Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
BASADO EN PROYECTOS
• Trabajo individual y
competitivo.
Competitiva • No hay trabajo en equipo.
• La ayuda mutua no tiene
sentido.
• Trabajo individual y
cooperativo.
Cooperativa • El trabajo en equipo es
esencial.
• La ayuda mutua se fomenta.
Reflexionamos:
Consecución de objetivos educativos…
• No hay interdependencia
• El alumno consigue su
Individualista objetivo
independientemente de
los demás.
• Interdependencia negativa
• El alumno consigue su
Competitiva objetivo si los demás no
consiguen su objetivo.
• Interdependencia positiva
• El alumno consigue su
Cooperativa objetivo si los demás
también consiguen su
objetivo.
Reflexionamos:
Relación docente-alumnado
• El aprendizaje está en manos
del profesor exclusivamente.
Individualista • También la Gestión del
currículo y de los procesos de
enseñanza.
• El aprendizaje está en manos
del profesor exclusivamente.
Competitiva • También la Gestión del
currículo y de los procesos de
enseñanza.
• El profesor comparte con los
alumnos la gestión del
Cooperativa currículo y del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
NUESTRO PUNTO DE PARTIDA NO ES ÉSTE
ES ÉSTE
Y/O ÉSTE
¿QUÉ ES EL ABP?
EQUIPOS
ESPORÁDICOS
EQUIPOS
DE
EXPERTOS
EQUIPOS
BASE
Los equipos base
Son permanentes.
El número de componentes puede ser de 4 y no debe superar los 5 ó 6
alumnos
Cuanta menos experiencia en el trabajo cooperativo, menos
componentes.
Son heterogéneos
En género, raza, intereses, capacidades, motivación, rendimiento…
Cada equipo debe reproducir las características del grupo clase.
Los distribuye el docente considerando sus preferencias y sus
posibles incompatibilidades
Pautas para distribuir los equipos base
UNO DOS UNO VARIABLES
El resto de los
• los motivados
“necesitados”
• los capaces de
ilusionar y animar a los
alumnos de ayuda, …
demás teniendo en
• los más creativos cuenta todos
• los de mejores los tipos de
habilidades para necesidades
trabajar en equipo
Organización del trabajo: cuaderno de
registro, el plan de equipo
Sobre los contenidos de Sobre el trabajo como Sobre otros aspectos que
aprendizaje equipo sabemos que tenemos que
mejorar
En las actividades que Objetivos relacionados con Aspectos de mejora
realizarán el equipo, la mejora de habilidades relacionados con
anotar las metas de para el trabajo en equipo. contenidos de otras áreas
aprendizaje, respecto a los que no estén directamente
contenidos académicos de implicadas en el trabajo
las áreas que se van a que van a realizar, o con
trabajar contenidos de tipo
transversal.
Organización del trabajo: cuaderno de
registro, el diario de sesiones
En cada una de las sesiones, el secretario de
cada equipo refleja:
En qué ha consistido la sesión (qué han hecho,
cómo lo han hecho)
La valoración del grupo respecto a la sesión.
Esta información será tenida en cuenta en la
evaluación.
Las producciones del equipo se guardan en el
cuaderno de trabajo.
ABP: un viaje que no sabes
Para saber más dónde te lleva pero que te
Ejemplos de proyectos y produce placer
lecturas (Symbaloo): Es el momento: ABP en
Ejemplos de proyectos Secundaria
(Pinterest): Sociales en ABP. Como
ABP: una innovación siempre
centenaria resumida en El ABP, motor del cambio
cinco sencillos pasos
La evaluación en el modelo
Aprendizaje basado en Flipped Learning + ABP
Proyectos: ¿funciona?
Las palabras mágicas del
Evidencias del Programa
ABP
Andalucía Profundiza
Contra el Aprendizaje
ABP, una forma diferente de
basado en Proyectos
entender la enseñanza y el
aprendizaje ABP, damos un paso más