DOCUMENTOS

Grupo de procesos: Operativos

Proceso/s: PO-2-7 Rev.: 1

ImpresoDO-2.7-3-PROYECTO FORMATIVO DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS

MÓDULO DE PRÁCTICAS EXTERNAS DEL

MÁSTER EN
NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

El módulo de prácticas externas de todos los estudios de Grado y Máster de UNIR, con las particularidades que se
puedan presentar para cada título, tendrán los siguientes fines tal como se indica en el artículo 3 del RD 592/2014:

FINES (Art. 3 RD 592/2014)

Apartado
1- Contribuir a la formación integral de los estudiantes completando su aprendizaje teórico y práctico

2- Facilitar el conocimiento de la metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional en que los

estudiantes habrán de operar, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos.

3- Favorecer el desarrollo de competencias técnicas, metodológicas, personales y participativas.

4- Obtener una experiencia práctica que facilite la inserción en el mercado de trabajo y mejore su empleabilidad
futura.

5- Favorecer los valores de la innovación, la creatividad y el emprendimiento.

El objetivo de las prácticas es permitir a los estudiantes aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su
formación académica, favoreciendo la adquisición de las competencias que les preparen para el ejercicio de
actividades profesionales, faciliten su empleabilidad y fomenten su capacidad de emprendimiento. i1

A continuación se detallan las Competencias Específicas de la asignatura de Prácticas Externas, que especialmente
se pondrán en práctica durante las mismas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA DE PRÁCTICAS EXTERNAS

CE1.Aplicar la neuropsicología a los procesos de aprendizaje de los alumnos con el fin de enriquecer los procesos educativos,
las metodologías y la atención a cada uno de los alumnos.
CE4. Diseñar y desarrollar programas neuropsicológicos para la mejora del rendimiento escolar.

CE8. Desarrollar la capacidad de hacer juicios y reflexiones personales sobre diferentes aportaciones científicas en el campo
de la neuropsicología.
CE9. Capacidad de empatía y adaptación con los diferentes profesionales de la educación.

Capacidad para plantear y desarrollar programas neuropsicológicos en la institución educativa.

1
Crf. Art. 2 RD 592/2014

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El perfil del egresado descrito en la memoria es el siguiente:

PERFIL DEL EGRESADO

Los egresados del Máster en Neuropsicología y Educación son profesionales de la Psicología, de la

Educación y de la Psicopedagogía que adquieren la capacitación científica, técnica y práctica necesaria
para aplicar la neuropsicología en los procesos de aprendizaje y a la educación.

Las demandas de la educación actual para el éxito escolar y la atención a las necesidades educativas de
cada uno de los alumnos, exigen la incorporación de nuevas líneas de actuación, entre las que se encuentra
la neuropsicología aplicada al mundo educativo.

Los psicólogos, profesores, tutores y orientadores egresados actualizan sus conocimientos y adquieren
la práctica básica, para desarrollar las potencialidades de todos y cada uno de los alumnos en edad escolar,
mediante procedimientos de diagnóstico y de programas de intervención que erradiquen el fracaso escolar, y
además, den respuesta educativa a los alumnos con talento y altas capacidades.

Los egresados adquieren las competencias para trabajar y desarrollar su actividad en diferentes ámbitos
profesionales, a los que aportan el valor de la neuropsicología, por ejemplo:

· Departamentos de Orientación, como Psicólogos escolares, según su titulación profesional, para

la prevención de las dificultades de aprendizaje, el desarrollo de habilidades y para dar respuesta educativa a
los alumnos con talento y altas capacidades. Los egresados están capacitados para incorporar nuevos
instrumentos de diagnóstico y realizar programas de intervención para el desarrollo de habilidades
neuropsicológicas relacionadas con el rendimiento escolar.

· Centros Educativos, según su titulación profesional, para la docencia y orientación a alumnos en las
diferentes etapas educativas: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. Los egresados
están capacitados para orientar y apoyar al claustro de profesores en el diseño de planes de estrategias
pedagógicas para optimizar el desarrollo del potencial de los alumnos. Así mismo, están capacitados
para orientar en la detección de dificultades en el aprendizaje y para atender a la diversidad de alumnos,
a través de una atención personalizada y cualificada.

· Centros especializados, según su titulación profesional, para realizar diagnósticos y aplicar

programas de intervención específica a casos de alumnos que acuden a la consulta para superar
dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.

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Actividades a realizar durante la estancia en la Empresa

1. Actividades que deberá realizar el estudiante durante el periodo de prácticas:

A lo largo del periodo de prácticas y dependiendo del centro elegido para la realización de las mismas, los
alumnos tendrán la oportunidad de realizar las siguientes actividades abajo presentadas:

• Observación de la organización y funcionamiento del centro de prácticas en cuanto a los procesos de

aprendizaje, la metodología y la atención a cada alumno en aspectos neuropsicológicos.
• Observación y reflexión sobre la acción profesional del tutor de prácticas y la aportación que se puede
hacer de la neuropsicología al ámbito educativo.
• Observación y participación en la distribución de pruebas de evaluación individualizada y colectiva.
• Observación y seguimiento de casos específicos aportando el conocimiento de la neuropsicología
aplicada a la educación.
• Acompañamiento en reuniones con el equipo de tutores o profesores para coordinar y acordar planes
de actuación neuropsicológica educativa para dar respuesta a las diversas necesidades.
• Participación en actividades de detección, asesoramiento, valoración, planificación y seguimiento
específico a alumnos con necesidades educativas/formativas y aportación desde el punto de vista
neuropsicológico.
• Observación y/o participación en la propuesta de intervención psicopedagógica y neuropsicológica.
• Participación en el diseño e implementación de actividades de apoyo específico de programas de
funcionalidad visual y percepción relacionados con la lectoescritura, de audición y conciencia
fonológica relacionada con el lenguaje y el aprendizaje de idiomas, de motricidad relacionada con la
lectoescritura, de desarrollo de la lateralidad relacionada con las matemáticas, de memoria y
habilidades de pensamiento relacionados con las áreas curriculares y de Inteligencias Múltiples y
Creatividad.

2. Otras actividades que se podrían realizar:

Dependiendo de las peculiaridades del centro de prácticas elegido los alumnos podrán tener acceso a una serie de
actividades más específicas. Estas actividades podrían ser:

• Participación en evaluaciones e intervenciones individuales y/o colectivas y elaborar un informe

aportando el contenido de la neuropsicología educativa aprendida.
• Participación en reuniones del departamento de orientación y de profesores.
• Revisión y utilización de pruebas diagnósticas estandarizadas y de neuropsicología.
• Administración e interpretación de resultados de pruebas diagnósticas y neuropsicológicas.
• Diseño y realización de talleres y otras actividades de neuropsicología educativa.
• Diseño e implementación de estrategias y metodologías neuropsicológicas para mejorar el aprendizaje
del alumnado.
• Participación en estudios y análisis de situaciones educativas y elaboración de un informe con
diferentes aportaciones científicas relacionadas con los contenidos de las asignaturas del Máster.
• Proponer programas de neuropsicología educativa para favorecer el rendimiento escolar de los
alumnos.
• Participar en actividades de proyectos de neuropsicología educativa que se realicen en el centro.

3. Informes de prácticas
Durante las prácticas el alumno realiza un informe intermedio y al finalizar entrega el informe final de las
prácticas.
El informe intermedio refleja las impresiones, observaciones, intereses y análisis del centro e incluye
introducción, contextualización (geográfica, historia del centro, organigrama, proyecto educativo) y reflexión.

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ANEXO 2: PLAN DE ESTUDIOS DEL MÁSTER EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

Esquemáticamente el Plan de Estudios se estructura de la siguiente forma:

Módulo Materias Asignatura Carácter ECTS

Funcionalidad Visual y
Eficacia en los Procesos Obligatorio 4
Lectores
Lateralidad y Rendimiento
Obligatorio 4
Escolar
Procesos de Memoria,
Bases Obligatorio 4
Aprendizaje y TIC
Neuropsicológicas
del Aprendizaje Funcionalidad Auditiva para
Primer cuatrimestre

Hablar, Escribir y Aprender Obligatorio 3

(21 ECTS)
Idiomas
Módulo Niveles Táctiles y
Común Neuromotores, Escritura y Obligatorio 3
(30 ECTS) Aprendizaje
Procesos Neurolingüísticos
Obligatorio 3
y Niveles de Aprendizaje
Habilidades de
Pensamiento, Estilos
Obligatorio 3
Funciones Cognitivos y Atención a la
Superiores del Diversidad
Pensamiento Desarrollo de las
Obligatorio 3
(9 ECTS) Inteligencias Múltiples
Creatividad: cómo Realizar
Obligatorio 3
Proyectos Creativos
Dislexia y Discalculia Optativo 3
Metodología de la
Optativo 3
Segundo cuatrimestre

Investigación
Módulo Atención a la Déficit de Atención e
Diversidad Optativo 4
Itinerario Hiperactividad
Profesional (18 ECTS) Dificultades de Lenguaje y
Optativo 4
(30 ECTS) su Tratamiento
Atención a los Alumnos con
Optativo 4
Talento y Altas Capacidades
Prácticas Prácticas Externas Prácticas 6
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Externas Externas
(6 ECTS)
Trabajo Fin de Trabajo
Máster Trabajo Fin de Máster Fin de 6
(6 ECTS) Máster
Metodología de
Optativo 6
Investigación
Desarrollo y Presentación
Optativo 4
Investigación en de Publicaciones Científicas
Neuropsicología Avances en
Aplicada a la Optativo 4
Módulo Neuropsicología
Educación
Itinerario Investigación de
Investigación (24 ECTS) Neuropsicología Aplicada a Optativo 4
(30 ECTS) la Educación
Introducción al Trabajo Fin
Optativo 6
de Máster
Trabajo Fin de Trabajo
Máster Trabajo Fin de Máster Fin de 6
(6 ECTS) Máster
TOTAL ECTS 60

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