UNIVERSISDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS

FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS

TRABAJO ENCARGADO Nº 1

CURSO: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

MINERA
DOCENTE: HANCCO RAMOS CARLOS PAUL
ESTUDIANTE: Poma Gonzales Edson Ludwin
Codigo: 191186
SEMESTRE: IV
Grupo: B
PUNO – PERU
Ecología
El biólogo y filósofo prusiano Ernst Haeckel (1834-1919), divulgador de la obra de
Charles Darwin, fue el responsable en 1886 de crear el término "ecología", en su trabajo
"Morfología General del Organismo".
Haeckel acuñó el término partiendo de la palabras griegas "oikos", que significa casa,
vivienda, hogar... y "logos", que significa estudio. Así, el significado primero del
término "ecología" fue: "el estudio de los hogares"
Los orígenes de la ecología son diversos, pero su raíz principal se remonta a los
comienzos de la historia natural y de la geografía vegetal. Éstas evolucionaron al
estudio de las comunidades vegetales. La ecología animal se desarrolló más tarde que la
ecología vegetal, sentando en última instancia las bases de la ecología de poblaciones, la
ecología evolutiva y la ecología del comportamiento. (Smith & Smith, 2007)
Los estudios de la respuesta fisiológica de plantas y animales a las características del
medio ambiente físico dieron lugar a la ecología fisiológica. El estudio de la interacción
entre especies se desarrolló en el campo de la ecología de comunidades, y los intentos
de ampliar la perspectiva de la naturaleza para incluir el medio ambiente físico y la
comunidad biótica dieron origen a la ecología de ecosistemas. (Smith & Smith, 2007)
El desarrollo de la tecnología moderna y de la creciente influencia de la especie humana
en nuestro planeta dio origen a nuevos ámbitos de estudio dentro de la ecología. La
ecología del paisaje consiste en el estudio de la relación espacial entre comunidades y
ecosistemas en el paisaje. La ecología de la conservación y la ecología de la
restauración se centran en la gestión y el restablecimiento de la diversidad de las
especies y de los ecosistemas naturales, mientras la ecología global implica la
comprensión de la tierra como sistema. (Smith & Smith, 2007)

Ecosistema
Los organismos interactúan con su medio ambiente en el contexto del ecosistema.
La parte eco de la palabra se refiere al ambiente. La parte sistema implica que el
ecosistema funciona como un conjunto de partes relacionadas formando una unidad. El
motor de un automóvil es un ejemplo de un sistema; los componentes, como el sistema
de encendido y la bomba de alimentación, funcionan juntos dentro de un contexto más
amplio que es el motor. (Smith & Smith, 2007)
De forma similar, el ecosistema consta de componentes que interactúan funcionando
como una unidad. (Smith & Smith, 2007)

Evaluacion y Clasificacion de un ecosistema

Evaluacion de un sistema
Para la evaluación de un ecosistema es tiene que tener en cuenta los factores bióticos y
abióticos que alberga dicho lugar.
En 2000 el secretario de las naciones unidas Kofi Annan convoco la evaluación de
ecosistemas del milenio(EM), la EM tuvo como objetivo evaluar las consecuencias de
los cambios en los ecosistemas para el bienestar humano y las bases científicas para las
acciones necesarias para mejorar la conservación y el uso sostenible de los mismos, así
como su contribución al bienestar humano. La EM ha involucrado el trabajo de más de
1,360 expertos de todo el mundo. Sus conclusiones, contenidas en cinco volúmenes
técnicos y seis informes de síntesis, proporcionan una valoración científica de punta
sobre la condición y las tendencias en los ecosistemas del mundo y los servicios que
proveen (tales como agua, alimentos, productos forestales, control de inundaciones y
servicios de los ecosistemas) y las opciones para restaurar, conservar o mejorar el uso
sostenible de los ecosistemas.
¿Cuáles son las conclusiones de la EM?
Las tres cuartas partes del medio ambiente terrestre y alrededor de 66% del medio
ambiente marino han sido alteradas significativamente por las actividades humanas. En
promedio, estas tendencias han sido menos severas o evitadas en áreas mantenidas o
administradas por pueblos indígenas y comunidades locales.
Más de un tercio de la superficie terrestre del mundo y casi 75% de los recursos de agua
dulce se dedican ahora a la producción agrícola o ganadera.
El valor de la producción agrícola ha aumentado en aproximadamente 300% desde
1970, la extracción de madera en bruto ha aumentado 45% y cada año se extraen en
todo el mundo aproximadamente 60.000 millones de toneladas de recursos renovables y
no renovables, casi el doble que en 1980.
La degradación de la tierra ha reducido la productividad de 23% de la superficie
terrestre global. Hasta US $ 577 mil millones anuales en cultivos están en riesgo por la
pérdida de polinizadores y entre 100 y 300 millones de personas tienen un mayor riesgo
de inundaciones y huracanes debido a la pérdida de hábitats costeros y su protección.
En 2015, 33% de las poblaciones de peces marinos se estaban capturando a niveles
insostenibles, 60% se pesca por encima de los niveles sostenibles y solo 7% se captura
bajo los niveles de sostenibilidad.
Las áreas urbanas se han más que duplicado desde 1992.
La contaminación por plásticos se ha multiplicado por diez desde 1980. 300-400
millones de toneladas de metales pesados, solventes, lodos tóxicos y otros desechos de
instalaciones industriales se descargan anualmente en las aguas del mundo, y los
fertilizantes que ingresan a los ecosistemas costeros han producido más de 400 "zonas
muertas" en 245.000 km2 de océanos, un área combinada mayor que la del Reino
Unido.
Las tendencias negativas en la naturaleza continuarán hasta 2050 y más allá en todos los
escenarios de políticas explorados en el informe, excepto aquellos que incluyen un
cambio transformador esto debido a los impactos proyectados del aumento en el cambio
de uso de la tierra, la explotación de organismos y el cambio climático, aunque con
importantes diferencias entre regiones.
Clasificacion de los ecosistemas
Los ecosistemas son complejos y de diferentes tipos: Naturales como una selva, un
desierto, un río o bien artificiales como un estanque, acuario o una ciudad. Sin embargo
se conocen dos tipos principales: Los ecosistemas acuáticos (marinos, lagos y ríos), y
los ecosistemas terrestres (ecosistema desértico, selva, pastizales, etc.). En cada uno de
estos encuentran diferentes tipos de seres vivos, ya que las condiciones físicas
(abióticas) son diferentes, es por eso que hay animales de la selva que no pueden vivir
en desiertos y menos en el mar, y hay animales de agua de mar que no pueden vivir en
agua dulce.
Ecosistemas Acuáticos. Los ecosistemas acuáticos son aquellos en los que los animales
y plantas viven o se relacionan con seres vivos en el agua. Dependiendo del tipo de agua
podemos definir distintos tipos de hábitat acuáticos: de agua dulce y de agua salada. En
un ecosistema acuático la biodiversidad, o número de especies vegetales y animales que
habitan en él, es menor que en uno terrestre. La base nutritiva está en el fitoplancton y
en el zooplancton. La escala va en ascenso desde los peces y batracios hasta las aves
acuáticas como el pato, y aéreas como el águila.
Ecosistemas terrestres o aéreos. Los ecosistemas terrestres son aquellos en los que los
animales y plantas viven en el suelo y en el aire. Allí encuentran todo lo que necesitan
para vivir. Dependiendo de los factores abióticos de cada ecosistema, podemos definir
distintos tipos de hábitat terrestres: desiertos, praderas y selvas. Los distintos vegetales
y animales que habitan cada uno de ellos tienen características diferentes, ya que se han
adaptado al hábitat en que viven. Cuando se producen cambios y alguna especie no
puede adaptarse, muere pudiendo llegar a extinguirse.
Ecosistemas modificados por el hombre. Son creados por el ser humano y que no
existen en la naturaleza. Un invernadero, un dique y una pecera, por ejemplo, son
ejemplos de ecosistemas artificiales.
Componentes de un Ecosistema
En un ecosistema podemos distinguir fácilmente dos componentes:

Factores abióticos
Son los aspectos quimicos y fisicos que afectan a los seres vivos. Los factores abioticos
físicos pueden ser: luz solar, temperatura, altitud, latitud, clima; mientras que los
principales factores abióticos quimicos son el suelo, el oxigeno y el dióxido de
carbono. Se les conoce como abioticos ya que aqui no hay intervencion de ningun ser
vivo. (Camacho Anguiano, 2011)
Factores bióticos
Es el factor resultante de las actividades de un ser vivo o de cualquier componente vivo
en un entorno, tales como las acciones de un organismo que afectan la vida de otro
organismo. (Camacho Anguiano, 2011)
Los componentes bióticos son todos los seres vivos de un ecosistema. Son los
animales, las plantas y los microorganismos (Ejemplo bacterias). También se incluyen
los residuos de los seres vivos y organismos muertos, y las diversas formas en que
afectan al crecimiento y desarrollo de las plantas. (Camacho Anguiano, 2011)
La forma más simple de entender si algo es biótico es preguntars ¿Es un elemento
viviente? Directamente, si la respuesta es sí, entonces sabemos que es biótico (Todo lo
relacionado con los organismos vivos, como se caracterizan o cómo interactúan con
otros organismos de una misma especie o distinta) y no abiótico. (Camacho Anguiano,
2011)
Por ejemplo, en el medio ambiente de una codorniz, son los elementos vivos que
interactúan en ella de una forma u otra, como las presas de la codorniz; insectos,
semillas, etc. Y los depredadores de la codorniz, como los coyotes. (Camacho
Anguiano, 2011)
Son los componentes vivos del medio ambiente que influyen en la manifestación del
factor genético sobre la expresión fenotípica. Los macroorganismos se refieren a los
animales como los seres humanos y otros mamíferos, aves, insectos, arácnidos,
moluscos y plantas, mientras que los microorganismos incluyen hongos, bacterias,
virus y nematodos. (Camacho Anguiano, 2011)
El ecosistema es el conjunto del biotopo y de la biocenosis, junto con las
numerosas relaciones que se producen entre sus diferentes elementos.
Para comprender cómo funciona un ecosistema hay
que conocer todos los organismos que forman la biocenosis y las características del
biotopo en el que viven, y además, los factores bióticos, es decir, cómo interactúan los
seres vivos entre sí, y los factores abióticos, es decir, cómo interaccionan con el
ambiente físico-químico.
Habitat
Lugar de condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad
animal o vegetal" (Real Academia Española 2001). El uso ambiguo de términos
científicos y técnicos puede crear conflictos de entendimiento dentro de la comunidad
científica y en los intentos de los científicos (y en particular de los ecólogos y otros
profesionales de las ciencias ambientales) por comunicarse con otros ámbitos de la
sociedad. La Ecología posee muchos términos que forman parte de su jerga y que se
usan para referirse a conceptos básicos de este campo de la Ciencia. Su uso supone un
entendimiento claro entre quien comunica y su audiencia acerca del significado de esa
jerga. A pesar de esto, la terminología científica y técnica suele ser usada en forma
ambigua o confusa. Es frecuente que un mismo término sea empleado para referirse a
más de un concepto y su significado deba comprenderse por el. La falta de una
definición operativa adecuada de términos y de conceptos, es decir, la inadecuada
especificación práctica del rango de fenómenos a los que estos términos o conceptos se
refieren, es una de las razones que han limitado la construcción una base teórica más
sólida en el campo de la Ecología (Peters 1991).
Algunos términos ecológicos con significados múltiples son “nicho”, “gremio”,
“comunidad”, “capacidad de carga”, “competencia” y “selección natural” (Peters 1991).

Bibliografía
Camacho Anguiano, I. (2011). Ecologia y Medio Ambiente. Mexico: ST Editorial.
PETERS, RH. 1991. A critique for Ecology. Cambridge University Press, Cambridge,
UK. Pp. 366.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. 2001. Diccionario de la Lengua Española, Vigésima
Segunda Edición. Espasa Calpe S.A., Grupo Editorial Planeta S.A.I.C., Buenos Aires,
Argentina.
Smith, T., & Smith, R. (2007). Ecologia. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN, S. A.
Vásquez Torre, G. A. (1993). Ecología y formación ambiental. Mexico: Editorial
McGraw Hill.

Webgrafia
https://es.wikipedia.org/wiki/Informe_de_Evaluación_Global_sobre_Biodiversidad_y_
Servicios_Ecosistémicos
http://www.millenniumassessment.org/es/About.html
https://www.researchgate.net/
https://www.ecured.cu/