Ana Fernández Martín. http://olasdeplatayazulblog.wordpress.

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Diacronía Sincronía
TEMA 2. TEORÍAS LINGÜÍSTICAS
se refiere a términos factores de todo estado de
ACTUALES sucesivos, por lo que se lengua, a las que se les aplica
les aplica el método el método estructural
0. INTRODUCCIÓN histórico
Hechos diacrónicos: Hechos sincrónicos:
El nacimiento de la Lingüística se remonta a la No afectan al sistema. Son fortuitos
gramática de Pānini (S.VI-V a. C.). Sin embargo, es en el XIX Se inician en el habla. Son significativos
cuando hablamos del estudio del lenguaje mediante No son generales pero sí Son regulares y generales,
hipótesis, fundamentalmente con el comparativismo se imponen. pero no imperativos.
(Schlegel, Bopp) y el historicismo.
En el Romanticismo alemán, son tres las teorías Esta dicotomía afecta a los procesos evolutivos y estados
preeminentes: de la lengua (Saussure olvida que la lengua es algo vivo
- HUMBOLDT: el innere Sprache, por el que cada
Langue Parole
lengua tiene su propia forma y refleja las directrices
y pensamiento de un pueblo. Código Codificación de un mensaje
- LEY DE GRIMM, que habla de las correspondencias Potencial Actualizada
parciales entre palabras equivalentes en lenguas Social Individual
distintas (así con diferencias consonánticas Fija Libre
sistemáticas en el paso del indoeuropeo a las Lenta/movible Efímera
lenguas germánicas: pater > father, piscis > fish). Psicológica Psicofísica
- STAMMBAUMTHEORIE: El árbol genealógico de las Ambas son complementarios de una entidad más amplia,
lenguas. le langage.
Los neogramáticos, por su parte, trataron de sujetar los Estructuras Estructuras
cambios fonéticos a leyes fijas e inmutables, dejando todo sintagmaticas paradigmaticas
lo que no se adaptaba como préstamo o analogía. in praesentia In absentia
Es también en el xix cuando cambia la consideración de Relaciones que las Colocado en un sintagma, un
las lenguas y sus relaciones, en el sentido de que cobra palabras contraen entre sí término solo adquiere valor
primacía la escritura sobre la lengua hablada, se habla del en virtud de su porque se opone al que le
parentesco entre lengua y dialecto o se toma en cuenta el encadenamiento, carácter precede, le sigue o ambos.
constante cambio que todas las lenguas sufren. lineal de la lengua. Relaciones de asociación no
basadas en la extensión.
La Lingüística moderna, frente a la ensayística
personal, se adscribe al paradigma científico y, como las
1.2. Círculo lingüístico de Praga
ciencias naturales, trata de construir un discurso basado
en argumentos y pruebas objetivas, y fundamentado por El Cercle linguistique de Prague (1928, KACERVDKIJ,
una metodología científica rigurosa. Así, se basan en JAKOBSON, TRUBETZKOY) bebe directamente de
métodos y técnicas experimentales y en el cambio de Saussure, pero critica la concepción del cambio
orientación hacia objetivos teóricos. lingüístico como fortuito y agramatical. Tratan la
La Lingüística es, pues, una disciplina con un objeto de fonética histórica como historia de la evolución del
carácter humanístico, dado que estudia un aspecto de la sistema fonético. Su obra cumbre es los Principios de
propia naturaleza, pero su estudio es de carácter científico, fonología de Trubetzkoy, en la que se distinguen los
dado que usa un metalenguaje y emplea un ejercicio de conceptos de «fonema3» frente a «sonido» de modo que
extrañamiento. se asentaron las bases de la fonética y fonología
1. ESTRUCTURALISMO actuales.
Jakobson, en «Lingüística y poética» contribuye con
1.1. Saussure el planteamiento de las seis funciones del lenguaje y la
lectura de la dicotomía lengua/habla como
El primer cambio radical respecto al historicismo1 y código/mensaje, lo que posibilitó el posterior desarrollo
a la gramática tradicional 2 se da con el de la semiótica estructural.
Estructuralismo que inaugura FERDINAND DE
SAUSSURE en 1916 con su Cours de linguistique 1.3. La Escuela de Ginebra
génerale. En él surge un paradigma en que se estipula:
Se caracteriza, según Coseriu, por la separación
- La autonomía de la lingüística.
entre sincronía/diacronía, lo que descuida al plano de la
- Dicotomías articuladas:
expresión. Se resisten a admitir el carácter sistemático
del cambio lingüístico.

1 Estudio de la lengua como sistema y su consideración sincrónica 3 Todo fonema está formado por un número de rasgos distintivos o
2 Busca principios de forma y función no nocional. pertinentes que por sí solos lo caracterizan como entidad lingüística, y en
función de ellos se clasifican los sistemas fonológicos.
1
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1.4. Círculo lingüístico de Copenhague
Adopta y desarrolla de modo coherente las tesis de
Saussure de lengua como sistema. Su fundador, en
1931, fue BRONDAL y el miembro más representativo,
HJLEMSLEV. Su artículo programático fue «Linguistique
structurale» à Diferencian entre las propiedades
puramente formales de un sistema y las distintas a su
materia o sustancia.
Hjelmslev crea la Glosemática, una especie de
álgebra del lenguaje 4 . Según él, toda descripción
lingüística debe estar libre de contradicción, ser
exhaustiva y simple. Interpreta la relación
significante/significado como contenido/expresión:
- Contenido: significados que pueden nombrarse en
una lengua.
- Expresión: sonido que emite la lengua y la forma que
adoptan estos sonidos.
ALARCOS LLORACH en España es quien adopta estas
teorías, de tal manera que define:
- Fonética: relación entre forma y sustancia de la
expresión.
- Semántica: relación entre forma y sustancia del
contenido.
- Morfosintaxis: estudio formal de la sustancia.
De aquí deriva su funcionalismo, en que se entiende
la función como la ‘dependencia entre los elementos’,
estos es, entre los ‘funtivos’, que representan una
magnitud.
Así, la Glosemática entiende la lengua como un
sistema dividido en un plano pleremático (del
contenido) y un plano cenemático (de la expresión), que
son paralelos entre sí y tienen correspondencias.
1.5. Estructuralismo lingüístico en Francia (50-60s)
ROLAND BARTHES, El placer del texto y lección inaugural.
La lengua es el caso por excelencia del modelo de
significación, la Semiología aparece como parte de la
Lingüística. Todos los códigos semióticos pueden
estudiarse a partir del código lingüístico, que se
constituye como paradigma de las ciencias humanas.
Con JULIA KRISTEVA, surge la semiotiké, la ciencia de
construcción desde su acervo semántico (el genotexto)
hasta su aparición externa (fenotexto), resultando de
ello el mosaico de citas, la intertextualidad.
ÉMILE BENVENISTE, Problemas de lingüística general, 1972
Desarrolló la noción de la estructura como un sistema
de oposiciones e interdependencias entre los elementos
que lo constituyen. Su aportación más importante fue
la de «La naturaleza de los pronombres», en que
4 Se caracteriza por:
1. Un lenguaje consta de contenido y expresión
2. Un lenguaje consta de una sucesión, o texto, y un sistema
3. Contenido y expresión están unidos entre sí por la conmutación
4. No existe ninguna correspondencia uno-a-uno entre contenido y
expresión, sino que los signos son analizables en componentes
menores.
2
desarrolla la idea de la estructura egocéntrica de la
enunciación5.
Martinet
Su principal aportación es su definición de «lengua»6
y de la doble articulación del lenguaje en monemas
(expresión fónica + contenido semántico) y fonemas
(función solo distintiva), que resultaba en el principio
de economía de la lengua7.
Influencia del estructuralismo francés en las demás ciencias
humanas y el postestructuralismo
- Años 60-70: la filosofía de la vida: Greimas à
narratología; Levi Straus à antropología
estructural; Lacan à psicoanálisis; Barthes,
Kristeva y el grupo Tel-Quel; Althusser.
- Deleuze: estructuralismo como forma de
justificación de las estructuras de poder.
- Derrida: culto a la estructura que da paso a las
filosofías débiles.
- Postestructuralismo: la polifonía (énfasis en la
valoración del sujeto) y lo extensional (abre puertas
a descubrimientos sobre el lenguaje en otros
campos).
1.6. Lingüística estructural en Norteamérica
Antropología lingüística e hipótesis Sapir-Whorf.
Mentalismo.
Los orígenes prácticos están en el estudio de las
lenguas indígenas (no escritas). BOAS determinó que
toda lengua debe ser descrita de acuerdo con sus
propias características. Alumno suyo, SAPIR, es
representativo de la vertiente antropología, y propone
que las lenguas están en relación con la cultura de las
comunidades de hablantes.
La HIPÓTESIS SAPIR-WHORF: la lengua es un filtro a
través del cual concebimos la realidad, y ni el individuo
ni la sociedad pueden sustraerse a ella, salvo con
esfuerzo filosófico.
Hoy se admite que la lengua influye en la forma de
ver el mundo, pero no lo determina.
Distribucionalismo de Bloomfield. Mecanicismo.
Es de base conductista/behaviorista: el acto de hablar
puede ser descrito en términos de estímulo/respuesta.
Crea una técnica coherente para la descripción de los
sistemas lingüísticos desde el fonema al discurso o
texto, a través de morfemas, palabras y oraciones.
Se distinguen entonces:
- Mentalismo à los hechos puramente lingüísticos
tienen que ser complementados e interpretados
por referencias a fenómenos psíquicos.
5 El hablante sitúa su discurso desde un /yo/, un /aquí/ y un /ahora/, y
sobre este eje referencial se conforma la deixis personal, social y espacio-
temporal.
6 TEMA 1.
7 La lengua es un sistema que regula su funcionamiento sincrónico en
virtud de una economía de los procedimientos empleados.
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- Mecanicismo à la descripción lingüística es
autosuficiente. Explica el lenguaje en términos
de “sensación” y “reacción”.
Bloomfield distingue entre morfemas libres y
trabados, los rasgos de los fonemas y no considera que
la semántica pueda ser estudiada por la Lingüística.
HARRIS sistematiza el análisis distribucionalista en
análisis de constituyentes inmediatos, mediante un
modelo de, primero, segmentación y, después,
clasificación.
Tusón Valls considera que Harris agota el modelo por
su rigor y esfuerzo, de tal modo que son necesarios
nuevos modelos que lo superen.
2. GRAMÁTICA GENERATIVA Y
TRANSFORMACIONAL
Noam Chomsky es quien propone nuevos modelos
revolucionarios en el S. XX. Se muestra en contra del
bloomfieldismo taxonomista, dado que este tiene
dependencia de datos físicos, el objetivo de la
Lingüística no ha de ser la clasificación y la teoría
chomskiana, frente a la bloomfieldiana, es innatista.
El fin de la Gramática, para Chomsky, es hacer
explícito el conocimiento implícito de los hablantes. Así,
el paradigma generativista tiene como meta la
descripción de la competencia lingüística de un
hablante nativo ideal y su formalización de las
respuestas intuitivas. Este paradigma evoluciona
siguiendo una serie de modelos que vamos a comentar
cronológicamente.
1957 Syntactic Structures: manifiesto del
paradigma, publicado en Europa por las
dificultades de ir en contra de EE.UU.
1965 Aspects of Theory of Syntax: se pone en
marcha un acelerado proceso de revisión.
1968 Language and Mind: adopta el pensamiento
racionalista cartesiano de Port Royal y se fija
la adquisición del lenguaje como una nueva
meta en la investigación.
1970 Fundación de la Chicago Linguistics Society
/Berkeley Linguistics Society > no hay unidad
teórica, y se secciona en la semántica
interpretativa frente a la semántica
generativa.
1975 Reflections on language: Revisión de los
conceptos nuevos de Austin&Searle, que
rechaza. Considera que la lingüística estudia
el pensamiento en cuanto que generador de
oraciones poseedoras de propiedades formales
y semánticas.
1980 TEORÍA GENERAL DEL GENERATIVISMO que
incluye:
- Lexicón
- Componente categorial
- Componente transformacional
- Componente FF
- Componte FL
1986 Knowledge of Language: Reafirma principios
como la existencia de un «lenguaje-I»
(interiorizado) o gramática subyacente, frente
a un «lenguaje-E» (exteriorizado), meros
artefactos. Sus preguntas se remontan a
Platón: ¿Cómo es posible que estando
expuestos a tan poco material en la
adquisición se construya una competencia tan
compleja?
Es fundamental el concepto de “Gramática
Universal” en el paradigma. En los últimos años del
siglo XX, más de catorce enfoques sintácticos han
partido de Chomsky. En los años 90, uno de los más
importantes es el minimalista: Logical Form. Se
incorporan nuevas categorías constantemente: el
principio de adyacencia, la variación paramétrica, la
teoría θ, el criterio θ, la teoría de la X’… que pasan a
formar parte de la teoría general.
CARACTERÍSTICAS DE LA GRAMÁTICA GENERATIVA Y
TRANSFORMACIONAL:
1. Psicologismo racionalista: concepción psicologista
de los siglos XVII-XVIII (Port Royal) frente a la
inspiración comunicativa. La adquisición del
lenguaje se hace mediante un artilugio mental, que
conlleva:
a. Idealización del lenguaje (abstracción)
b. Intuición
c. Introspección
2. Mentalismo: se apoya en la intuición y pretende
llegar al conocimiento mental y abstracto
localizado en el cerebro del hablante-oyente
ideal.
3. Formalismo en la descripción lingüística.
4. Empirismos que intenta reconstruir los procesos y
operaciones.
5. Investigación de los universales lingüísticos:
sirven para distinguir lenguajes posibles de
imposibles. Son principios abstractos, generales
y específicos que determinan la forma y la
interpretación de las oraciones. Podemos
distinguir entre
a. Universales formales
b. Universales sustantivos
6. Creatividad: Gran parte de lo que decimos a
diario es totalmente nuevo. La meta de la
teorización es explicar la creatividad que se haya
en el marco de las reglas (la competencia y la
actuación).
7. Nuevo concepto de gramática:
a. Realidad mental que subyace a la
conducta lingüística de todo hablante.
b. Reglas y principios.
8. Prioridad de la sintaxis como fundamento del
lenguaje.
9. Reforzamiento del concepto de estructura:
operaciones de transformación (deriva la
estructura superficial de las oraciones a partir de
otra consideración teórica más básica: la
estructura profunda) à «muévase alfa».
DICOTOMÍAS DEL MODELO:
3
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1. (relacionada con la dicotomía langue/parole, sin 3.1. Pragmática

la consideración social y a la que se le añade la
Definición
meta dinámica).
a. Competencia: conocimiento interno e intuitivo Estudio discursivo de cualquier aspecto comunicativo
que el hablante tiene de su propia lengua. del lenguaje. El uso moderno se remonta a Morris
«Sistema finito de reglas flexibles (1938)
constitutivas del lenguaje humano».
b. Actuación: activación de la competencia en el Signo
plano del individuo en un contexto (SINTÁCTICA)
determinado. Tanto en destrezas productivas
como receptivas. Necesita supuestos Designatum Usuario(s)
psicológicos y sociológicos, por lo que no es (SEMÁNTICA) (PRAGMÁTICA)
parte de la lingüística. Se trata de una imagen
Esta triada tiene una relación de interpretación
distorsionada de la competencia.
entre ellos.
2. (interesados en el porqué)
a. Estructura profunda: nivel abstracto del que se La pragmática se ha definido como “lenguaje en
deriva la acción” en su relación con los usuarios y las
b. Estructura superficial: organización sintáctica circunstancias de comunicación.
(huellas) en su realización. Las distintas acepciones de la lingüística pasan por:
3. - Rama que estudia el componente pragmático,
a. Gramaticalidad: si es posible en la generación aspectos no abordados por sintaxis y semántica.
de la gramática de la lengua. - Relaciones entre lenguaje y contextos.
b. Aceptabilidad: si es comprensible en un - Funcionamiento del contexto en la
contexto, admisible el estado de cosas que interpretación.
describe, registro adecuado à estética de la - Estructura mental subyacente a la capacidad
desviación. interpretativa.
3. LINGÜÍSTICA ACTUAL - Lenguaje en general como fenómeno discursivo,
comunicativo y social a la vez.
Como hemos ido viendo, a partir del XX la Lingüística Siguiendo a Blum-Kulka, las ramas más reconocidas
se ha ido articulando en diferentes ámbitos y de la pragmática son dos, la pragmalingüística (énfasis
disciplinas, cada una de las cuales pone el énfasis en en el análisis de los recursos lingüístico-estructurales
aspectos particulares de la realidad lingüística, que se necesitan en el uso del lenguaje) y la
privilegiando en cada caso uno sobre los demás. Los sociopragmática (interesada en el análisis de las
ámbitos fundamentales han sido: condiciones de los usos del lenguaje).
- La estructura: lingüística interna (lenguajes
Orígenes de la pragmática (Wunderlich)
formales y lenguajes artificales).
- Cognición: la psicolingüística (neurolingüística y - Pragmatismo americano à concepto de relación
biolingüística). pragmática, PEIRCE.
- Sociedad: sociolingüística y etnolingüística. - Empirismo lógico à CARNAP: la pragmática es la
Desde esos ámbitos, se han dado unos determinados base de la lingüística.
niveles de análisis que tratan desde el medio de la - Filosofía del lenguaje cotidiano de Oxford y
producción física del lenguaje hasta el análisis de WITTGENSTEIN: para el segundo Wittgenstein, el
formas complejas. significado de una palabra es su uso en el
lenguaje, por lo que la lengua son las acciones
Fonología Morfología Semántica lingüísticas.
(sonido) Sintaxis (significado)
Conceptos básicos de la pragmática (Escandell)
Fonética Pragmática
(Contacto con la (Interacción de - Físicos:
realidad física) los significados o Emisor/hablante
codificados y
análisis del o Destinatario/oyente
contexto) o Enunciado/mensaje
o Entorno
+ estudios interdisciplinares - Componentes relacionales
o Información pragmátia
§ General
§ Situacional
§ Contextual
o Intención
o Relación social
Desarrollo
4
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La Pragmática se vuelve una disciplina empírica que dirección del intercambio comunicativo en el que esté
intenta incluir factores sociales, psicológicos, usted involucrado”.
culturales, literarios, que determinen la estructura de Este principio consta de máximas de
la comunicación verbal y sus consecuencias (Reyes). comportamiento9
AUSTIN Y LA FILOSOFÍA DEL LENGUAJE CORRIENTE: Así, hay una distinción entre lo que se dice/lo que se
- Revaloriza el lenguaje corriente. comunica à las implicaturas, que pueden ser:
- El lenguaje no solo es descriptivo.
- Hay enunciados “realizativos” (vínculo entre
lenguaje-acción) y “constatativos”.
- En Cómo hacer cosas con palabras, se expone una
triconomía:
o Acto locutivo: por el mero hecho de decir
algo
§ Fónico
§ Fático
§ Rético
o Acto ilocutivo: al decir algo, posee fuerza.
o Acto perlocutivo: por haber dicho algo,
efectos en el oyente.
SEARLE Y LA TOERÍA DE LOS ACTOS DE HABLA: Mientras no se diga lo contrario, los participantes
El acto de habla se define como «unidad mínima de cumplen el principio de cooperación. El incumplimiento
comunicación lingüística». Son en general posibles y se puede ser de cuatro tipos: violación encubierta,
realizan gracias y de acuerdo con ciertas reglas para el supresión abierta de máxima y principio, conflicto o
uso de elementos lingüísticos: no hay separación entre colisión, incumplimiento o violación abierta.
semántica y pragmática. ANSCOMBRE Y DUCROT Y LA TEORÍA DE LA
El significado de una oración puede analizarse en dos ARGUMENTACIÓN:
partes: el denominador proposicional y el indicador de Cuando hablamos tratamos de persuadir. La
la fuerza ilocutiva. De ahí surgen las diferentes argumentación es un tipo particular de relación
condiciones de adecuación del enunciado8. El problema discursiva en que el emisor relaciona uno o varios
de ellos aparece con los actos indirectos (el hablante argumentos con una conclusión. Distinguen entre:
quiere decir algo distinto de lo que expresa).
- Marcadores argumentativos (proporcionados a
Las categorías de los actos de habla son: los emisores para que dirijan sus enunciados a
1) Asertivos o representativos. receptores para desentrañarlos):
2) Directivos o exhortativos. o Operadores: afectan a un enunciado
3) Conmisivos o compromisivos. cambiando su carga argumentativa.
4) Expresivos o emotivos. o Conectores: enlaces entre unos
5) Declarativos. enunciados y otros.
GRICE Y EL PRINCIPIO DE COOPERACIÓN: - Argumentos:
o Coorientados
Hay unos principios que regulan la interpretación de
o Antiorientados
mensajes. No son normativos y los participantes de
cualquier conversación los aceptan tácitamente, puesto SPERBER Y WILSON Y LA TEORÍA DE LA RELEVANCIA:
que su incumplimiento está sancionado socialmente. El La búsqueda de la relevancia subyace en la intención
principio de cooperación se resume en: comunicativa, por lo que hay que tratar de identificar
«Haga que su contribución a a la conversación sea, en esos mecanismos.
cada momento, la requerida por el propósito o la - Actividad ostensoria: capacidad del emisor para
llamar la atención del destinatario sobre su
intención de proporcionarle una información.

8 Condiciones de contenido proposicional: se trata de a. Que su contribución sea todo lo informativa que requiera el
características significativas de la proposición empleada para llevar a cabo propósito de la conversación.
el acto de habla. por ejemplo, para agradecer algo el contenido b. Que su contribución no sea más informativa de lo requerido.
proposicional debe referirse a un acto pasado hecho por el oyente. MÁXIMA DE CUALIDAD: que su contribución sea verdadera
Condiciones preparatorias: se trata de las condiciones que deben a. No diga nada que crea falso
darse para que tenga sentido la realización del acto ilocutivo. Por ejemplo, b. No diga nada de cuya verdad no tenga pruebas
para que le ordenemos a alguien, debemos tener autoridad sobre esa MÁXIMA DE RELACIÓN: sea relevante [‘relevante’, que tomamos en
persona. préstamo del inglés, significa ‘pertinente’,’que viene al caso’]
Condiciones de sinceridad: son condiciones que se centran en el MÁXIMA DE MANERA: sea claro
estado psicológico del hablante, y expresan lo que él siente, o debe sentir, a. Evite la oscuridad de expresión
con la realización del acto ilocutivo. b. Evite la ambigüedad
Condiciones esenciales: son condiciones que se caracterizan c. Sea breve (evite la prolijidad innecesaria)
tipológicamente por el acto realizado. d. Sea ordenado
9 MÁXIMA DE CANTIDAD

5
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- Inferencias: llenan el vacío existente entre la
representación semántica del enunciado y lo que
de hecho comunica à hipóstesis: efectos
contextuales y cognificiones.
Si la primera ofrece un alto número de efectos
contextuales a cambio de un esfuerzo de procesamiento
pequeño, el destinatario la elegirá como más probable.
ESTUDIO DE LA CORTESÍA:
Relaciones de comunicación (y de tensión) entre:
- el conjunto de normas establecidas por una
sociedad para regular el comportamiento de sus
integrantes.
- El conjunto de estrategias conversacionales à
adaptación a la categoría y papel social del
destinatario.
LEECH distingue cuatro tipos de acciones principales,
mientras que son las de BROWN Y LEVINSON las
estrategias de cortesía las que tienen una gran
relevancia:
- Abierta directa
- Abierta indirecta
- Encubierta
El ser social tiene una imagen positiva y otra
negativa. Existen los “actos amenazadores de la
imagen” (AAI) que van de un menor a un mayor
potencial agresivo. La elección de una estrategia de
cortesía concreta dependerá de la relación de poder, la
distancia social y la gravedad del AAI.
3.2. Lingüística del Texto
A finales de los años 60, en Europa central (Costanza)
se plantea que existen unidades comunicativas que
trascienden los límites oracionales. Se proponen
distintas formas de acercarse a los textos (perspectivas
cognitivas distintas):
- Procesamiento de la información à Beaugrande
y Dressler.
- Planificación à Adam.
- Comprensión o recuerdo à Kintsch y Van Dijk
- Procesos de producción e interpretación à Brown
y Yule.
Se plantean las propiedades definitorias del texto y
las tipologías o secuencias prototípicas.
10 Pragmática, el análisis del discurso, la teoría de la enunciación (se le
concede al lector un papel de cooperador privilegiado en el proceso de
construcción textual), el pensamiento filosófico, la sociolingüística
interaccional, la etnometodología, sociología, la etnografía de la
comunicación y la antropología lingüística
11 Propiedades generales conversacionales (Levinson)
(1) La conversación parte de un contrato implícito de interacción, por el
cual los contertulios aceptan participar en ella
(2) El número de contertulios varía de 2 a máx. 20
(3) Existen actos de unidad o actos de habla que son ejecutados al hablar
y que pertenecen a un conjunto delimitado
(4) Los hablantes se someten a una alternancia de cambios de turno
conversacionales y para ello siguen reglas de cambio de turno
(5) Los hablantes construyen los temas de la conversación, los desarrollan
y cambian de tema de acuerdo a unas fórmulas de transición más o
menos directas.
(6) La conversación se encamina hacia su conclusión y cierre, y esta
conclusión se elabora, normalmente de forma mutua y cooperativa.
6
Tiene vinculación con numerosas disciplinas que
trascienden lo lingüístico10.
3.3. Análisis del discurso y de la conversación
Estructuras que organizan los textos y van más allá
de las oraciones (macroestructuras, secuencias,
isotopías), tipologías diversas, oral o escritas junto con
el Análisis crítico del discurso.
Se utilizan dos metodologías: el análisis inductivo de
la comunicación, con corpus de interacciones
comunicativas (LEVINSON: propiedades generales
conversacionales11); y el análisis textual del discurso.
El análisis del discurso se caracteriza por su
interdisciplinaridad, la designación amplia que engloba
la etnografía de la comunicación, el análisis de la
conversación pragmático, la teoría de la enunciación y
la lingüística textual. Además, esta nueva disciplina ha
supuesto una revolución en la enseñanza de la lengua.
4. NUEVOS HORIZONTES DE LA
LINGÜÍSTICA12
4.1. Pragmalingüística
Situaciones en que se dan los discursos y efectos que
promueven incorporando a la teoría de la acción
discursiva el componente semántico/narrativo.
4.2. Semiótica discursiva
Estudia los mensajes y discursos como realidades
significantes constituidos por una serie de niveles y
planos organizativos sucesivos y solidarios que van de
lo superficial a lo latente. Se amplía con esta disciplina
el concepto de «discurso» que incluye todo proceso
semiótico realizado.
4.3. Lingüística cognitiva
Funcionamiento de los mecanismos cognitivos de
representación y almacenamiento de la información y
su posible influencia tanto en la comunicación oral como
escrita, como en la propia gramática de la lengua. La
Lingüística cognitiva es fruto de la unión de las teorías
chomskianas, la pragmática y la psicología cognitiva, lo
que habla de la naturaleza del conocimiento del
lenguaje.
(7) La conversación se rige por los principios de cooperación y de cortesía
tácitos pero aceptados por los concurrentes.
12 Hoy prevalece la concepción del discurso como una práctica entre
otras y la preferencia analítica se centra no solo en lo que el discurso dice,
sino en lo que hace, o más bien en lo que hace al decir. El proceso de
recepción es visto como actividad interpretativa diversificada según las
condiciones de la recepción. Los discursos no solo traducen los conflictos o
los sistemas de dominación, sino que son también aquello por lo que y por
medio de lo que se lucha. Hay que esbozar una teoría del discurso que
permita dar cuenta de la actividad delos sujetos y diferenciar prácticas
discursivas.
Los específico del hacer semiótico no es ya la aplicación de una teoría
de los signos, sino el examen de la significación como proceso que se realiza
en textos donde emergen e interactúan sujetos. En la comunicación cara a
cara, las relaciones entre el yo y los otros son afectadas por las acciones
que constituyen la interacción. Las unidades de la interacción verbal no
serán ,pues, los enunciados, sino los actos.
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NUYTS habla de la necesidad del estudio de la
cognición, por el aspecto mental de la conducta
lingüística en actuaciones sociales.
Estas nuevas concepciones y teorías sobre la
cognición han traído incertidumbre en cuanto a la
interpretación y la separación definitiva entre la forma
lógica de un enunciado y su sentido en contexto.
En España, una rama de esta corriente es la
Gramática liminar de Ángel López García que, además,
incluye teorías como la fenomenología, la topología
matemática y la Gestalt.
4.4. Gramática funcional de S. Dik
Concepción del lenguaje como instrumento de
interacción social, unido a nociones relacionales o
funcionales:
- Funciones sintácticas
- Funciones semánticas
- Funciones informativas o pragmáticas
4.5. Lingüística computacional
Campo interdisciplinario con reglas y modelado
estadístico del lenguaje natural desde una perspectiva
computacional. Las áreas en las que actúa son: corpus
lingüístico por ordenador, analizadores sintácticos de
lenguajes naturales, POS-tagger, lógicas especializadas
que sirvan de fuente a la lengua natural, estudio de la
relación entre lenguajes formales y naturales o la
traducción automática.
Los orígenes de la lingüística computacional están en
Warren Weaver, con el interés por traducir artículos
científicos rusos en los años 50-60.
Fundamentalmente, se pueden distinguir dos ramas:
- L.C. Teórica à lingüística teórica y ciencia
cognitiva: la psicolingüística computacional.
Teorías lingüísticas computables à medio para
la demostración práctica de postulados
lingüísticos, análisis automático de corpus.
- L. C. Aplicada à “ingeniería lingüística”,
aspectos prácticos que puedan derivar de la
simulación de conducta lingüística con medios
informáticos. Son ejemplos el procesamiento de
texto, la búsqueda automática, el procesamiento
de lenguaje hablado, el tratamiento de datos, el
apoyo a autores o la interacción con máquinas.
Los principales problemas de la lingüística
computacional hoy en día son:
- Determinar la semántica
- La resolución de la ambigüedad
- Propósitos relacionados con la pragmática
5. CONCLUSIONES
Perspectivas para el estudio del lenguaje:
à Enfoque sincrónico/diacrónico: se da una
separación en el estructuralismo del S.XX. En lo
diacrónico se da una búsqueda del origen que tiene su
momento de esplendor en el XIX, basándose en estudios
tipológicos.
à Perspectiva externa/interna: una manera de
concebir el conocimiento y su relación con la mente
humana.
- Externaà enfoque empirista que se interesa por
la lengua como producto: manifestaciones
externas (conversaciones, textos…) y estudian
sus propiedades observables. Forman parte de
ella la Crítica Textual, la Dialectología, el
Análisis del discurso y de la conversación o la
Sociolingüística. La Lingüística se alía con
disciplinas como la Acústica o la Estadística.
- Interna à racionalismo: la lengua como
capacidad y conocimiento; mecanismos y
sistemas subyacentes de los que dependen que
seamos capaces de comunicarnos. Forman parte
de ella la Psicolingüística, Neurolingüística o la
Inteligencia Artificial.
Todo ello está en relación con la división de Chomsky
de Knowledge of Language entre competencia y
actuación.
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