HC ASUC01296 Fisica 1 2021

HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021
Competencias con las que la asignatura Nivel de logro de

Al finalizar la asignatura, el estudiante será de capaz de
contribuye: la competencia
Resultado de aplicar los principios y teorías de la Física en la resolución
Nombre
aprendizaje de problemas que involucren los diferentes fenómenos Aprendizaje Autónomo 2
de la FÍSICA 1
de la físicos y en el desarrollo de experimentos, con actitud para
asignatura Aprendizaje Experiencial y Colaborativo 2
asignatura: enfrentar problemas que contrasten en su vida cotidiana y
con la realidad. Gestión de TIC 2
Nombre Unidades, Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver ejercicios de magnitudes físicas y vectores
Unidad 1 de la cantidades físicas y aprendizaje de la demostrando dominio teórico de sistemas de unidades, relacionando con cantidades físicas medibles
unidad: vectores unidad: de su entorno.
Actividades síncronas
Semana
(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /
sesión
Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- Los estudiantes en grupos
- I: El Docente presenta una ppt indicando la
- Introducción a la discuten los temas planteados,
estructura de la asignatura. Aprendizaje
Asignatura. respecto a la estructura y
2T - D: El Docente presenta la estructura del silabo a colaborativo
- Presentación del Silabo metodología de la asignatura.
desarrollar en el ciclo.
- Evaluación Diagnóstica - Los estudiantes desarrollan la
- C: Resumen de las actividades
prueba diagnóstica.
- Presentación del sílabo
2T - Los estudiantes en grupos
- Cátedra y explicación del tema
responden las preguntas
- Nociones preliminares de - I: El Docente presenta un video sobre la FISICA. presentado
planteadas.
física - D: Se presenta un tema de discusión sobre el Aprendizaje - Presentación de recursos visuales
- Bajo una lluvia de ideas llegan
- Sistema internacional de Sistema Internacional de Unidades colaborativo - Resolución de problemas referidos al
1 comprender el SI.
unidades - C: Se presenta un modelo para realizar tema
- En actitud colaborativa
- Conversión de unidades conversiones de unidades. - Corrección y revisión de ejercicios
desarrollan los problemas de la
planteados a los alumnos
guía.
- Tarea 1: Resolución de ejercicios del
2P - Los estudiantes eligen libremente Aprendizaje
- I: El Jefe de Práctica presenta un video sobre el tema
sus grupos de trabajo y realizan experiencial
tema a tratar.
- Resolución de problemas un feedback sobre las nomas de
- D: El responsable de las prácticas presenta las
de conversión de unidades trabajo.
normas y datos de importancia.
(practica dirigida) - Cada grupo de estudiantes
- C: El docente presenta un modelo para resolver
resuelven problemas en un tema
problemas.
específico.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
2T - Los estudiantes mediante la Aprendizaje
participación construyen el colaborativo
- I: Mediante el uso de un video se presenta un concepto de vector unitario.
vector y se calcula el vector unitario. - Los estudiantes reconocen las
- D: El Docente presenta por medio de componentes de un vector, así
- Vectores unitarios.
audiovisuales las características de las como el vector unitario, y las
- Componentes de vectores
componentes de un vector en 2D, para aplican en la solución de
en el plano
aplicarlas en la solución de ejercicios prácticos. ejercicios prácticos.
- Resultante de un sistema
- C: Se expone el principio de superposición para - Calculan las componentes del - Cátedra y explicación del tema
de vectores en 2D.
determinar la concepción de resultante como vector resultante, especialmente presentado
vector que reemplaza a un conjunto de la magnitud y la dirección. - Presentación de recursos visuales
vectores. - Desarrollan ejercicios planteados (Video)
en la Guía de Trabajo bajo - Resolución de problemas referidos al
2
supervisión del docente. tema
2T - I: El Docente presenta un recurso audiovisual del Aprendizaje - Corrección y revisión de ejercicios
- Problemas de aplicación tema, sobre vectores. - Los estudiantes aplican lo experiencial planteados a los alumnos
de adición de vectores en - D: Se propone una aplicación de vectores, comprendido resuelven un - Tarea 2: Resolución de ejercicios del
2D conocida la resultante, se solicita calcular uno miniexamen con dos preguntas y tema
- Práctica calificada 01 de los vectores. se compara con la solución.
- C: Resuelven la práctica presentada.
2P - I: El Jefe de Práctica presenta una ppt Aprendizaje
relacionado a vectores 2D. experiencial
- Resolución de problemas - Los estudiantes resuelven
- D: Realiza el soporte teórico ligados a los
de adición de vectores en problemas de la práctica
conceptos a trabajar en la práctica
2D (práctica dirigida). dirigiaa.
- C: Se presenta un modelo para resolver
problemas de adición de vectores.
2T - Los estudiantes en grupo Aprendizaje
- I: El Docente presenta un recurso audiovisual del
discuten como determinar las colaborativo
- Componentes de vectores tema, sobre vectores 3D.
componentes de un vector.
en el espacio - D: El docente propone una aplicación de - Cátedra y explicación del tema
- Aplican la sumatoria de
- Resultante de vectores en vectores para conocer sus componentes. presentado
componentes para determinar
3D. - C: Encontramos la resultante de vectores en el - Presentación de recursos visuales
la resultante de vectores en 3D.
espacio por sumatoria de componentes. - Resolución de problemas referidos al
3 tema
2T - I: La Cátedra presenta un recurso audiovisual Aprendizaje
- Corrección y revisión de ejercicios
del tema, sobre multiplicación con vectores. colaborativo
- Los estudiantes en grupos planteados a los alumnos
- Multiplicación de vectores - D: La cátedra con ayuda de audiovisuales,
analizan la resolución de los - Tarea 3: Resolución de ejercicios del
- Producto escalar expone como desarrollar el producto escalar y
productos con vectores: AxB y tema
- Producto vectorial. vectorial de vectores.
A.B
- C: El docente monitorea el desarrollo de la
práctica.
2P - I: El Jefe de Práctica presenta un recurso audio Aprendizaje
visual sobre el producto vectorial. experiencial
- Resolución de problemas - El alumno en grupo soluciona
- D: El docente realiza una pregunta referida a
de producto escalar y problemas y reporta sus
vectores.
vectorial (práctica dirigida) resultados a la clase.
práctica.
2T - I: La Cátedra presenta un recurso audiovisual Aprendizaje
del tema, sobre multiplicación con vectores. colaborativo
- Aplicaciones del producto - D: La cátedra con ayuda de audiovisuales, - Los estudiantes dialogan en
escalar y vectorial. expone como desarrollar el producto escalar y grupos para reforzar las tareas
Propiedades vectorial de vectores. desarrollas sobre el tema.
- C: El docente presenta en detalle las tareas
realizadas en casa sobre el tema.
2T - I: La cátedra da las indicaciones necesarias Aprendizaje
- Explicación para el desarrollo de la
para resolver la prueba de desarrollo 01. experiencial
4 - PD-01 CONSOLIDADO 01 Prueba escrita prueba de desarrollo 1
- D: Prueba de desarrollo 01
- Desarrollo del examen
- C: Resumen sobre el trabajo desarrollado.
visual sobre el producto vectorial. experiencial
- Resolución de problemas
- D: Durante el desarrollo de la práctica el
de aplicación del producto - Los estudiantes dialogan en
docente resuelve las interrogantes del
escalar y vectorial grupos para resolver problemas.
estudiante.
(práctica dirigida).
práctica.
Movimiento en Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar los principios de la cinemática de partículas
Nombre línea recta y Resultado de en la resolución de problemas de movimiento y en el desarrollo de experimentos, con actitud para
Unidad 2 de la movimiento en dos aprendizaje de la enfrentar problemas que contrasten en su vida cotidiana y con la realidad.
unidad: o en tres unidad:
dimensiones
Semana

Tipo de
Horas /
sesión

(Docente)
(Estudiante)
2T - Movimiento en Línea
Recta: - I: Mediante una ppt se presenta el tema ligado - Los estudiantes consolidan
- Desplazamiento, intervalo al movimiento como fenómeno. mediante un organizador
Aprendizaje
de tiempo - D: Se realiza una exposición para presentar los cognitivo el movimiento, sus
colaborativo
- Velocidad media e elementos del movimiento y sus medidas. elementos y sus medidas.
instantánea. - C: El docente presenta en detalle las tareas realizadas en - De una hoja impresa, resuelven
- Aceleración media e casa sobre el tema. problemas asociadas al tema.
instantánea. - Cátedra y explicación del tema
2T - Los estudiantes resuelven presentado
- I: La Cátedra presenta el tema sobre movimiento
problemas de la guía, el - Presentación de recursos visuales
- Aplicaciones lineal.
docente verifica los resultados y - Resolución de problemas referidos al
de movimiento en línea - D: Se expone la generalización del movimiento Aprendizaje
1 hace las correcciones en un tema
recta aplicando el cálculo y se definen las medidas colaborativo
diálogo abierto. - Corrección y revisión de ejercicios
- Derivadas en el mediante el uso de derivadas e integrales.
- Los estudiantes resuelven un test planteados a los alumnos
movimiento - C: Se presentan en grupo una hoja con ejercicios
de preguntas objetivas de - Tarea 4: Resolución de ejercicios del
para explicar la solución.
opción múltiple. tema
visual sobre el movimiento lineal. experiencial
- D: Realiza el soporte teórico ligados a los - Los estudiantes resuelven
de gráficas de movimiento
conceptos a trabajar para la resolución de la problemas con supervisión de los
unidimensional (práctica
práctica dirigida. docentes.
dirigida).
práctica.
2T - I: La Cátedra presenta el tema sobre la caída Aprendizaje
libre. - Los estudiantes en pares colaborativo
- D: El docente presenta el tema la integración responden las preguntas
como un proceso inverso a la derivación planteadas.
- Aplicaciones de la caída
aplicado a la cinemática. - En actitud colaborativa
libre y de integración
- C: Se presenta un modelo de resolución del desarrollan los problemas de la
tema. guía
-
- Explicación para el desarrollo de la
2 prueba de desarrollo 2
- PD-02 para resolver la prueba de desarrollo 02. experiencial
- Prueba escrita Desarrollo del examen
CONSOLIDADO 01 - D: Prueba de desarrollo 02
visual sobre la caída libre. experiencial
- Resolución de problemas la - D: Durante el desarrollo de la práctica el - El estudiante participa con sus
caída libre (práctica docente resuelve las interrogantes del opiniones ante la clase y reporta
dirigida). estudiante. sus resultados.
práctica.
2T - I: El docente presenta el tema del movimiento Aprendizaje
- Los estudiantes en pares
- Movimiento en dos y tres en dos y tres dimensiones. colaborativo
Dimensiones - D: Se presenta un modelo de resolución de
planteadas.
- Vectores de Posición, movimiento en dos y tres dimensiones.
velocidad y aceleración. - C: Se presenta un modelo de resolución de
- Movimiento de proyectiles. movimiento en de proyectiles.
guía
2T - I: La Cátedra presenta el tema sobre Aprendizaje
presentado
lanzamiento de proyectiles. colaborativo
- Presentación de recursos visuales
- D: El Docente presenta casos prácticos para
- Aplicaciones de - Los estudiantes desarrollan en - Resolución de problemas referidos al
desarrollar en clase sobre el lanzamiento de un
3 lanzamiento de proyectiles. grupo los problemas planteados tema
proyectil.
- Repaso sobre movimiento de la guía de trabajo - Corrección y revisión de ejercicios
planteados a los alumnos
práctica.
tema
visual sobre el lanzamiento de un proyectil. - Los estudiantes en actitud experiencial
- D: El docente propone a los alumnos trabajar colaborativa desarrollan los
de lanzamiento de
colaborativamente en la realización de los problemas de la práctica.
proyectiles (práctica
problemas. - Se organizan para sus
dirigida).
- C: El docente resuelve dudas al grupo. participaciones.
2T - I: La Cátedra da indicaciones sobre la evaluación Aprendizaje

parcial. colaborativo
- El estudiante resuelven la Prueba
EVALUACIÓN PARCIAL - D: Desarrollo de la evaluación parcial.
escrita, como evaluación parcial.
- C: Los estudiantes presentan sus trabajos terminados.
2T - I: La Cátedra da indicaciones sobre la resolución de Aprendizaje

la evaluación parcial. colaborativo
- D: El docente desarrolla la prueba escrita de la
Resolución de la Prueba evaluación parcial, junto con los estudiantes. - Los estudiantes realizan un reforzador
Parcial - C: Conclusiones sobre la solución de la evaluación sobre el examen - Explicación para el desarrollo del
4 parcial, generando el feedback con los estudiantes. examen parcial
- Desarrollo del examen
visual sobre el diagrama de cuerpo libre. experiencial
- Los estudiantes realizan el
- D: Realiza el soporte teórico ligados a los
diagrama de cuerpo libre, para
Diagrama de cuerpo libre conceptos a trabajar en la resolución de la
resolver problemas de la
(práctica dirigida). práctica dirigida.
práctica dirigida.
práctica.
Nombre Leyes del Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar las leyes del movimiento de Newton en la
Unidad 3 de la movimiento de aprendizaje de la resolución de problemas y en el desarrollo de experimentos, con actitud para enfrentar problemas que
unidad: Newton unidad: contrasten con su entorno.
Semana

Tipo de
Horas /
sesión

(Docente)
(Estudiante)
2T - Los estudiantes como resultado
del video construyen el
- I: Mediante un video se presenta la influencia concepto de fuerza, su unidad y
de la fuerza en la producción del movimiento. aplicaciones.
- Empleo de la primera ley
- D: Se exponen las condiciones mediante las - Los estudiantes grafican Aprendizaje
de Newton: partícula en
cuales la fuerza puede provocar equilibrio y/o diagramas de cuerpo libre para colaborativo
equilibrio
movimiento. representar las fuerzas actuantes
- 1ra condición de equilibrio
- C: Se establecen las leyes de newton. en un cuerpo.
- Resuelven ejercicios tomando en
cuenta la práctica previamente - Cátedra y explicación del tema
publicada en el aula virtual. presentado
2T - En grupos se dispone la - Presentación de recursos visuales
- I: Se presentan casos de problemas donde hay ejecución de solución a partir - Resolución de problemas referidos al
1 equilibrio de fuerzas y se establece la de una hoja impresa tema
condición. previamente publicada. Aprendizaje - Corrección y revisión de ejercicios
- Resolución de ejercicios
- D: Mediante exposición - diálogo se presenta el - Se aplica un miniexamen de 2 experiencial planteados a los alumnos
sobre fuerza
protocolo para resolver un problema. preguntas para evaluar el - Tarea 6: Resolución de ejercicios del
- C: El docente resuelve dudas al grupo. rendimiento y comparando con tema
las observaciones dadas por el
docente.
- El estudiante con la ayuda del
visual sobre la primera condición de equilibrio. experiencial
- Resolución de problemas docente y de los integrantes del
- D: El docente realiza el soporte teórico ligados
de primera condición de grupo utilizan el diagrama de
a los conceptos a trabajar en la resolución de
equilibrio (práctica cuerpo libre para resolver los
la práctica dirigida.
dirigida). problemas de la práctica
dirigida.
práctica.
2T - I: La Cátedra presenta el tema sobre la Aprendizaje
segunda condición de equilibrio. colaborativo
- Los estudiantes en grupo presentado
- D: La cátedra desarrolla una clase magistral via
2 - 2ª condición de equilibrio desarrollan los problemas - Presentación de recursos visuales
virtual, sobre torque y sus aplicaciones.
propuestos de la guía de trabajo - Resolución de problemas referidos al
- C: El docente monitorea el desarrollo del
tema
trabajo de los estudiantes.
2T - I: La Cátedra presenta el tema sobre la Aprendizaje - Corrección y revisión de ejercicios
aplicación de la segunda condición de experiencial planteados a los alumnos
- Aplicación práctica de la equilibrio. - Los estudiantes en grupos - Tarea 7: Resolución de ejercicios del
segunda condición de - D: El docente plantea diversas situaciones desarrollan problemas tema
equilibrio prácticas sobre torque. propuestos sobre torque.
visual sobre la segunda condición de equilibrio. experiencial
- Resolución de problemas - Los estudiantes resuelven los
- D: Durante el desarrollo de la resolución de la
de segunda condición de problemas de la práctica
práctica el docente resuelve las interrogantes
equilibrio (práctica dirigida para luego dar a
del estudiante.
dirigida). conocer sus resultados.
práctica.
2T - I: El docente presenta el tema de la Aprendizaje
- Los estudiantes en pares
dependencia funcional de la fuerza colaborativo
- Empleo de la segunda ley aceleración y masa
planteadas.
de Newton: - D: Se presenta un modelo de resolución de la
- Dinámica de partículas. segunda ley de Newton.
- C: El docente monitorea el desarrollo del trabajo de los
guía - Cátedra y explicación del tema
estudiantes.
presentado
2T - I: El Docente presenta un video sobre la Aprendizaje
- Los estudiantes en pares - Presentación de recursos visuales
segunda ley de Newton. colaborativo
responden las preguntas del (Video)
- Fuerzas de fricción y - D: El docente presenta el tema de la fuerza de
video. - Resolución de problemas referidos al
3 Fuerzas fundamentales de rozamiento.
- En actitud colaborativa tema
la Naturaleza - C: Se presenta un modelo de resolución de la
desarrollan los problemas de la - Corrección y revisión de ejercicios
segunda ley de Newton con influencia de
guía planteados a los alumnos
rozamiento.
tema
visual sobre la fuerza de fricción. experiencial
- Resolución de problemas - Los estudiantes determinan la
- D: El docente realiza el soporte teórico ligados
de Segunda Ley de aceleración del cuerpo
a los conceptos a trabajar en la práctica de
Newton y fuerza de resolviendo los problemas de la
dirigida.
fricción (práctica dirigida). práctica dirigida.
práctica.
2T - TRABAJO Y ENERGÍA Aprendizaje
- I: El Docente presenta un recurso audiovisual
CINÉTICA. colaborativo
sobre el trabajo mecánico.
- Trabajo mecánico: - Los estudiantes dialogan en - Explicación para el desarrollo de la
- D: El docente presenta en detalle las tareas
4 Teorema del Trabajo y grupos para reforzar las tareas prueba de desarrollo 3
realizadas en casa sobre el tema.
energía cinética. desarrollas sobre el tema. - Desarrollo del examen
- Trabajo con fuerzas
variables.
- PD-03 para resolver la prueba de desarrollo 03. experiencial
Prueba escrita
CONSOLIDADO 02 - D: Prueba de desarrollo 03
- Resolución de problemas visual sobre el trabajo mecánico. experiencial
- El estudiante resuelve problemas
de trabajo y energía - D: La docente monitorea el desarrollo de la
aplicados trabajo y la energía
cinética (práctica práctica dirigida.
cinética de la práctica dirigida.
dirigida). - C: El docente monitorea el desarrollo de la
práctica.
Trabajo y energía, Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar los principios de trabajo, formas de energía y
Nombre cantidad de Resultado de condiciones para la conservación de la misma en la resolución de problemas y en el desarrollo de
Unidad 4 de la movimiento y aprendizaje de la experimentos, con actitud para enfrentar problemas de su entorno físico.
unidad: rotación de unidad:
cuerpos rígidos
Semana

Tipo de
Horas /
sesión

(Docente)
(Estudiante)
2T - Potencia mecánica.
- Energía potencial
- I: El docente presenta el tema a través de - Los estudiantes en pares
- Energía potencial
diapositivas. responden las preguntas
gravitatoria Aprendizaje
- D: Se presenta un modelo de resolución de planteadas. - Cátedra y explicación del tema
- Energía potencial elástica. colaborativo
problema donde la energía se conserva o no. - En actitud colaborativa presentado
- Conservación de la
- C: El docente monitorea el desarrollo del desarrollan los problemas de la - Presentación de recursos visuales
energía mecánica
trabajo de los estudiantes. guía - Resolución de problemas referidos al
- Fuerzas conservativas y no
1 tema
conservativas.
- Corrección y revisión de ejercicios
2T - I: El docente presenta el tema de Impulso y
- Los estudiantes en pares planteados a los alumnos
cantidad de movimiento.
- Cantidad de movimiento responden las preguntas - Tarea 9: Resolución de ejercicios del
- D: Se presenta un modelo de resolución de Aprendizaje
- Impulso. planteadas. tema
problema, resaltando la conservación de colaborativo
- Conservación de la - En actitud colaborativa
cantidad de movimiento.
cantidad de movimiento. desarrollan los problemas de la
guía
visual sobre la cantidad de movimiento. - Los estudiantes resuelven los experiencial
- D: El docente realiza el soporte teórico ligados problemas de la práctica
de Cantidad de
a los conceptos a trabajar en la práctica dirigida.
Movimiento e impulso
dirigida. - Los estudiantes responden las
(práctica dirigida)
- C: El docente monitorea la resolución de la preguntas planteadas.
práctica dirigida.
2T - I: El docente presenta el tema sobre los tipos Aprendizaje
- Los estudiantes resuelven los
de choques. colaborativo
problemas de la práctica
- Colisiones o choques - D: El docente hace la presentación del tema y
dirigida.
elásticos e inelásticos. presenta al grupo expositor.
- Los estudiantes resuelven las
- C: Se flippea la clase y se emplea la exposición
preguntas planteadas.
como herramienta.
- PD-04 para resolver la prueba de desarrollo 04. experiencial - Explicación para el desarrollo de la
- Prueba escrita
2 CONSOLIDADO 02 - D: Prueba de desarrollo 04. prueba de desarrollo 4
- C: Resumen sobre el trabajo desarrollado. - Desarrollo del examen
visual sobre colisiones. experiencial
- Resolución de problemas - D: Realiza el soporte teórico ligados a los - Los estudiantes resuelven la
de Colisiones o Choques conceptos a trabajar en la resolución de práctica dirigida y dan a
(práctica dirigida). práctica dirigida. conocer sus respuestas.
práctica.
2T - Velocidad y aceleración - Los equipos debaten generando Aprendizaje
- I: Se flippea la clase y se emplea el debate
angulares. conclusiones en base a fuentes, colaborativo
como herramienta.
- Rotación con aceleración el docente refuerza el nivel de
- D: Se proponen los equipos de gobierno y
angular constante. discusión.
oposición se sortean las mociones previamente
Relación entre cinemática - Se realizan intervenciones de los
publicadas. Se usa el parlamento británico - Cátedra y explicación del tema
lineal y angular. observadores a los debatientes.
como modelo. presentado
- Energía en el movimiento - Se evalúa el tema mediante una
- C: El docente es el moderador. - Presentación de recursos visuales
rotacional encuesta orientada al tema.
2T - Resolución de problemas referidos al
- I: El docente presenta el tema sobre la Aprendizaje
3 - Los estudiantes en grupo discuten los colaborativo tema
- Dinámica del movimiento dinámica rotacional. problemas planteados y desarrollan
- D: El docente con ayuda de audiovisuales, presenta - Corrección y revisión de ejercicios
rotacional en su cuaderno de trabajo los planteados a los alumnos
el tema sobre dinámica rotacional problemas de la guía
- C: - Tarea 10: Resolución de ejercicios del
2P - I: El Jefe de Práctica presenta un recurso audio Aprendizaje tema
visual sobre movimiento rotacional. experiencial
- Resolución de problemas de - El estudiante resuelve problemas y
movimiento rotacional - D: El docente realiza el soporte teórico ligados a los consulta sus dudas a sus compañeros
(practica dirigida). conceptos a trabajar en la resolución de práctica y docente a cargo.
dirigida.
- C: El docente resuelve dudas al grupo.
2T - I: La Cátedra da indicaciones sobre la evaluación Aprendizaje
final. - El estudiante resuelven la Prueba experiencial
EVALUACIÓN FINAL - D: Desarrollo de la evaluación final. escrita, como evaluación final.
- C: Los estudiantes presentan sus trabajos terminados.
2T - I: La Cátedra da indicaciones sobre la resolución de
la evaluación final.
- Aprendizaje
colaborativo
- D: El docente desarrolla la prueba escrita de la - Los estudiantes realizan un reforzador - Explicación para el desarrollo del
- Resolución de la Prueba Final
evaluación final, junto con los estudiantes. sobre el examen - examen final
4 - C: Conclusiones sobre la solución de la evaluación
- Desarrollo del examen final.
final, generando el feedback con los estudiantes.
visual de los temas tratados. colaborativo
- El estudiante resuelve problemas de
- Repaso final - D: El Jefe de Práctica presenta modelo de repaso y consulta sus dudas a sus
ejercicios de repaso de los temas tratados. compañeros y docente a cargo.
- C: Conclusiones sobre el repaso de los temas
tratados.

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HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021

Competencias con las que la asignatura Nivel de logro de

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

2T - I: La Cátedra da indicaciones sobre la evaluación Aprendizaje

2T - I: La Cátedra da indicaciones sobre la resolución de Aprendizaje

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

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