COMUNICACIÓN

Si bien te comunicas oralmente de manera adecuada y lees de manera comprensiva los textos; sin
embargo, no estás escribiendo los textos de manera coherente, es necesario que uses los conectores de
manera adecuada para que el destinatario pueda comprender el mensaje.
Participa muy poco en intercambios orales como formulando preguntas dando respuestas.

Lees de manera comprensiva diversos textos y escribes textos dirigido a un destinatario para su
comprensión; sin embargo, no estás comunicándote de manera oral puesto que no estás dando las
iniciativas para interactuar y comunicar tus ideas y pensamientos.
Explica con dificultad de la relación de la imagen con el texto que lee.

Escribe teniendo en cuenta el nivel alfabético con dificultad; sin embargo, sus ideas no guardan relación al
escribir oraciones.
Adecua el texto a la situación comunicativa con dificultad porque no tiene en cuenta el propósito o el
destinatario del texto que escribe.
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente
AD: Recupera y extrae información explicita expresada por los interlocutores.
A: Logra adecuar su texto oral a la situación comunicativa.
B: Aún le falta expresarse oralmente ideas y emociones entorno a un tema.
C: Necesita apoyo para mejorar en su desempeño.
Lee diversos tipos de textos escritos
AD: Establece relaciones entre la información explicita e implícita para deducir una nueva
información.
A: Logra identificar información explicita e implícita en diversos tipos de texto escrito.
B: Aún le falta predecir de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios.
C: Dificultad en identificar información explicita en el texto que lee.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
AD: Considera el propósito, destinatario, tipo de texto, genero discursivo y registro que
utilizara al escribir los textos.
A: Logra adecuar el texto a la situación comunicativa considerando el propósito.
B: Le falta escribir textos de forma coherente y cohesionada.
C: Dificultad en escribir textos de forma coherente utilizando recursos gramaticales.
ARTE Y CULTURA

Competencia: aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales.

AD: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales al observar, escuchar y describir las
manifestaciones.

A: Logra describir los elementos básicos del arte que se encuentra en su entorno.

B: Aún le falta identificar los elementos básicos del arte.

C: Con ayuda mejorara su desempeño en esta competencia.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

AD: Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticos para comunicar ideas y
sentimientos.
A: Logra improvisar y experimentar maneras de usar elementos del arte.
B: Aún le falta experimentar maneras de usar elementos del arte.
C: Realiza movimientos artísticos con dificultad.
Comunicación
Se comunica oralmente
AD: Recupera y extrae información explicita expresada por los interlocutores.
A: Logra adecuar su texto oral a la situación comunicativa.
B: Aún le falta expresarse oralmente ideas y emociones entorno a un tema.
C: Necesita apoyo para mejorar en su desempeño.
Lee diversos tipos de textos escritos
AD: Establece relaciones entre la información explicita e implícita para deducir una nueva
información.
A: Logra identificar información explicita e implícita en diversos tipos de texto escrito.
B: Aún le falta predecir de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios.
C: Dificultad en identificar información explicita en el texto que lee.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
AD: Considera el propósito, destinatario, tipo de texto, genero discursivo y registro que
utilizara al escribir los textos.
A: Logra adecuar el texto a la situación comunicativa considerando el propósito.
B: Le falta escribir textos de forma coherente y cohesionada.
C: Dificultad en escribir textos de forma coherente utilizando recursos gramaticales.
Si bien tu participación en clase es casi constante; sin embargo no estás enviando tus
actividades, es necesario que te plantees retos y evidenciar tus aprendizajes.
Participas en clase de manera regular, das tu punto de vista sobre el tema abordado, sin
embargo no estás enviando tus actividades, es necesario que te plantees retos y evidenciar
tus aprendizajes.

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÓN 1RO Y 2DO PRIMARIA.

COMPETENCIA Capacidad PROCESO

“SE COMUNICA Obtiene información del texto oral. Obtiene escasa información de los textos orales que Obtiene la
ORALMENTE EN escucha cuando se
SU LENGUA
Infiere e interpreta información del texto Expresa de que trata el texto pero no indica cuál es su Expresa de
MATERNA”
oral. propósito oral.

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de Deduce algunas características implícitas de Deduce car
forma coherente y cohesionada. a. personajes u objetos con dificultad del texto que como causa
escucha
 Utiliza recursos no verbales y para verbales Es tímido para expresar sus ideas Expresa su
de forma estratégica y movimien

Interactúa estratégicamente con distintos Participa muy poco en intercambios orales como Participa en
interlocutores. • formulando preguntas dando respuestas comentario

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Opina como hablante u oyente con dificultad sobre los Opina con s
contexto del texto oral. textos que escucha. que escuch

“LEE DIVERSOS Obtiene información del texto escrito. Identifica con dificultad información del texto que lee Identifica in
TIPOS DE por que no reconoce algunas palabras con otros te
TEXTOS
ESCRITOS EN SU Infiere e interpreta información del texto. Deduce con dificultad algunas características de Deduce car
LENGUA personajes u objetos y no establece la causa y efecto significado
MATERNA” en una acción del texto que lee. causa y efe

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Explica con dificultad de la relación de la imagen con Explica el te
contexto del texto. el texto que lee. relación de

“ESCRIBE Adecúa el texto a la situación comunicativa. Adecua el texto a la situación comunicativa con Adecua el t
DIVERSOS TIPOS dificultad porque no tiene en cuenta el propósito o el propósito, d
DE TEXTOS EN destinatario del texto que escribe.
SU LENGUA
• Organiza y desarrolla las ideas de forma Escribe teniendo en cuenta el nivel alfabético con Escribe tex
MATERNA”
coherente y cohesionada. dificultad. Sus ideas no guardan relación al escribir propósito, d
oraciones.

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito Al escribir no usa los recursos gramaticales como: las Utiliza los r
de forma pertinente. mayúsculas y el punto. las mayúsc

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido Revisa el texto que escribe con dificultad porque no Revisa el te
y contexto del texto escrito tiene presente el propósito y el destinatario del texto el destinata
que escribe