PROYECTO DE APRENDIZAJE 06

NIVEL : PRIMARIA
CICLO :V
GRADO : 6° DE PRIMARIA

FASE I: PREPARACIÓN

FORMULAR EL PROBLEMA Y PROPÓSITO DEL PROYECTO

FORMULACIÓN La pandemia provocada por la COVID-19, por un lado, ha despertado emociones y
DEL PROBLEMA sentimientos como el miedo, la inseguridad y la frustración alrededor del mundo; por
otro, ha desestabilizado la economía y los sistemas sociales. Día a día, los niños y las
niñas de sexto grado perciben y sienten que sus derechos fundamentales a la educación,
a la salud, a la libre expresión, entre otros, han sido vulnerados. Por ello, es necesario
trabajar un proyecto de aprendizaje que permita reflexionar sobre la importancia de los
derechos a la educación y la necesidad de respetarlos y defenderlos.
FORMULACIÓN ¿Cómo podemos promover el respeto de los derechos a la educación en esta época de
DEL PROYECTO pandemia?
PROPÓSITO DE Reflexionar y reconocer la importancia de los derechos a la educación para promover
APRENDIZAJE el buen trato y la convivencia fraterna con una educación de calidad en épocas de
pandemia.

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN FUNCIÓN DEL PROPÓSITO DEL

PROYECTO
NIVEL PROBLEMA COMPETENCIA CAPACIDADE ESTÁNDAR ÁREA
S
Primari ¿Cómo Convive y participa Personal
a podemos democráticamente cuando se Social
promover relaciona con los demás, respetando
el respeto las diferencias, los derechos de
de los cada uno, y cumpliendo y
derechos a evaluando sus
la responsabilidades. Se interesa por
educación relacionarse con personas de
en esta culturas distintas y conocer sus
época de Convive y costumbres. Construye y evalúa
pandemia? participa normas de convivencia tomando en
Interactúa
democráticamente cuenta sus derechos. Maneja
con todas las
en la conflictos utilizando el diálogo y la
personas.
búsqueda del mediación con base en criterios de
bien común. igualdad o equidad. Propone,
planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección
de las personas vulnerables y la
defensa de sus derechos. Delibera
sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión de los
demás.
Escribe textos Reflexiona Escribe diversos tipos de textos de Comunic
en su lengua y evalúa la forma reflexiva. Adecúa su texto al ación
 destinatario, propósito y el registro
a partir de su experiencia previa y
de algunas fuentes de información
complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema y las
estructura en párrafos. Establece
relaciones entre ideas a partir del
uso adecuado de algunos tipos de
forma, el conectores y de referentes; emplea
contenido y el vocabulario variado. Utiliza
materna.
contexto del recursos ortográficos para separar
texto escrito. expresiones, ideas y párrafos con la
intención de darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas
en el texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para argumentar o
reforzar sentidos y producir efectos
en el lector según la situación
comunicativa.
ENFOQUE De derechos
TRANSVERSAL Orientación al bien común
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
Gestiona su aprendizaje de sus
manera autónoma. metas de aprendizaje.
COMPETENCIA Monitorea y ajusta su desempeño durante el
TRANSVERSAL proceso de aprendizaje.
Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en entornos Gestiona información del entorno virtual.
virtuales generados por las TIC. Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo del proceso SÍ NO
Intercambia experiencias respecto a la pandemia provocada por la COVID-19
Investiga sobre los derechos fundamentales de los niños y niñas.
Identifica los derechos fundamentales que se han visto afectados/alterados por la pandemia (el
derecho a la educación)
Propone acciones para respetar y defender los derechos humanos con respecto a la educación.
Comunica sus conclusiones sobre la necesidad de respetar y defender el derecho a la educación.

Autoevaluación del proceso SÍ NO

He compartido mis experiencias respecto a la pandemia provocada por la COVID-19
Investigué sobre los derechos fundamentales de los niños y niñas.
Identifiqué los derechos fundamentales que se han visto afectados/alterados durante la pandemia
(el derecho a la educación)
He propuesto acciones para respetar y defender los derechos humanos con respecto a la
educación.
Comuniqué mis conclusiones sobre la necesidad de respetar y defender el derecho a la educacion.

FASE II: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PREGUNTAS SOCRÁTICAS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS
¿Qué conoces sobre el derecho a la Plantea preguntas a tus PC / laptop / celular
educación de los niños y las niñas? estudiantes sobre cómo se Cámara de fotos
¿Por qué crees que es importante respetar y sienten. Imágenes de uso libre e
defender el derecho a la educación de los Muestra interés por sus internet
niños y las niñas en esta época de comentarios y las actividades Buscadores de internet:
pandemia? que realizan Google
¿Crees que los derechos a la educación se Guía el proceso de aprendizaje: Facebook
deben promover en esta época de Presentación gradual de las WhatsApp
pandemia? actividades. Correo electrónico
¿Cuál es tu rol como estudiante para Facilitación de pautas periódicas Presentaciones:
respetar y cumplir con el derecho a la para alcanzar las competencias PowerPoint/
educación de los niños y las niñas? Incorporación de recursos de Presentaciones de
¿Cómo puedes difundir el cumplimiento manera gradual Google
del derecho a la educación de los niños y Presentación de la propuesta de
las niñas? actividades y recursos
¿Sabes qué es una infografía? ¿Para qué alternativos
sirve o cuál es su propósito? Transmite tranquilidad y
¿De qué manera puedes utilizar las seguridad.
herramientas tecnológicas para promover
el cumplimiento del derecho a la educación
en esta época de pandemia?

PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO

COMPETENCIA CAPACIDADES FORMULACIÓN DEL PRODUCTO

PROYECTO
Convive y participa Interactúa con todas las ¿Cómo podemos Infografía virtual.
democráticamente en la personas. promover el respeto de “Promovemos nuestro
búsqueda del bien los derechos a la derecho a la educación”
común educación en esta época
Escribe textos en su Reflexiona y evalúa la de pandemia?
lengua derechos” forma, el contenido y el
materna. contexto del texto
escrito.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por Personaliza entornos virtuales.
las TIC. Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo del producto SÍ NO

1. Propone en una infografía una acción concreta que promueva la convivencia fraterna con base
en el respeto al derecho de la educación.
2. Escribe un eslogan breve, convincente y fácil de recordar que refuerce la finalidad de la
infografía.
3. Presenta una imagen que enfatice el mensaje de la infografía.
4. Escribe un texto que explique el propósito de la infografía.
5. Utiliza recursos ortográficos: grafías, signos de puntuación, etc.
6. Distribuye los elementos de la infografía considerando tamaño, proporción y distribución del
espacio.
7. Digitaliza la infografía para difundirlo por las redes sociales y en distintos dispositivos
tecnológicos.
8. Trabaja con orden, limpieza y responsabilidad para cumplir con los plazos establecidos.

FASE III: PLANIFICACIÓN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PREGUNTAS SOCRÁTICAS ROLES Y

La pandemia provocada por la ¿Qué conoces sobre el derecho a la
COVID-19, por un lado, ha educación de los niños y las niñas?
despertado emociones y ¿Por qué crees que es importante
sentimientos como el miedo, la respetar y defender el derecho a la
inseguridad y la frustración educación de los niños y las niñas
alrededor del mundo; por otro, ha en esta época de pandemia?
desestabilizado la economía y los ¿Crees que los derechos a la
sistemas sociales. Día a día, los educación se deben promover en
niños y las niñas de sexto grado esta época de pandemia?
perciben y sienten que sus ¿Cuál es tu rol como estudiante
derechos fundamentales a la para respetar y cumplir con el
educación, a la salud, a la libre derecho a la educación de los
expresión, entre otros, han sido niños y las niñas?
vulnerados. Por ello, es necesario ¿Cómo puedes difundir el
trabajar un proyecto de cumplimiento del derecho a la
aprendizaje que les permita educación de los niños y las niñas?
reflexionar sobre la importancia ¿Sabes qué es una infografía?
del derecho a la educación y la ¿Para qué sirve o cuál es su
necesidad de respetarlos y propósito?
defenderlos y exigir su ¿De qué manera puedes utilizar las
cumplimiento. herramientas tecnológicas para
promover el cumplimiento del
derecho a la educación en esta
época de pandemia?
RESPONSABILIDADES
Estudiante:
Realiza las actividades propuestas
para elaborar una infografía
virtual:
“Promovemos nuestro derecho a la
educación”
Docente:
Guía el proceso de forma
permanente.
Propone enlaces electrónicos que
les clarifique las dudas.
Dialoga sobre los aspectos que les
generan confusión.
Brinda apoyo en cuanto al uso de
las tecnologías para lograr un buen
producto.
Solicita guardar el proyecto en un
portafolio.
Padres de familia o cuidador a
cargo:
Acompaña el proceso de
aprendizaje de su hijo o hija.
Coordina con la o el docente las
acciones y actitudes que debe
observar en el día a día de su hijo
 o hija.
Envía el reporte solicitado por la o
el docente.

ACTIVIDADES Y TAREAS
DÍA 01 DÍA 02 DÍA 03 DÍA 04 DÍA 05
Intercambiamos Observamos video Investigamos sobre Identificamos si el Escribimos un
experiencias de sensibilización el derecho a la derecho a la eslogan y un texto
respecto sobre la educación. educación de los educación se ha breve que explique
a la pandemia Conversamos sobre niños y niñas. visto afectados o el propósito de la
provocada por la lo que hemos visto alterados por la infografía virtual.
COVID-19. en el video. pandemia
DÍA 06 DÍA 07 DÍA 08 DÍA 09 DÍA 10
Buscamos y Diseñamos el Digitalizamos la Digitalizamos la Presentamos
seleccionamos borrador o boceto infografía. infografía. La infografía
una imagen que de la infografía. virtual
represente el “Promovemos
eslogan nuestro derecho a la
de la infografía. educación” ante
toda la clase.

PLANIFICAR EL TIEMPO DE DURACIÓN DEL PROYECTO

Actividades
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Diseño: fase 1 X X X X
Diseño: fase 2 X
Gestión: fase 3 X X X X
Gestión: fase 4 X X X X
Gestión: fase 5 X X X

FASE IV: INVESTIGACIÓN

BÚSQUEDA Y SELECCIÓN ANÁLISIS Y SÍNTESIS CONCLUSIONES

DE INFORMACIÓN
Consultamos páginas en la web
sobre los derechos
fundamentales especialmente
el derecho a la educación.
Conversamos en el aula sobre
El derecho a la educación de
los niños y de las niñas que se
ven afectados por la pandemia.
Consultamos sobre nuestras
dudas de significados y de
precisión ortográfica en el
diccionario:
Buscamos y seleccionamos
imágenes de nuestra
preferencia.
Intercambiamos ideas, información y
datos.
Proponemos preguntas para conversar
sobre nuestra percepción de cómo
vemos que se han vulnerado nuestros
derechos.
Construimos un PowerPoint con las
recomendaciones que tendremos en
cuenta durante el proceso de
elaboración de la infografía sobre
nuestro derecho a la educación.
-Eslogan
-Redacción de un resumen
-Recursos ortográficos y gramaticales
-Nociones de derecho a la educación
Mantenemos la comunicación
constante mediante los
dispositivos que tenemos a nuestro
alcance.
Recordamos que la lista de cotejo
guía nuestro trabajo.
La o el docente está dispuesto a
absolver dudas e inquietudes.
Los estudiantes deben ser los que
generen las ideas, desarrollen su
creatividad y exploren los recursos
propuestos. Durante todo el
proceso, deben sentir que no están
solos y que el docente los está
acompañando.
 del niño y de la niña
PRODUCTO FINAL Infografía virtual “Promovemos nuestro derecho a la educación”
Para socializar la infografía virtual “Promovemos nuestro derecho a la
educación”, se utiliza la aplicación Facebook o WhatsApp. Cada niño o
niña presenta a la clase la infografía editado y comparte en línea para que
puedan leerlos desde cualquier dispositivo. Es conveniente que la o el
docente tome capturas de pantallas y/o grabe la presentación en vivo para
SOCIALIZACIÓN ponerla a disposición de todos los PP.FF. Al final de cada presentación, se
deben escuchar los comentarios de los integrantes del aula sobre los
diferentes productos que van escuchando en términos de valoración y
crítica constructiva. Se sugiere publicar todas las infografías en la
plataforma escolar para que toda la comunidad educativa pueda dejar
comentarios sobre los trabajos de cada niño o niña.

FASE V: EVALUACIÓN

Mantener la comunicación permanente con los estudiantes de acuerdo al horario

establecido.
Actualizar constantemente el PowerPoint del salón con base en las preguntas e
intereses de los niños o las niñas.
MONITOREO DE LAS Recoger las dudas e inquietudes de los estudiantes.
ACTIVIDADES Convocar a cada niño o niña para que presente sus avances y exponga sus
dudas.
Reforzar la revisión y mirada atenta del PowerPoint del aula. Sugerir que, antes
de preguntar, lean las indicaciones dadas por la o el docente, pues solo así podrá
cumplir con el cronograma establecido.
¿De qué manera el uso de la tecnología puede ayudarnos a difundir nuestro
derecho a la educación?
¿Qué esperamos que sientan o piensen las personas que vean y lean nuestras
RETROALIMENTACIÓ
infografías?
N
¿Qué podemos hacer para ser más llamativos para el público?
FORMATIVA
¿Por qué es importante que un niño o una niña conozca su derecho a la
educación? ¿Qué debe hacer un niño o una niña cuando siente que no se respeta
su derecho a la educación?

EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

Lista de cotejo del producto SÍ NO
1. Propone en una infografía una acción concreta que promueva el buen trato y la convivencia
fraterna con base en el respeto al derecho de la educación.
2. Escribe un eslogan breve, convincente y fácil de recordar que refuerce la finalidad de la
infografía.
3. Presenta una imagen que enfatice el mensaje de la infografía.
4. Escribe un texto que explique el propósito de la infografía.
5. Utiliza recursos ortográficos: grafías, signos de puntuación, etc.
6. Distribuye los elementos de la infografía considerando tamaño, proporción y distribución del
espacio.
7. Digitaliza la infografía para difundirlo por las redes sociales y en distintos dispositivos
tecnológicos.
8. Trabaja con orden, limpieza y responsabilidad para cumplir con los plazos establecidos.
Pisco, junio del 2020