FORMATO DE SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021

SESIÓN 6 TIEMPO TOTAL: 120 MINUTOS

CAMPO DE FORMACIÓN/
NIVEL Secundaria Tecnología.
ASIGNATURA

TEMA Proyecto de producción artesanal, Proyecto de diseño o innovación. SUBTEMA

PROPÓSITO DEL Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto (de producción artesanal, proyecto de diseño e innovación) orientado a la satisfacción de
TEMA necesidades e intereses.

MATERIALES • Cervantes Sánchez Mauricio. (2000). La educación moral en primaria y en secundaria. México: Progreso. Página 102.
• CONAFE. (2016). Alcances y limitaciones de la Tecnología. En Unidad de Aprendizaje Autónomo. Exploración y comprensión del mundo natural (295).
México: CONAFE.
• CONAFE. (2019). Alcances y limitaciones de la Tecnología. El saber hacer humano. En Unidad de Aprendizaje Autónomo. Exploración y comprensión
del mundo natural (313). México: CONAFE.
• CONAFE. (2012). Unidades de Aprendizaje Independiente del bloque II, de Geografía. México: CONAFE.
• CONAFE. (2012). Taller de servicio 2. En Libro multigrado. Bloque IV (204). Ciudad de México: CONAFE.
RECOMENDACIO- • Para el planteamiento del dilema considera que las personas construimos los principios morales gradualmente, en una especie de proceso en espiral
NES en el que los principios o procedimientos para juzgar son tentativamente aplicados a los problemas, por ello, habrá una diversidad de planeamientos
y deberás acompañar en ir reflexionando a profundidad sin influir ni meter juicios en los estudiantes.
• Durante el diálogo e intercambio de opiniones, procura que estos sean constructivos y respetuosos, pero sobre todo argumentados.
• Promoverás que los estudiantes usen sus conocimientos adquiridos en el aula para mejorar las condiciones de vida de la comunidad. Pero es
esencial que los estudiantes y comunidad se integren y organicen en función de las necesidades que se pueden cubrir. Pueden apoyarse para la
implementación de proyectos comunitarios, sin embargo, deberán de valorar los calendarios para que no se vean comprometidas las actividades y
la entrega de insumos para ambos objetivos.
• Para tu mediación en el planteamiento del proyecto, desde el punto de vista técnico, el que un proyecto sea viable depende de la posibilidad de
conseguir los materiales, llevar a cabo el ejercicio, y que las personas lo sigan, hecha esta salvedad, sensibiliza a los estuantes para que lo que
elijan sea con base en prototipos y de acuerdo a sus recursos.
• Cuando se integren los equipos deberás mediar para que exista un equilibrio entre el trabajo y las responsabilidades, invítalos que hagan acuerdos
de trabajo y sea de manera cooperativo y colaborativo.
APRENDIZAJE (S)
Define los propósitos y describe las fases de un proyecto (de producción artesanal, proyecto de diseño e innovación).
ESPERADO (S)

RETO Lee lo siguiente a manera de contexto:

COGNITIVO En Europa una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que los médicos piensan que puede salvarla; es una
forma de radio que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. El medicamento es caro, pero el farmacéutico está cobrando diez veces lo que
le ha costado a él hacerla. El pago $1,000.00 por el radio, y está cobrando $5,000.00 por una pequeña dosis del medicamento. El esposo de la mujer enferma,
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el señor Heinz, recurre a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero solo puede reunir $2, 500.00, que es la mitad de lo que cuesta. Le
dice el farmacéutico que su esposa está muriendo, y le pide que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico dice: "No,
yo la descubrí y voy a sacar dinero de él". Heinz está desesperado y piensa entrar al establecimiento y robar la medicina para su mujer. (Cervantes (2000)
p. 102).
¿Debe Heinz robar la medicina? ¿Por qué?, ¿Te parece adecuado el comportamiento del farmacéutico, está en su derecho de negarse? ¿Deberíamos ser
capaces de aceptar que los intereses de todas las personas son iguales? ¿Por qué?,

ACTIVIDAD DE LEC planteará en plenaria a los estudiantes las siguientes preguntas:

INICIO
¿Qué saben sobre la disponibilidad de agua en el mundo?
20 MINUTOS
¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua en la región?
¿Qué pasaría si de pronto no pudieran beber toda el agua que quisieran?
Escucha algunas aportaciones, después el LEC planteará el siguiente dilema y pide que su reflexión, sea de manera individual y la registren:
El derecho a tener agua potable y saludable significa tener el agua necesaria “para cualquier tipo de actividad”, sea en el hogar, en la agricultura,
en la escuela, libre de sustancias químicas y peligrosas que crean una amenaza para la salud. Así mismo, diversas empresas carentes de ética
ambiental se aprovechan de los recursos naturales, en agosto de 2014 una empresa minera derramó en el río de Sonora aproximadamente 40 mil
litros de ácido sulfúrico, elemento altamente tóxico para cualquier forma de vida, esto provoca daños irreparables sobre todo para los seres vivos
que habitan en el agua y dependen ella, algunos pueden considerar como accidentes ya sea por omisión o provocados, ¿de qué manera pueden
explicar esos cambios y sus efectos en la sociedad y el ambiente? ¿Cómo afectaría eso a tú comunidad? ¿El agua contaminada se puede limpiar?
¿De qué otras formas es posible obtener el agua potable? ¿Qué se debe hacer con estas empresas que contaminan?
Solicitará que de manera voluntaria a algunos estudiantes que compartan sus reflexiones e invitará a los demás a dialogar sobre lo que comparten sus
compañeros. En caso de ser necesario el LEC podrá realimentar para cuidar la precisión en los conceptos y que los argumentos sean válidos.
El LEC pedirá que registren las aportaciones que les brindaron para enriquecer sus reflexiones.
Después de escuchar los comentarios de los estudiantes, el LEC recuperará las aportaciones y comparte las siguientes preguntas, ¿existen situaciones
ambientales similares o hay otras que preocupan a los integrantes de la comunidad? ¿Cuáles son las necesidades no satisfechas que preocupan a los
integrantes de la comunidad? ¿Cuáles son los principales problemas sociales, económicos, políticos de la comunidad? ¿Cuáles son las causas de estos
problemas?, ¿cómo explica la comunidad estos problemas?
El LEC en todo momento deberá garantizar la compresión de las preguntas, se podrá apoyar de ejemplos para que el alumno reflexione con suficiencia.

ACTIVIDAD El LEC planteará en plenaria: en medida en que los intereses de todos tienen el mismo valor e importancia, nos permite tratar de maximizar los intereses de
todos para promover el bienestar y reducir la consternación que aqueja a la comunidad, dicho lo anterior, solicitará a los estudiantes que compartan a todos
DE DESARROLLO las problemáticas que identificaron, elaborando una sola lista y categorizando las problemáticas ya identificadas. Podrá dar ejemplos de categorías.
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80 MINUTOS Enseguida pedirá que revisen entre todos que los planeamientos sean claros y cada estudiante elegirá una problemática, esta debe ser la más factible y
viable para su implementación y elaborará algunas hipótesis apoyándose de la respuesta a la pregunta ¿Cuáles son las causas de estos problemas? Y
¿Cómo solucionarían estas problemáticas?

EL LEC solicitará de manera voluntaria que cada estudiante comparta su ejercicio, al presentar todos pedirá que se integren en equipo aquellos que tienen
similitud en intereses o la problemática. Y los integra como equipo, indiscutiblemente existirá la posibilidad que algunos queden de manera individual,
preguntará si así lo desean respetando su interés, en caso que no deseen trabajar solos pedirá que se integré a un equipo que sea con tema de interés
según su registro.
Conformado los equipos el LEC comentará que elaborarán un plan de trabajo para llevarlo a cabo, deberán integrar a ese plan la problemática más factible
y viable, el planteamiento de solución para esa problemática, después, definirán los propósitos, el producto a obtener y una agenda de trabajo para la
implementación de ese proyecto durante los siguientes meses.
El LEC les comenta que deberán considerar el identificar cómo el ser humano interviene en cada una de las fases del proceso de ese plan, las técnicas que
emplea, los insumos, los medios técnicos y los productos que obtiene. Que deberán incluir para ello, las técnicas, el tipo de herramientas, los instrumentos
y las máquinas a emplear, el lenguaje técnico, así como el análisis de las posibles necesidades de quién lo use y del contexto.

El LEC solicitará que a través de un diagrama de flujo presenten las fases de plan de trabajo para conocer los propósitos y fases del mismo.

Los alumnos presentan el proyecto en plenaria para analizarlo e identificar posibles mejoras para su rediseño. Todos los demás compañeros deberán aportar
sugerencias para su implementación.
ACTIVIDAD DE El LEC invitará a que por equipo reflexionen con base en una autoevaluación que permita argumentar por qué es posible realizarlo y hacerlo funcionar, de
CIERRE acuerdo con los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales de la comunidad.
Solicita de manera voluntaria a algunos estudiantes que compartan sus reflexiones e invita a los demás a dialogar sobre lo que comparten sus
20 MINUTOS compañeros.

Solicita que registren aquellas aportaciones que enriquezcan su trabajo.

PRODUCTO Plan de trabajo y diagrama de flujo.

• Cervantes Sánchez Mauricio. (2000). La educación moral en primaria y en secundaria. México: Progreso. PP. 102.
https://books.google.com.mx/books?id=Q4CW-
RECURSOS 7dTOWgC&lpg=PA102&ots=iQs3jqcYnn&dq=En%20que%20libro%20se%20plantea%20el%20dilema%20de%20Heinz&hl=es&pg=PA102#v=onepage&
MULTIMEDIA/HIPER q=En%20que%20libro%20se%20plantea%20el%20dilema%20de%20Heinz&f=false
VÍNCULOS
• Quezada Carlos (Carlos Quezada). (2015, abril 9). Proceso de innovación. (YouTube) Recuperado de: https://youtu.be/hdgQrx6Jy3g
• Rojas Ana Gabriela. (2019). Grupo México: la polémica multinacional detrás de uno de los peores desastres de la industria minera en el país. 03 de
abril del 2020, de BBC News Mundo en México Sitio web: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-49201982