Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y Rúbrica de evaluación
Paso 8 - Realizar transferencia del conocimiento.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Enseñanza de las matemáticas con el uso de las
curso tic
Código del curso 551114
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01/12/2020 14/12/2020
Competencia a desarrollar:

Diseña una propuesta para implementar las TIC en la enseñanza de las

matemáticas acorde a los lineamientos curriculares del MEN.

Temáticas a desarrollar:
Unidades: 1, 2 y 3
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 8 - Realizar transferencia del conocimiento
Actividades a desarrollar

1. Individual:

Participación propositiva argumentativa en el foro utilizando de forma

permanente el modelo Gunawardena, para construcción colectiva, social
y colaborativamente de conocimientos significativo, realizando la
trasferencia del conocimiento.

2. Actividad colaborativa.

En el entorno de aprendizajes practico. A partir de la síntesis general de

la unidad 3 y del producto académico de la unidad 1.

1.- Seleccionar recursos y/o herramientas tecnológicas, para la

enseñanza de las matemáticas del cuadro presentado en la unidad 3
teniendo en cuenta las 5 preguntas para seleccionar recursos del paso
7.

2.- Seleccionar dos pensamientos matemáticos.

3.- A partir documento-formato de plan de clases para la enseñanza de

las matemáticas elaborado en la Unidad 2 se debe diseñar y planear un
plan de clases para la enseñanza de las matemáticas, donde el proceso
de enseñanza se con la interactividad de los estudiantes con los
contenidos curriculares (seleccionado) y con los recursos y/o
herramientas tecnológicas, para la enseñanza de las matemáticas.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
Productos
Participación en el foro solidaria y colaborativamente para
a entregar
la construcción del conocimiento socialmente
por el
implementando el modelo Gunawardena.
estudiante
Colaborativos:
1.-Un documento escrito con los siguientes contenidos:

-Una síntesis conformada por las síntesis de cada

una de las fuentes bibliográficas que conforma la
unidad 3.

-Un cuadro o tabla según el punto 2 de la actividad

colaborativa.

Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas APA,

documento con portada, introducción, objetivo general,
específicos, desarrollo de la tarea, conclusión, discusión y
bibliografía.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Participación argumentativa en el foro utilizando de

forma permanente el modelo Gunawardena, para
Planeación
construcción colectiva, social y colaborativamente de
de
conocimientos significativo.
actividades
para el
Análisis y discusión de la unidad en estudio.
desarrollo
del trabajo
Conclusiones y aplicación de los contenidos
colaborativo
curriculares de la unidad en estudio.

Roles a
desarrollar
por el En cada una de las fases no se establecerá roles, se
estudiante considera que son responsables en la construcción del
dentro del cada trabajo.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la Uno de los estudiantes será el encargado de enviar el
producción trabajo solicitado en el entorno de evaluación y
de seguimiento.
entregables
por los
estudiantes
Uso de Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas
referencias APA versión 2017.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación- Paso 8 - Realizar
transferencia del conocimiento

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participó del trabajo
participó de manera
Participación de equipo pero sus
pertinente,
individual aportaciones no son El estudiante Nunca
proactiva con la
del pertinentes al participó del trabajo
actividad 30
estudiante trabajo solicitado de equipo asignado
implementando el
en el aplica, o no utiliza el
modelo
trabajo en modelo
Gunawardena
grupo Gunawardena
(Hasta 30 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
El documento documento
El equipo no tuvo en
presenta cada uno presenta una
cuenta las normas
los ítem solicitados, estructura base, la
Estructura básicas para
con sus misma carece de 20
del Informe construcción de
correspondientes algunos elementos
informes
criterios de calidad del cuerpo
solicitado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos)
La redacción es
El documento El documento
excelente, las ideas
presenta presenta deficiencias
Redacción, están
deficiencias en en redacción y
ortografía y correlacionadas, y el
redacción y errores errores ortográficos. 5
uso de las cuerpo del texto es
ortográficos. Se maneja de manera
referencias coherente en su
Aunque presenta inadecuada el uso de
totalidad. El manejo
referencias, estas citas y referencias
de citas y
 referencias es no se articulan
satisfactorio adecuadamente con
el traba
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumplió con los
objetivos de la
tarea de manera Aunque realizan
coherente y una tarea, esta no
eficiente, de tiene que ver con el
acuerdo a los solicitado en la
criterios de calidad Guía.
solicitado en guía. En la planeación no
El documento no da
se tienen en cuenta
respuesta a los
Calidad de En la planeación se los elementos
lineamientos del 65
la tarea tienen en cuenta los pertinentes para la
trabajo.
elementos enseñanza de las
pertinentes para la matemáticas, ni se
enseñanza de las evidencia el uso
matemáticas y se correcto de los
evidencia el uso recursos o
correcto de los herramientas TIC.
recursos o
herramientas TIC.
(Hasta 70 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos)
Calificación final 125