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3° A 6° Química Fisica Secundaria
3° A 6° Química Fisica Secundaria
CARACTERIZACIÓN DE QUÍMICA
El currículo de Química priorizó el conocimiento teórico, mientras que la práctica y producción definitivamente no
fueron tomadas en cuenta; es decir, la enseñanza consistió en una especie de conocimiento literario. La Química se
presentó principalmente como teoría, dejando de lado la práctica y la producción.
De esta forma la Química en la educación secundaria comunitaria productiva, se ha caracterizado por proporcionar
un nivel de formación y orientación escasa en relación a conocimientos, estrategias y metodologías; debido a la
aplicación persistente de un currículo descontextualizado, individualista y ausente de un rol protagónico hacia la
productividad, determinado por un enfoque tradicionalista y escolarizado del proceso enseñanza aprendizaje,
expresado en la rutina y en la transmisión verbal, repetitiva y memorística con ejercicios mecánicos en la pasividad y
sometimiento del alumno, determinado por el verticalismo del docente, con un horario rígido característico de la
escuela tradicional.
También se destaca el hecho de que la Química ha sido abordada como una disciplina aislada, parcelada y carente
de vinculaciones, prácticas y teóricas, con otras del Área de Ciencias Naturales, como la Biología , la Física, la
Geografía, etc. Asimismo se enfatizaba la carencia de infraestructura para desarrollar la parte práctica, en
consecuencia la asignatura se impartía sólo en forma teórica. El modelo no logró responder a las necesidades,
condiciones ni a los conocimientos instructivos del momento, menos a la cultura propia de las diferentes regiones del
país.
La Reforma Educativa impuesta por el Fondo Monetario Internacional (FMI) no logró el cambio estructural de la
educación como se pretendía, mantiene las condiciones teóricas de los modelos anteriores donde el proceso
enseñanza aprendizaje en el nivel secundario al sustentarse en el enfoque constructivista, profundiza la competencia
y logros individuales, donde el actor de la construcción de su conocimiento es el alumno. La enseñanza de la Química
y las condiciones académicas son las mismas de los modelos anteriores con resultados infructuosos.
Además, es necesario resaltar que los libros de enseñanza científica con que cuenta el magisterio nacional no están
acordes a la realidad vivencial por lo que “se debe replantear los planes educativos, para estar junto a las nuevas
corrientes de las ciencias” y fundamentalmente valorizar los saberes y conocimientos de la comunidad. La Química
no sólo es nomenclatura y estequiometría, sino que es también química tradicional autóctona y se encuentra en la
medicina ancestral, alimentos, nutrición y la química del campo.
La Química en el modelo educativo sociocomunitario productivo al igual que Geografía, Física y Biología, están
integradas en el Área de Ciencias Naturales que conforman el Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra
Territorio (VTT), articulando e interrelacionando, experiencias y prácticas intraculturales - interculturales y plurilingüe
de la comunidad, a partir de la convivencia armónica y reciproca de los seres vivos con la Madre Tierra y el Cosmos.
Los planes y programas de Química plantean valorizar los saberes y conocimientos de la comunidad para solucionar
los problemas de la vida, en la vida y para la vida; por ser experimental es de aplicación de saberes y conocimientos
tecnológicos en las áreas: Agropecuaria, Industrial, Servicios, Educación Física y Deportes, Artística, Comercial,
Turismo, Salud y Alimentación.
Al conocimiento investigativo, crítico, reflexivo y creativo de las y los estudiantes para la comprensión y producción
intelectual tangible e intangible.
Al espíritu emprendedor, desarrollador de manejo técnico tecnológico generando procesos socioproductivos
comunitarios.
En los procesos de aprendizaje a partir de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural de los pisos
ecológicos de la región.
En razón a ello la Química, se interrelaciona con otras áreas de saberes y conocimientos, articulando las prácticas
ancestrales de los pueblos con la ciencia intra e intercultural y plurilingüe, concretados en contenidos curriculares y
dinamizados por los ejes articuladores.
Finalmente, el proceso educativo de Química, debe superar el aprendizaje teórico desarrollado en ambientes físicos
cerrados, priorizando la Práctica, Teoría, Valoración - Producción, alternando con talleres de discusión y reflexión,
laboratorios de investigación y producción y resolución de problemas, centros de investigación y ambientes
comunitarios virtuales para brindar a los estudiantes experiencias de aprendizaje con mayor objetividad y relación
directa con la Madre Tierra y los medios de producción existentes en cada región de nuestro país.
2. FUNDAMENTACIÓN DE QUÍMICA
En el mundo en que vivimos la tecnología avanza a ritmos acelerados y continuamente aparecen nuevos
conocimientos científicos. Evitar estar en esta línea puede ocasionarque el país quede marginado de los beneficios
que conlleva estos avances. Para comprender en su amplitud los adelantos y conocimientos científicos es necesario
estudiar los conocimientos básicos y fundamentales, en forma creciente y gradual acorde a la complejidad de las
ciencias en especial de Química.
La Química como una ciencia exacta aporta con sus conocimientos al avance de la ciencia y la tecnología mediante
la utilización de modelos, teorías, leyes y principios; estos a su vez, son la base de su desarrollo de manera cíclica y
gradual, lo que permite explicar todos los fenómenos que ocurren en la Madre Tierra y el Cosmos.
Además, el aprendizaje de los saberes y conocimientos de Química bajo la dinámica de la Práctica- Teoría,
Valoración – Producción, permite comprender, analizar y explicar diferentes fenómenos que se producen al
interactuar la materia en los diferentes estados de agregación. Bajo este principio en el nuevo Sistema Educativo
Plurinacional (SEP) la Química aporta con sus conocimientos a las áreas productivas (Industrial, Agropecuaria,
Comercial, Servicios, Artes, Turismo, Salud, Educación Física y Deportes) y en sus diferentes menciones para que el
estudiante aplique estos saberes y conocimientos en las actividades productivas tangibles e intangibles.
Área de Salud: El sector de Salud requiere de los conocimientos de la Química para comprender la complejidad
anatómica del cuerpo humano mediante el análisis de las diversas estructuras (DNA, RNA, Biomoléculas, células,
microorganismos, virus, etc.) y sus diferentes funciones. También para diseñar, preparar, fabricar y recetar los
medicamentos (sueros, tabletas, jarabes, etc.) que requiere la sociedad.
Área Agropecuaria: Permite seleccionar los nutrientes necesarios en actividades agropecuarias para obtener
alimentos con alto grado nutritivo, el tratamiento de la tierra y el territorio donde se desarrollará la actividad
productiva, seleccionar aquellos alimentos que se proporcionaran a los diferentes animales de dicho sector.
Área Turismo: El sector de turismo requiere el conocimiento de la Química para valorar, exponer al interior y exterior
del país, las riquezas naturales con que cuentan las regiones del Estado Plurinacional.
Área Industrial: La Química en las industrias (cemento, hierro, acero, bebidas alcohólicas, jabón y azúcar,
petroquímica, agropecuaria, etc.) permite reconocer la materia prima con sustentabilidad, utilizar las teorías o leyes
para su aplicación en la obtención de una variedad de productos, recurriendo a los conocimientos prácticos y
teóricos.
Área Servicios: El área de Servicios requiere de los conocimientos de la Química, para seleccionar aquellos
elementos materiales necesarios para proveer de servicios a la sociedad, aunque en algunos casos se encuentra
relacionada con el Área Industrial.
Área Comercial: Esta Área requiere también un conocimiento de la Química para proveer de las sustancias
materiales y/o productos que demanda la comunidad, destinada a una producción primaria, secundaria y terciaria que
permita satisfacer las necesidades de la región.
Área de Educación Física y Deportes. Requiere de un conocimiento sólido para comprender los procesos biológico
químico, respecto a la alimentación y nutrición equilibrada en la energía del cuerpo humano.
Área de Artes: La química en las artes tiene relación cuando se requieren conocimientos sobre la composición
química de los materiales empleados para la preservación de las obras de arte, la elaboración de tintes, pinturas, y
otros materiales que se requieren para crear obras de arte.
El estudio de La Química es importante para rescatar los saberes y conocimientos ancestrales de las culturas
existentes. La Química permite el entendimiento, la explicación, la investigación de la estructura, la composición y
transformaciones de la materia y energía; esto a su vez permitirá comprender los fenómenos naturales que se
manifiestan en cada región de nuestro país.
Es necesario, descolonizarnos de esa forma de enseñanza teórico-mecanicista tradicional para que los estudiantes
aporten con sus conocimientos prácticos, teóricos, valorativos y productivos, legitimando los saberes y conocimientos
ancestrales de los pueblos como expresión de la identidad plurinacional para responder a cualquier problemática o
actividad productiva que requiera la comunidad en su conjunto para Vivir Bien.
En el nivel de formación de Educación Secundaria Comunitaria Productiva las disciplinas del Área de Ciencias
Naturales se estudian holísticamente para explicar los diferentes fenómenos o cambios ocurridos en la Madre Tierra y
el Cosmos.
La Química siendo una ciencia exacta y experimental, aporta con sus saberes y conocimientos a las Ciencias
Naturales estudiando a los átomos, moléculas y sus interacciones en la conformación de sustancias químicas
orientados a la explicación de sus propiedades Fisicoquímicas mediante principios, teorías y leyes, para luego ser
utilizados por todas las disciplinas que lo requieran y para ser aplicados a los procesos productivos.
Finalmente en Química, se estudian los conceptos que permitan la comprensión en identificar aquellos compuestos
que se utilizan en las actividades productivas de las regiones. Posteriormente en la Química ambiental se estudia la
contaminación del aire y del agua por factores humanos y naturales, de esta manera se promueve la toma de
conciencia sobre la importancia de la preservación del aire y el agua sin contaminación para garantizar una vida
saludable en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.
3. OBJETIVO DE QUÍMICA
Fortalecemos la conciencia y la salud comunitaria en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos, comprendiendo los
saberes y conocimientos de la Química, sus fenómenos naturales de transformación, mediante proyectos
socioproductivos de experimentación e investigación que permitan conservar y preservar la naturaleza, para el
manejo sustentable de las tecnologías y procesos productivos.
4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Las temáticas orientadoras de PERIODO guían el planteamiento de los objetivos específicos y la organización del
conjunto de contenidos previstos para toda la PERIODO, en cada área de saberes y conocimientos. A su vez,
orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirán de la comunidad.
Los objetivos específicos, que se expresan en relación holística, son formulados en función de las temáticas
orientadoras y guían el planteamiento de los contenidos, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano
y el producto al final de cada PERIODO.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores
sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingüismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria,
así como la educación para la producción.
Las orientaciones metodológicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los
contenidos y ejes articuladores, vinculando la práctica, teoría, valoración y producción. Éstas responden al desarrollo
de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedagógicos. Son solamente
sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas según las características socioculturales, lingüísticas y
necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la
consideración de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos.
La evaluación está formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holísticos y el
desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la práctica de valores sociocomunitarios, saberes y
conocimientos, prácticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones económicas y socioculturales,
tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
Los contenidos curriculares de Física y Química se integran para responder al Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
5. CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE FÍSICA-QUÍMICA
TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
Temática orientadora: Análisis de la producción, el uso de la tecnología y sus efectos en los sistemas vivos.
DIMENS OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES
EVALUACIÓN PRODUCTOS
IONES HOLÍSTICOS ARTICULADORES METODOLÓGICAS
SER MEDICIÓN Y PRODUCCIÓN
Promovemos la SOCIOCOMUNITARIA Investigación bibliográfica, Innovación en la Documento
igualdad de Instrumentos de respecto a mediciones utilización de de
oportunidades, al medida utilizados en la directas e indirectas, tipos instrumentos, investigación
realizar mediciones comunidad de errores y operaciones aparatos y artefactos elaborado
directas e indirectas, La exactitud y precisión matemáticas. electrodomésticos sobre
en figuras y cuerpos de en la Determinación de áreas y que utilizamos a losdiferentes
forma regular e comercializaciónde volúmenes en la comunidad, diario en la fenómenos
irregular, Identificando productos de la utilizando instrumentos de comunidad. meteorológic
las potencialidades de comunidad. medición adecuados, Elaboración grupal os que
los recursos naturales Métodos intra e aplicando el cálculo de de conceptos y ocurren en la
respecto a los interculturales para errores, en laboratorio y modelos para región
instrumentos de verificar los beneficios laproducción describir mediante la
medida, en beneficio en la producción sociocomunitaria. adecuadamente las aplicación del
de las actividades sociocomunitaria. Comparación de unidades características y usos método
productivas en la de medida convencional y de los instrumentos científico.
comunidad. MAGNITUDESVECTORIALES EN cultural, correspondiente a de medición, en
EL COSMOS. una misma magnitud. relación con las
Inclinaciones Diferenciación de los medidas directas e Adopción de
Socioproductivas de la términos de precisión y indirectas, una postura
comunidad exactitud en relación a los diferenciando crítica
Descripción de la Cruz instrumentos de medida. precisión y exactitud participando
activamente
del Sur como una Definición correcta de Identificación precisa en campañas
representación términos científicos. de las características educativas
Representamos los vectorial Deducción de ecuaciones, de las magnitudes para asumir
vectores y la Cruz del Propiedades y para el cálculo de errores. escalares y medidas
Sur, desarrollando operaciones con Comparación y corrección vectoriales preventivas
operaciones vectores: de resultados entre la ante los
vectoriales con Saberes intra e práctica y la teoría Aplicación correcta problemas
magnitudes escalares y interculturales en Elaboraciónde un mapa de las ecuaciones y que
vectoriales, construcciones de conceptual o mental para amenazan a
identificando los edificaciones. sistematizar la información unidades de la sociedad
principios físicos en el obtenida que permita medida actual por el
campo de la fortalecer los conocimientos uso
investigación científica, convencionales y inadecuado e
intra e interculturales.
para la toma de Reflexión en grupos del S.I. para llegar irracional de
decisiones en procesos comunitarios de trabajo los recursos
a un resultado
de producción respecto a la venta y energéticos,
sociocomunitario. compra de nuestros válido y confiable que a la larga
SABER productos, renovables y no Construcción podrían
renovables de la región. correcta de sistemas provocar
Ampliación de los conceptos y modelos físicos consecuencia
Analizamos los respecto a lo que significa para aplicar s en severas
fenómenos medir en física y la productos escalares el deterioro
meteorológicos más MANIFESTACIONES DE LA aplicación de la teoría de y vectoriales en la de la Madre
frecuentes en la MADRE TIERRA Y EL COSMOS errores, en actividades práctica. Tierra y la
región, cuestionando EN LA REGIÓN socioproductivas. salud.
en la comunidad la Las estaciones de la Apropiación de
incidencia de estos en región, periodos de conceptos y
actividades siembra y cosecha. algoritmos para
Elaboración grupal y realizar operaciones Proyecto de
socioproductivas, y El clima y el tiempo
personal de conceptos con vectores,
pronosticar algunos meteorológico relacionados con vectores y diferenciando investigación
fenómenos físicos que Definiciones y métodos para resolver magnitudes concluido
pudiesen causasde Cambio ejercicios y problemas. escalares y
suscitarsepara prever climático Representación de los vectoriales para
el bienestar de la Variaciones sistemas de fuerzas en determinar
comunidad, cosmológicas laboratorio, para identificar Interpretación
las causas
Fenómeno de El niño las variables físicas que correcta de los
Valoramos los saberes Alternativas de intervienen. conceptos y que
y conocimientos solución y preservación Descomposición de un relaciones físico
provocan el
propios de nuestras de la Madre Tierra y el vector en componentes matemáticas para la
culturas, aplicando las Cosmos. rectangulares. comprensión de las deterioro del
leyes y principios Aplicación del álgebra leyes de la óptica y aire que
físicos de la óptica y vectorial, para la resolución acústica.
acústica, para de ejercicios. Manipulación respiramos
manipular los eficiente y con que está
instrumentos Diferenciación de conceptos precisión de los
afectando a
tecnológicos de relacionados con instrumentos de
manera LAS ONDAS EN EL COSMOS magnitudes escalares y medida y aplicación nuestra
correcta,aprovechando Óptica vectoriales. segura de los salud y al
elavance tecnológico El Sol irradia energía Identificación de conocimientos
en beneficio de la que se concentra en la magnitudes escalares y teóricos de física, en equilibrio
comunidad. Madre Tierra. vectoriales físicas utilizadas las actividades que debe
La Wiphala como en la comunidad. cotidianas y
existir entre
espectro luminoso. pararesolver
Analizamos la Ondas problemas de la los
El lenguaje del Viento. Demostración de los comunidad. componente
estructura del átomo,
Velocidades del sonido. componentes de un vector
las partículas Las tecnologías de resultante y equilibrante Empoderamiento s de los
comunicación para el Valoración de los saberes eficiente de los ecosistemas.
subatómicas, los conceptos de las
niveles y subniveles beneficio de la cultura. intra e interculturales, magnitudes
de energía, para Aplicaciones respecto a la diferenciación vectoriales en los Investigació
tecnológicas en la de magnitudes escalares y procesos de
Representar la forma región. vectoriales funcionamiento de n concluida
de los orbitales los sistemas acerca de
LA VIDA COMO PRINCIPIO Explicación de las ventajas mecánicos utilizados
atómicos como QUÍMICO EN LA MADRE en la utilización de en la explotación cómo se
elemento de la Madre TIERRA Y EL COSMOS magnitudes vectoriales y sustentable de interpreta el
El Cosmos se organiza escalares estableciendo las nuestros recursos
Tierra y el Cosmos, espectro
para generar modelos diferencias como naturales.
valorando la en convivencia fundamento teórico. electromagn
HACER interrelación armónica sustentable. Valoración honesta ético, los
El espectro Organización en grupos de los recursos
complementaria del electromagnético en la naturales de la valores de la
de trabajo comunitario
modelo, para comunidad. región que están longitud de
Los colores de la para investigar los constituidos por
transformar la onda de los
Wiphala como diferentes fenómenos diferentes átomos
realidad, practicando representación del que se unen para rayos X,
arco iris a naturales formar sustancias
la reciprocidad en la rayos
consecuencia de los Elaboración de tablascon que utilizamos en
interculturalidad, ondas actividades intra e gamma,
distintos datos interculturales.
intraculturalidad y electromagnéticas. radiación
El modelo mecánico estadísticos obtenidos de
plurilingüismo. Apreciación íntegra ultravioleta,
cuántico y niveles diferentes medios,
energéticos de los del átomo como la luz visible,
electrones, para el respecto a épocas componente
Analizamos las radiación
aprovechamiento determinadas. fundamental de la
teorías acerca de los sustentable. química y la infra roja,
cambios que ha Las partículas interacción de la micro ondas
misma con la energía
sufrido la tabla
pequeñas se Análisis de variables para explicar la y radar, TV y
periódica desde la encuentran cuantificación de las FM, radio de
físicas que intervienen en
distribuidas en la partículas sub
época de región. los cambios de estado atómicas como onda corta,
Mendeleiev, Espacio educativo que afectan al cambio fuentes de energía. radio
sociocomunitario para
desarrollando la representación de climatológico. Identificación de las difusión AM,
configuraciones fenómenos químicos. Descripción del partículas radio de
subatómicas y la
electrónicas y calendario de producción baja
distribución de los
EL EQUILIBRIO DE LA MADRE
enlaces iónicos sociocomunitario, en electrones en los frecuencia.
TIERRA Y EL COSMOS A
covalentes de los relación con los cambios diferentes niveles de
PARTIR DEL CAOS
energía.
elementos más Clasificación de los climatológicos. Elaboración
elementos
utilizados en la identificados en la Explicación
Conceptualización de las
individual y grupal
comunidad, para comunidad. fundamentada ante la conclusiones
clara y precisa sobre
La tabla periódica
valorar la armonía en comunidad para preservar la evolución de los sobre las
como sistematización
la estructuración y diferentes modelos causas que
de acuerdo a la relación de la Madre
atómicos.
comprender la características de los provocan el
Tierra y el Cosmos.
elementos.
formación sustancias, Reconocimiento de cambio
Enlace químico y la
los colores de la luz
para la toma de notación de Lewis y la Concientizaciónde los climático y
visible y sus
regla del octeto. cambios meteorológicos
decisiones en longitudes de onda y las
Electro afinidad y
beneficio de la que sucedenen la región los rangos del propuestas
electronegatividad.
espectro
comunidad en Espacio educativo y su incidencia en la de solución
electromagnético,
sociocomunitario de
actividad producción sus nombres y para mitigar
alto rendimiento para
características de
socioproductivas. la representación de sociocomunitaria. cada zona del el impacto
enlaces. espectro. sobre la
DECIDIR Propuestas de uso salud, la
LA CONTAMINACIÓN 6.
racional de nuestros flora y la
AFECTA A LA MADRE
Interpretación del fauna de la
recursos naturales y
TIERRA Y EL COSMOS.
concepto de región.
tecnológicos, para evitar
Describimos la isótopo y los
Contaminantes en la el impacto negativo que
composición química Comunidad y el isótopos del átomo
podría provocar el
del aire, analizando Cosmos. de hidrógeno.
desequilibrio armónico Documento
Producción no
las diferentes formas Construcción de elaborado
sustentable en la entre la Madre Tierra y
de contaminación, los comunidad. modelos físicos, sobre
Cosmos. las
procedimientos para Efectos sobre los matemáticos o causas
organismos vivos. que
diferenciar el aire Efecto invernadero. informáticos para están
contaminado y no Producción de CO2, Determinación de los comprender la provocando
óxidos de nitrógeno elementos de la reflexión y
contaminado y estructura del el
(NOx), vapor de agua, refracción, por medio de
establecer medidas, óxido azufre (SOx), experiencias de laboratorio. átomo y las agotamiento
Hidrocarburos no Construcción de imágenes
para el uso características de de la capa
quemados como el en espejos planos y cóncavo
responsable de los metano (HCx), cloro las partículas de ozono.
convexos.
recursos naturales de fluoro carbonados Descomposición de la luz y subatómicas.
(CFCs) y partículas la interpretación de la
la comunidad, que sólidas. misma en la intra e Elaboración
permita la interculturalidad. Resolución de la V de
Gowin para
convivencia en efectiva de cada
armonía con la Madre Análisis y cuantificación de ejercicios y contenido
las leyes de la reflexión y curricular.
Tierra y el Cosmos. refracción, enunciando sus problemas
leyes y diferenciando las relacionados con
variaciones experimentadas
en la ley de Snell de acuerdo las propiedades
a los diferentes medios. del átomo,
Identificación de distribución
lasvelocidades del sonido en
nuestra región. electrónica, masa
Clasificación de los tipos de atómica
ondas.
aproximada y el
Interpretación del lenguaje cálculo de la
de la Madre Tierra, a través energía de un
de sus diferentes
manifestaciones. fotón aplicando la
Valoración del uso de ecuación de Max
instrumentos físicos en
salud Planck.
Concientización ante la
Representación
comunidad respecto a los
beneficios y consecuencias gráfica de los
por el tipo de ondas. orbitales atómicos
Realización de
exposiciones de modelos
atómicos y tipos de
enlaces químicos, sus
formas aproximadas de
representar las partículas
subatómicas
fundamentales.
Análisis de las moléculas de
agua, amoniaco y el metano.
Representar
configuraciones
electrónicas aplicando los
principios de Aufbau,
Hund y Pauli para
comprender los niveles,
subniveles de energía y
forma de los orbitales
atómicos.
Representación de los
tipos de enlace mediante
la notación Lewis y la
regla del octeto.
Clasificación de los
elementos importantes
para la producción
sociocomunitaria.
Representación de los
componentes del átomo y
orbitales utilizando
modelos construidos con
material descartable.
Demostración de
acciones conjuntas que
hacen de la fuerza de
cohesión sea más fuerte.
Descripción de los
elementos químicos en la
tabla periódica, las
propiedades del átomo
como ser la
electronegatividad,
energía de ionización,
radio iónico y otras.
Solución de ejercicios con
masa atómica, número
atómico y distribución
electrónica.
Valoración de los
elemento de acuerdo a
sus propiedades físico
químicas y respecto a su
cotización en el mercado.
Elaboración de diseños
experimentales para
obtener de manera
práctica en laboratorio
algún grupo de elementos
de la tabla periódica y
estudiar sus propiedades
físicas y químicas.
Planificación, ejecución y
evaluación de actividad
de aula abierta visitando
museo de minerales,
centros mineros y otros
para identificar
compuestos químicos y el
tipo de enlace que
presenta.
Elaboración de pequeños
ecosistemas utilizando
material de vidrio.
Realización de una
estadística orientada a
obtener resultados,
respecto a cuantas
familias cuentan con
movilidades.
Construcción de modelos
utilizando la notación de
Lewis y la regla del
octeto.
Valoración de la
importancia de nuestra
atmósfera y las funciones
específicas de protección.
Comprensión de los
conceptos prácticos y
teóricos en la
representación de los
tipos de enlace.
Explicación de los efectos
de los rayos ultravioleta.
Determinamos el MADRE TIERRA COMO Recolección de información del Valoración de las Presentació
desplazamiento de ELEMENTO DE VIDA tema, por medios que están al ventajas que n en
un móvil con El movimiento alcance de estudiantes y maestros ofrece el plenaria del
trayectoria definida permanente de la Aplicación en laboratorio para trasladarse de un trabajo de
en función de sus Madre Tierra. determinar experimentalmente las lugar a otro con investigació
variables, Saberes culturales variables del movimiento rectilíneo prudencia n sobre el
elaborando en movimientos y movimiento rectilíneo utilizando medios impacto que
gráficas para su telúricos uniformemente variado. de transporte causa a las
comprensión e, Aplicación de ecuaciones y leyes cada vez más actividades
interpretación,de físicas en actividades rápidos. productivas
los mismos, su socioproductivas de la comunidad. y la salud
incidencia en Elaboración de gráficas para Toma de de los seres
procesos de interpretar y comprender el conciencia, sobre vivos los
producción movimiento rectilíneo y el el uso gases que
industrial, sustentable de emanan las
minera,agro movimiento rectilíneo los recursos movilidades
industriales y otras uniformemente variado. naturales para que
actividades Análisisdel concepto de mejorar la contribuyen
optimizando la movimiento tomando en cuenta armonía con la a la
capacidad los sistemas de referencia, Madre Tierra y el formación
productiva en la inercial, no inercial, trayectoria, Cosmos del smog.
comunidad, para distancia o recorrido, vector Respeto
dar veracidad de la posición, desplazamiento, tiempo, recíproco de los
partícula en velocidad y aceleración. saberes y la Elaboración
movimiento. MANIFESTACIONES Interpolación y extrapolación de ciencia, la documento
FÍSICAS DE LA MADRE datos. técnica y de
TIERRA Y EL COSMOS Identificación las variables del tecnología investigació
Altas y bajas en la MRU y MRUV. empleada por las n sobre el
actividad Valoración de las diferentes sonido y la
socioproductiva de proporcionalidades directas e culturas en los contaminaci
la comunidad inversas. procesos ón
Manifestaciones Implementación de aula abierta químicos para acústicaen
gravitacionales en para determinar la velocidad transformar la la región,
el Cosmos. aproximada de movilidades en un materia prima a socializació
Velocidad y determinado lugar de la carretera través de la n yante la
historia. comunidad.
proceso de los en la comunidad donde existe
alimentos enla bastante flujo de movilidades. Valoración
Determinamos nutriciónde la segura de los
experimentalmente comunidad. beneficios y Elaborado
las variables del La gravedad en las consecuencias una lista de
movimiento funciones Aplicación de las ecuaciones del que traen consigo los
vertical, valorando vitalesdel cuerpo movimiento vertical. el empleo de las compuestos
su reciprocidad humano. Representación de graficas en técnicas y químicos
con el Cosmos, relación a las diferentes variables tecnologías en la más
analizando y cinemáticas. producción. utilizados en
SABE
elaborando tablas Comprobación de la influencia de la región, en
R Descripción
estadísticas que la masa en caída libre. el Estado
adecuada delas
permitan Determinación del valor de la Plurinaciona
variables del
comprender gravedad en la región. l, resaltando
movimiento
algunos hechos en Comparación del valor de la sus
rectilíneo en
la producción gravedad en diferentes puntos nombres
actividades
cotidiana y geográficos del Estado comunes,
diarias y en
científica, en la Plurinacional. mineralógic
procesos de
toma de Cuantificación de la emisión de os,
producción
decisiones del gases que emiten los motores comerciales
industrial minera,
campo de la empleados en la comunidad. encampos de y
producción socio Análisis y reflexión sobre el producción sistemáticos
comunitario. proceso químico que ocurre en los agrícola y .
motores de las movilidades al algunas
quemar gasolina, gas natural o consecuencias Elaboración
diesel. del uso de informe
tecnológico en la de los
SABERES Y Valoración de la utilidad en Madre Tierra. cálculos
CONOCIMIENTOS EN proporcionalidad directa entre químicos sin
EL MANEJO QUÍMICO velocidad y tiempo empleado, al reacción
Nominación intra e realizar el traslado de un punto a Comprensión química en
intercultural de los otro en el estado plurinacional, clara de la análisis de
compuestos aprovechando las características gravedad y el por diferentes
químicos. geográficas de la región. qué de la caída muestras de
Preparaciones de los cuerpos alimentos y
químicas socio Organización de un taller para de hacia el centro de medicament
comunitarias. discusión sobre el impacto de la la tierra. os
contaminación ambiental como determinand
producto de la emanación de Conocimiento de o su
gases que contribuyen a la las variables del composición
movimiento en química.
presencia de smog en las dos dimensiones Informe
diferentes regiones de la para comprender elaborado
Destacamos el comunidad y que afecta el el movimiento sobre la
equilibrio en el equilibrio armónico de la Madre parabólico. contaminaci
estudio de las Tierra y el Cosmos. Reconocimiento ón
sales y otras preciso de los ambiental
funciones nombres y que
químicas, Aplicación de saberes de la formulación provocan
analizando los TRANSFORMACIONES comunidad en relación a la correcta de los los residuos
componentes EN LA MADRE TIERRA nominación convencional compuestos que son
fundamentales de Masa absoluta, Obtención experimental por químicos que emanados
sustancias relativa y métodos síntesis de los elementos y existen en por las
conocidas, para su compuestos más frecuentes de nuestro entorno y industrias y
aplicando la determinación. uso doméstico y los que se los planteados en centros
escritura y La constante de encuentran en la comunidad. los textos y mineros
nominación de Avogadro y el Recolección de muestras de ejercicios. cuyos
fórmulas químicas, concepto de Mol elementos metálicos, no metálicos desechos
para mejorar la de sustancias de la minerales existentes otras Conocimiento
y afectan al
producción socio comunidad. sustancias existentes en casa y la seguro los equilibrio
comunitaria. Determinación de comunidad para identificar la métodos para armónico
realizar el análisis entre el
fórmulas empíricas función química a la que químico de medio
y moleculares, en corresponde sus propiedades y sustancias de natural y el
la aplicación de usos. uso frecuente en hombre,
Analizamos las procesos socio Elaboración de material didáctico la alimentación y planteando
masas comunitarios. como juegos de casinos, lota, como propuestas
moleculares de Los saberes y ruleta química, fichas de medicamentos. para
diferentes conocimientos intra elementos y compuestos, y otros superar las
compuestos, e interculturales medios y recursos. Apropiación de consecuenci
aplicando el como base de la saberes y as de estos
concepto de mol, composición Utilización de material elaborado conocimientos fenómenos.
su cálculo químico química. para afianzar y consolidar los obtenidos como
en la conocimientos sobre producto de la
determinación y nominaciones químicas. integración entre Presentació
composición de Explicación fundamentada del práctica y la n de un
sustancias, origen de los compuestos teoría mediante esquema
valorando con químicos intra e interculturales. la utilizando la
honestidad la experimentación, V de Gowin.
utilidad de dichos Organización de un taller para los talleres y las
conocimientos, aplicar los materiales elaborados experiencias de
para generar de manera individual y en grupos aula abierta.
emprendimientos
HACE productivos en la para que mediante el juego y otras Utilización
R comunidad actividades recreativas, para correcta de los
lograr alcanzar el dominio de parte instrumentos de
de los estudiantes sobre medición de:
Valoramos la nominación química. tiempo y
reciprocidad de las distancia para
reacciones Elaboración de productos calcular de
químicas, REACCIONES alimenticios con aprovechamiento manera
analizando en QUÍMICAS EN LA sustentable. experimentalla
laboratorio los MADRE TIERRA Producción sustentable respecto a velocidad de los
reactivos y las necesidades de la comunidad. cuerpos o
productos de la Reacciones Determinación conjunta de los sistemas.,
reacción, químicas en la procedimientos para determinar estableciendo
elaborando una Madre Tierra y el fórmulas empíricas y moleculares. relaciones
tabla de las Cosmos. Aplicación de la matemática para matemáticas que
causas y efectos La determinar porcentaje de cada permiten
experimentados, proporcionalidad elemento en el compuesto. interpretar y
para la toma de directa e inversa Búsqueda de información referida cuantificar estas
decisiones en la química. a: masa absoluta, masa relativa, variables.
respecto a las Clasificación de las masa molecular, el número de
industrias Diseño y armado
asentadas en la reacciones Avogadro, mol (molécula gramo), del sistema para
región. químicas de los reacción química. determinar
elementos Determinación de la composición experimentalment
naturales y química del bicarbonato de sodio, e el valor de la
artificiales de la alkaseltzer y el porcentaje de gravedad y
comunidad. ácido acético en el vinagre. comparar con el
Los saberes y teórico.
conocimientos Identificación del Impacto Recolección de
culturales, para el ambiental causado por los datos
equilibrio residuos industriales de las minas, experimentales y
ecológico. fábricas y otros centros de de trabajo de
Conservación de los producción. campo para ser
alimentos con los Determinación de las masas tabulados,
saberes intra e atómicas absolutas y relativas interpretados y
intercultural en la aplicando los métodos existentes presentación de
comunidad. para cada caso. los resultados
Comprobamos el Determinación de la masa obtenidos.
principio de la molecular de un compuesto a
independencia de partir de sus masas atómicas. Manipulación
movimientos, Resolución de ejercicios de correcta de los
analizando las materiales,
características en estequiometria sin reacción instrumentos y
un plano de forma química relacionando los reactivos para
experimental, conceptos de cantidad de materia aplicar las
valorando la (mol), constante de Avogadro y la técnicas de
reciprocidad de masa molecular. análisis químico.
estos principios en Análisis y reflexión para lograr una
actividades asimilación crítica de la Manejo adecuado
productivas, información. de los medios
agrícolas, Elaboración del hipoclorito de informáticos para
deportivas y sodio (lavandina) a partir del salar simular prácticas
militares, en los de Uyuni. de laboratorio y
sistemas de Aplicación de alguna sustancia de la contrastarlos con
producción intra e región con fines curativos. los resultados
interculturales, INTERPRETACIÓN DE Búsqueda de información referida obtenidos en un
para vivir bien en LA COSMOVISIÓN EN al tema de reacciones químicas y laboratorio
comunidad. DOS DIMENSIONES métodos para igualar ecuaciones convencional.
Los saberes y químicas.
conocimientos Seleccionar lainformación Interpretación
intra- relevante hacer un análisis y precisa de las
interculturales reflexión para lograr una reacciones
químicas
como acción asimilación crítica de la estudiadas
bidimensional. información. experimentalmen
Los principios de Diseño de sistemas y equipos te mediante
interdependencia para el estudio de las reacciones ecuaciones
cultural. químicas en laboratorio, químicas
El relieve interpretación de las reacciones identificando los
geográfico como mediante ecuaciones químicas y reactivos y los
beneficio para la la aplicación de métodos productos y el
comunicación y alternativos para el balance o tipo de reacción
transporte de la igualación. química.
comunidad Simulación de una práctica
Los saberes y acudiendo al laboratorio virtual y Diseño concreto
conocimientos en comparar estos resultados y claro de una
actividades obtenidos con los resultados práctica de
interculturales y obtenidos en un laboratorio laboratorio para
socio productivas convencional. experimentar los
de la comunidad. Resolución de ejercicios sobre tipos de
igualación de ecuaciones reacciones
químicas. químicas en
SEGUNDO PERIODO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES – FÍSICA – QUÍMICA
Construcción de molinetes
generadores de energía,
construcción de máquinas
simples para mejorar la
producción de la comunidad.
Identificación e interpretación
de las pseudofuerzas
Revisión de textos respecto a
los aspectos socioproductivos
de la comunidad.
Diferenciación conceptual de
las variables físicas lineales de
las variables físicas angulares.
Identificación de maquinarias
industriales utilizadas en la
producción de la región.
Cuantificación de rendimiento
de la maquinaria en la
producción.
Determinación de los periodos
de Siembra y Cosecha.
Diferenciación entre la
cinética y energía Aplicación rutinaria
química de la de los
cinetoquímica y conocimientos de
Descripción de los
componentes de una
solución y los factores
que afectan la
solubilidad.
Diferenciación de las
propiedades de una
solución verdadera de
una coloidal.
Aplicación de
procedimientos para
resolver ejercicios y
problemas
relacionados con la
preparación de
disoluciones
expresando la
concentración en
unidades físicas y
químicas de manera
práctica en laboratorio.
Análisis y reflexión para
comprender e
interpretar los
conceptos teóricos y su
aplicabilidad práctica
empleando
procedimientos de
sistematización,
consolidación y
aplicación del
conocimiento (informe,
ensayo, resumen,
mapas conceptuales,
gráficas, tablas y otros.
Elaboración de un
resumen, mapa
conceptual, mapa
mental o algún otro
procedimiento que
permita sistematizar la
información para
convertirla en
conocimiento.
Valoración de la
importancia del agua y
sus aplicaciones en el
campo industrial
sociocomunitario.
Recolección de
información a través de
la revisión bibliográfica,
y otros respecto a la
utilización de baterías,
pilas acumuladores de
energía bañados de
metales etc. en la
comunidad.
Elaboración de una pila
casera a partir de
productos alimenticios
de la región (limón,
papa, etc.)
Análisis y reflexión para
comprender e
interpretar los
conceptos teóricos y su
aplicabilidad práctica
empleando
procedimientos de
sistematización,
consolidación y
aplicación del
conocimiento (informe,
ensayo, resumen,
mapas conceptuales,
gráficas, tablas u
otros).
Explicación mediante
semireacciones el
potencial de oxidación.
Explicación de los
conceptos de
electricidad, corriente,
carga, conductividad,
ley de Faraday, etc.
Elaboración de un
resumen, mapa
conceptual, mapa
mental o algún otro
procedimiento que
permita sistematizar la
información para
convertirla en
conocimiento.
Análisis y reflexión para
comprender e
interpretar los
conceptos teóricos y su
aplicabilidad práctica
empleando
procedimientos de
sistematización,
consolidación y
aplicación del
conocimiento (informe,
ensayo, resumen,
mapas conceptuales,
gráficas, tablas u
otros).
Realización de
cobreados, niquelados
y otros en beneficio
sustentable para la
comunidad.
Clasificación de las
sustancias en
conductores y no
conductores de
electricidad.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
Realización de
investigaciones
relacionadas con la
química de los
antiácidos y el ácido
sulfúrico considerado el
número uno de todos
los ácidos, las lluvias
ácidas, métodos de
obtención y fabricación
industrial y
aplicaciones.
Búsqueda de
información sobre la
importancia, aplicación
del conocimiento
teórico y práctico de los
procesos
termodinámicos,
termoquímicos que
pueden ser utilizados
en la vida cotidiana y
profesional así como su
incidencia en la relación
armónica del hombre
con la naturaleza y la
salud.
Observación del
aprovechamiento de
energías alternativas
como la energía solar,
eólica, geotérmica,
atómica, nuclear y
otros.
Comprobación
experimental de los
principios y las
relaciones matemáticas
de la termoquímica y la
termodinámica en
prácticas de laboratorio.
Explicación de los
procesos internos como
entalpía, entropía y
otros.
Demostración de los
calores de reacción en
base a la Ley de Hess.
Utilización de
procedimientos para la
sistematización,
consolidación y
aplicación de
conocimientos: mapas
conceptuales, informes,
gráficas, tablas,
ensayos, etc.
Indagación organizada
sobre las
características y
potencialidades de la
región, en relación al
turismo, recursos
energéticos, modos de
producción y uso de
tecnología química en
las diferentes
actividades
socioproductivas de la
comunidad.
Beneficios y
consecuencias que
provocan al medio
ambiente y a la salud el
empleo de los actuales
procesos químicos que
involucran a la
termodinámica y a la
termoquímica en los
procesos productivos.
Contaminación del
suelo causas y efectos.
Propuestas de solución.
Organización de talleres
de discusión, análisis y
reflexión respecto a la
utilización sustentable
de los recursos
naturales en la Madre
Tierra y el Cosmos.
Construcción de un
biodigestor para
transformar los
desechos orgánicos en
energía calorífica.
Determinación
cuantitativa de la
transformación de la
energía mecánica.
Aplicación del principio
fundamental de la física
la energía no se crea ni
se destruye solo se
transforma
Explicación de
aprovechamiento de
energías: atómica,
nuclear, geotérmica,
eólica, hidráulica, etc.
Valoración de los
potenciales que posee
nuestra madre tierra,
para el beneficio
racional de la
comunidad.
Aprovechamiento
sustentable en los
diferentes sistemas
distribución y riego del
agua.
Utilización de energías
alternativas para la
producción de
alimentos.
Propuesta de
generación y uso
racional de las energías
alternativas, con
equilibrio armónico
entre la Madre Tierra y
el Cosmos.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
Temática orientadora: Fortalecimiento de las capacidades creativas científicas tecnológicas, con Valores
Sociocomunitarios
DIMEN
OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES
SIONE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTOS
HOLÍSTICOS ARTICULADORES
S
SER LOS FENÓMENOS
dimensionales. de
Explicación de las
propiedades principales de los
alcoholes y sus métodos de
obtención.
Aplicación de las normas en
las nominaciones de
alcoholes, fenoles y éteres.
Formulación de las reacciones
de las propiedades químicas
de los alcoholes, interpretando
los procesos mediante una
ecuación química identificando
los productos y reactivos.
Diferenciación de los
aldehídos y las cetonas.
Aplicación en laboratorio de
las reacciones químicas de
Schiff, de Fehling y de Tollens
describiendo la reacción que
ocurre en cada caso.
Predicción de la estabilidad
relativa de una serie de
compuestos orgánicos
oxigenados de acuerdo a su
estructura molecular.
Elaboración de conclusiones y
recomendaciones como
resultado de un intercambio
de ideas entre los actores
directos de la comunidad
educativa.
Concientización y exposición
de propuestas respecto al
aprovechamiento sustentable
de la fermentación en
procesos energéticos para
mejorar la calidad de vida en
la comunidad.
Producción de indicadores en
base a fenoles orgánicos.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
Comprender la
importancia de los
compuestos más
representativos de los
ácidos carboxílicos,
aldehídos y cetonas.
Propuesta de la
utilización racional de los
ácidos carboxílicos en
actividades de la
comunidad.
Elaboración de
estructuras de las
aminas, amidas y nitrilos,
utilizando material de
desecho.
Utilización de abonos en
la comunidad, en
actividades
socioproductivas.
Identificación de los
alimentos que contienen
hidratos de carbono,
lípidos, proteínas, ácidos
nucleídos y vitaminas,
etc.
Explicación de las
reacciones principales
de las aminas amidas y
nitrilos.
Formulación y
explicación de los
nombres en la
nominación intra e
intercultural.
Descripción de las
propiedades y
estructuras de los
hidratos de carbono,
lípidos, proteínas, ácidos
nucleídos, enzimas.
Concientización sobre el
uso y los efectos de
agentes químicos en la
Madre Tierra.
Realización de un listado
con beneficios y
consecuencias, respecto
al consumo equilibrado
de alimentos.
Fabricación de abonos
orgánicos en beneficio
de la preservación de la
Madre tierra y el
Cosmos.
Búsqueda de
información revisando
textos, material impreso
y otros relacionada con
el tema.
Construcción de
modelos para
representar las
moléculas de los
compuestos más
representativos de los
polímeros.
Estimación de la
cantidad de plásticos
como fuente de
desechos que utiliza la
comunidad.
Formulación de las
reacciones químicas
para interpretar las
propiedades químicas de
estos compuestos y las
ecuaciones químicas
empleados en los
métodos de obtención.
Determinación de la
degradación del Nylon,
caucho y otros en la
Madre Tierra.
Identificación de las
consecuencias en la
Madre Tierra y el
Cosmos por el uso
indiscriminado de los
polímeros.
Determinar la incidencia
de los compuestos de
cianuro en las
actividades productivas y
en salud.
Elaboración de
conclusiones y
recomendaciones como
resultado de un
intercambio de ideas
entre los actores directos
de la comunidad
educativa.
Elaboración de
alternativas respecto al
reciclaje, como medida
de prevención de la
salud integral y la
naturaleza.