Comenzado el lunes, 7 de diciembre de 2020, 23:09

Estado Finalizado

Finalizado en lunes, 7 de diciembre de 2020, 23:14

Tiempo empleado 4 minutos 20 segundos

Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Enunciado de la pregunta
Juan es un docente del nivel inicial de la región Puno. Le cuenta a su colega que se
siente muy molesto puesto que la mayoría de sus estudiantes no cuentan con el
apoyo de sus padres para el desarrollo de actividades de aprendizaje propuestos.
Ante esto, decide convocar a los padres a una videoconferencia para conocerlos
mejor y motivarlos. ¿Qué componentes están implícitos en la emoción que Juan
experimenta?

a. Comportamental, cognitivo y volitivo

b. Comportamental, cognitivo y neurofisiológico 

c. Cognitivo, neurofisiológico y nervioso
d. Nervioso, cognitivo y neurofisiológico

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Enunciado de la pregunta
En el caso anterior, Juan tomó una decisión a partir de los siguientes procesos:

a. Identifica sus emociones, dirige su atención hacia el problema y regula sus emociones
negativas.
b. Identifica sus emociones y afronta el problema directamente.
c. Identifica sus emociones, dirige su atención al problema y regula sus emociones positivas y

negativas. 
d. Identifica sus emociones, reconoce sus causas y reflexiona sobre las posibles causas de
sus acciones.

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Enunciado de la pregunta
Luisa es una docente del nivel primaria de la región Ayacucho. Ella tiene a su cargo a
25 estudiantes que no tienen acceso a internet. Frente a ello, debe llamarles por
teléfono para monitorear sus aprendizajes. También debe comunicarse con los padres
de familia, que hasta el momento se han mostrado poco colaboradores, y eso la
desmotiva. Por otro lado, completar documentación que le solicita el director de la IE
aún le genera dificultad porque no maneja muy bien el Excel. Frente a todo ello le
comenta a su mejor amigo que se siente agobiada y de mal humor. ¿Qué le puede
estar pasando?

a. Se encuentra frente a una situación abrumadora. 

b. Debe organizar mejor sus tiempos.
c. Ha perdido el control de los sucesos de su entorno.
d. Está cansada por la carga laboral.

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Enunciado de la pregunta
Rosa, estudiante del 3.° grado de secundaria, no entiende los temas tratados en el
área de Matemática; por más que intenta no logra resolver los problemas propuestos
por su docente. Frente a ello, se frustra, y a veces llora y se aísla. Le comenta a su
tutor que no lo seguirá intentando, ya que no sirve para las matemáticas. ¿Qué podría
hacer como parte de la gestión de sus emociones?

a. Pedirle a uno de sus compañeros que le explique el tema tratado.

b. Tomarse un tiempo para analizar la situación y sus posibles razones. 

c. Reflexionar sobre las consecuencias.
d. Darle más tiempo a las áreas en las que tiene mejor desempeño.

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Enunciado de la pregunta
Juan llega a casa muy molesto; tira sus cosas, no saluda y cierra la puerta de su
habitación. Frente a esto, su hermana María le comenta a su madre: “Juan debe tener
algún problema. Dejemos que se calme y luego le preguntamos qué le pasó”. En este
caso, María:

a. No quiere molestar a su hermano.

b. Podría estar ante un pensamiento alternativo que le genera calma. 

c. Asume que su hermano presenta esa conducta porque es un arrogante.
d. Ante una situación abrumadora, responde con un pensamiento automático.

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Enunciado de la pregunta
Ana es una estudiante del 6.° grado de primaria. Ella se siente muy abrumada con las
tareas de la casa. Además, debe cumplir con todas las actividades propuestas en las
sesiones de aprendizaje de Aprendo en casa. Para relajarse, dibuja durante una hora
tres veces por semana. ¿De qué manera específica está gestionando sus emociones?

a. Utiliza un ancla que le permite relajarse. 

b. Canaliza sus impulsos y pensamientos.
c. Comprende sus emociones y las controla.
d. Mejora la organización del tiempo libre.

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Enunciado de la pregunta
Pedro, docente del área de Ciencias Sociales de 1.° de secundaria, ha pedido un
ensayo a sus estudiantes hace una semana; sin embargo, muchos de ellos no
entregan. Él se siente enojado pero busca la forma de ser asertivo. ¿Qué sugerencia
podrías darle?

a. Dialoga con tus estudiantes. Debes ser directo y claro. 

b. Procura entender sus dificultades. Ellos aún son niños.
c. Observa la expresión corporal y los gestos de tus estudiantes cuando te hablen.
d. Habla con los padres de familia para que sean más estrictos.

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Enunciado de la pregunta
Pedro discute con María sobre las medidas a tomar frente a la covid-19 en su
comunidad. ¿En qué caso se observa que se pone en práctica la comunicación
empática?

a. Pedro se impone sin considerar las opiniones de María.

b. María da a conocer sus ideas con respeto. Finalmente, cede y asume las ideas de Pedro.
c. Pedro escucha con atención a María y luego le brinda sus ideas sin imponerse. 
d. María brinda sus ideas con respeto; Pedro está de acuerdo con todas y evita imponerse.

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Enunciado de la pregunta
Para gestionar los conflictos, ¿qué ruta podemos seguir?

a. Definir el conflicto, proponer alternativas y ponerlas en práctica.

b. Identificar los intereses de ambas partes, proponer alternativas, decidir por una de ellas y
ponerla en práctica.
c. Definir el conflicto, identificar los intereses de ambas partes, proponer alternativas, decidir

por una de ellas y ponerla en práctica. 

d. Identificar interés de ambas partes, proponer alternativas, decidir por una de ellas, firmar un
acuerdo y ponerlo en práctica.

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Enunciado de la pregunta
Frente a un conflicto, las personas reaccionamos de forma diferente; una de ellas es
negociando. ¿En qué situación se puede evidenciar esta actitud?

a. Cuando una persona solo piensa en satisfacer sus necesidades.

b. Cuando una persona cede en la medida en que el otro también cede.

c. Cuando una persona busca estrategias para solucionar el conflicto. 

d. Cuando una persona cede ante los intereses del otro.

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