IEI Nª 229-A MAFALDA CÉSPEDES QUELOPANA

PLAN EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO
IEI Nª 229- A
Mafalda Céspedes Quelopana

DIRECTORA (e): Carmen magdalena Gómez ayca

TACNA-Perú
2020
 IEI Nª 229-A MAFALDA CÉSPEDES QUELOPANA

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

“Mejorando nuestra salud, el medio ambiente y protegiéndonos de los riesgos”

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- Institución Educativa: Nª 229-A Mafalda Céspedes Quelopana

1.2.- UGEL : Tacna
1.3.- Dirección : Panamericana S/N
1.4.- Lugar : Para Chico Distrito: Tacna Provincia: Tacna Región: Tacna
1.5.- Integrantes del Comité Ambiental:

Profesora Lourdes Giovana, Maquera Flores Ambiental

Profesora Charlote Maritte, Fuentes Gonzales Gestión de Riesgos
Profesora Yesica Cuadros Tamayo Salud

1.6.- Fecha de Inicio del Proyecto: abril

1.7.- Fecha de Término del proyecto: noviembre

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI Y COMPROMISOS DEL PAT:

La IEI N° 229-A “Mafalda Céspedes Quelopana”, se encuentra ubicada en la Ciudad de Tacna,

Junta Vecinal de Para Chico. Su característica geográfica principal es que está ubicada en una zona
sísmica, de suelo arenoso y arcilloso en un 40% de vulnerabilidad, presentando escases de recurso
hídrico. El aire se encuentra contaminado por la presencia de smog vehicular. El fenómeno de El Niño,
trae como consecuencia olas de calor en los primeros meses del año; asimismo, por consecuencia de
dicho fenómeno se presentarán olas de frío produciendo en nuestros niños y niñas, diversas
enfermedades respiratorias, en un alto porcentaje, en los meses de junio, julio, agosto y setiembre.
Esto trae como consecuencia la inasistencia de nuestros estudiantes y/o contagio de las enfermedades
(IRA, ERA).
Nuestra Región Tacna se encuentra en una zona desértica, donde el uso y racionalización de
agua es de suma importancia; por ello, es que la IEI involucra a los niños y niñas en el cuidado y uso
adecuado de dicho elemento.
tomar conciencia sobre los problemas ambientales u otros problemas que ponen en
riesgo la calidad de vida, y con el único propósito de estar preparados, adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente, que les impulse a participar
activamente en su protección y mejoramiento, elabora el Proyecto Educativo
Ambiental Integrado ejecutará durante el año académico 2020.
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El proyecto en su organización considera los componentes del enfoque ambiental:

gestión institucional, gestión pedagógica, educación en salud, educación en
ecoeficiencia y educación en gestión del riesgo, los cuales cuentan con variables
que son las líneas de trabajo que se ejecutarán a través de proyectos y actividades
como respuesta a la demanda de información, educación y concienciación sobre
temas ambientales, de salud y uso eficiente de los recursos del entorno,
capacitando a la comunidad institucional y del Algodonal para actuar, individual y
colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.
Cabe señalar que el manejo ambiental es importante ya que así podremos tener un ambiente
adecuado donde el sistema educativo tiene el compromiso de formar personas
capaces de prevenir y cuidar el lugar donde vivimos.

1. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú.

Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123 y
 Reglamento de Educación Básica Regular D.S. Nº 013 - 2004 - ED.
 R.V.M. N°220-2019-MINEDU. Aprueba “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica”.
 R. D. Nº 517-2011-DIECA/AEA Directiva Nacional de Educación Ambiental 2011
R.D. N° 0348-2010-ED Aprueban Directiva Nº 093-2007-DIECA-VMGP: Normas
para la Evaluación de la Actividad Permanente de Movilización Social “Escuelas
Seguras, Limpias y Saludables”
R.M. N° 440-2008-ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la
Educación Básica Regular.
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III.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

EDUCACIÓN EN SALUD:
 Inadecuada práctica de hábitos de higiene: lavado de manos, cepillado de dientes
 Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos que predisponen a problemas
nutricionales: desnutrición (anemia) y obesidad.
 Presencia de niños y niñas con enfermedades respiratorias

EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA:
 Inadecuada gestión de residuos sólidos
 Inadecuada gestión y uso eficiente de la energía
 Inadecuada gestión y uso eficiente del agua
 Falta de mantenimiento de las áreas verdes
 Falta de mantenimiento de las alcantarillado se encuentra ubicado en Para Chico
 Desconocimiento de acciones para protegerse de la radiación solar

EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO:

 Falta implementar el botiquín
 Personal poco capacitado en gestión de riesgo de desastres

IV. CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA:

COMPONENTE PROBLEMA CAUSAS DEL CONSECUENCI ALTERNATIVAS ESTRATEGIAS DE
AMBIENTAL PROBLEMA AS DE SOLUCIÓN INTERVENCIÓN
Inadecuado Desconocimiento Contaminación Concientizar a la  Con los estudiantes se
ECOEFICIENC manejo de del manejo de los ambiental´. comunidad clasificará la basura:
IA residuos sólidos residuos sólidos Desvalorización educativa sobre su papeles y cartones,
(reciclado y de los recursos papel como plásticos, para su
clasificación) orgánicos e miembro activo de reutilización.
inorgánicos de la naturaleza Elaboración de
deshecho. material educativo
Uso inadecuado Desconocimiento Agudización de Crear conciencia
del recurso hídrico del uso adecuado la escases para el uso
 Difusión mediante
y la energía del agua y hídrica en adecuado y racional
pancartas por el Día
energía nuestra región de los servicios
Mundial del Ahorro de
básicos como el
energía
agua y la energía
 Conformación de
en la institución y
Brigadas del agua
en sus hogares.

Inadecuada Desconocimiento Contaminación  Promover el  Mantenimiento de las

práctica en la de la importancia ambiental cuidado y áreas verdes de la
preservación y del medio mantenimiento institución
cuidado de su ambiente para la del entorno como
entorno. vida base de una
buena salud.
 Propiciar la  Elaborar Unidades
reflexión crítica Didácticas:
de los agentes Aprendemos a cuidar
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educativos para nuestro planeta,

la toma de implementando
decisiones en la diversas estrategias
resolución de
conflictos  Campaña de
CAMBIO ambientales sensibilización por el
CLIMÁTICO locales y día Mundial del medio
regionales ambiente (5 de junio)
Como institución el 24 de
junio
 Proyecto trabajadores
de mi comunidad
Inadecuadas Falta de Niños poco Sensibilizar a la  Volante informativo
prácticas sobre la información sobre protegidos de la comunidad para los PPFF sobre
protección contra los efectos radiación solar educativa sobre los los efectos de la
la radiación solar nocivos que riesgos de la radiación solar
causa la radiación radiación solar  Evitar la exposición
solar solar de los niños entre
las 10:00am y 4:00 pm
 Elaboración de un
mural por el día de la
capa de ozono y la
protección de la
radiación ultravioleta
(16 de setiembre)
Existencia de Falta de higiene y Propalación de Promover una
enfermedades contagio entre los la pediculosis. campaña contra la Solicitar el apoyo del
como pediculosis niños. pediculosis. Centro de Salud de
SALUD Y Leguía para una
PRIMEROS Campaña de Pediculosis
AUXILIOS Inadecuada Desconocimiento  Enfermedade Sensibilizar a los  Realizar campaña sobre
práctica del de la técnica del s diarreicas. padres de familia en el correcto lavado de
lavado de manos. lavado de manos.  Transmisión las buenas manos por el Día
de prácticas para la Mundial del Lavado de
enfermedade salud de sus hijos. Manos (15 de octubre)
s.  Realizar sesiones de
aprendizaje sobre el
lavado de manos
 Uso, permanente, de la
técnica del lavado de
manos durante las
SALUD Y actividades de higiene
PRIMEROS
AUXILIOS Existencia de Falta de una Caries en los Práctica de un buen  Realizar sesiones
caries. buena práctica del niños. y adecuado de aprendizaje
cepillado de cepillado de dientes sobre el correcto
dientes. cepillado de
dientes
 Cepillado de dientes
después de ingerir los
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alimentos en la I.E.
 Proyecto sobre el
cuidado del cuerpo

 Proyectos sobre lo que

Dios creo se cuida
(MEDIO AMBIENTE)
Desconocimiento Loncheras poco Informar a los
Inadecuados de los padres saludables padres de familia  Proyecto jugando a mi
hábitos sobre el valor Predisposición a sobre el valor tiendita nutritiva
alimenticios nutritivo de la anemia nutritivo de algunos
 Proyecto reciclando en
algunos alimentos alimentos
mi comunidad

 Elaboración de
materiales con
material reciclable
 Preparación y
degustación de platos
nutritivos a través del
“Festival de Comida
Nutritiva”
 Día Mundial de la
Alimentación (16 de
octubre)

Falta de Falta de Gestión Vulnerabilidad Compra de  Repintado de la zona

EDUCACIÓN equipamiento con el Gobierno de la IE implementos para segura.
EN GESTIÓN elemental para Local y/o padres enfrentar casos de  Implementación de
DE RIESGO enfrentar un de familia. emergencia. camilla para niños.
evento sísmico  Implementación del
botiquín
 Capacitación al
personal de la
institución en primeros
auxilios
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V. PLAN DE ACCIÓN

5.1 PROYECTO:

“Mejorando nuestra salud, el medio ambiente y protegiéndonos de los riesgos”

5.2 EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO

 Comité Ambiental de la l.E.I. N° 229-A “Mafalda Céspedes Quelopana”.

5.3 JUSTIFICACIÓN

En el presente documento se presenta el diseño de un modelo de gestión integral

para Proyectos Ambientales Escolares, partiendo del diagnóstico del Proyecto
Educativo Institucional Y PCI de la I.E.I. 229-A “Mafalda Céspedes Quelopana”. Se
plantea, además, la necesidad de formar las nuevas generaciones de manera
integral pretende desde el desarrollo del PEAI integrar el contexto social y el interés
en preparar los estudiantes para contribuir a la generación de conciencia ambiental ,
fortaleciendo conciencia ambiental para el uso racional de los recursos,
conservación y prevención del medio ambiente, así como, generar y fortalecer una
cultura de gestión del riesgo, porque existe la necesidad de relacionar las vivencias
del educando con sus experiencias y de incorporar temas que estén presentes en la
sociedad y que por su importancia y trascendencia en el presente y el futuro
requieran de una respuesta educativa.
De esta manera se estará contribuyendo a un ambiente saludable y seguro para el desarrollo
de las actividades de las actividades educativas a partir del conocimiento de su contexto, de
la
Vivencia de sus experiencias, el desarrollo de competencias y la formación en valores de tal
manera que puedan actuar en forma responsable para resolver los problemas ambientales.

5.4 BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

Tipo Meta Característica

170 estudiantes  Los estudiantes provienen de la zona urbana y sus
edades fluctúan entre los 3 y 5 años.
Beneficiarios directos  Niños creativos y con ansias de Aprender.
01 directora  Posee experiencia como directora.
 Demuestra interés por mejorar muestro medio
ambiente.
08 docentes  Identificadas con la institución Educativa.
 Comprometidas con los temas ambientales y de
salud.
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 Prestas a los nuevos cambios e innovaciones.

03 auxiliares de educación  Comprometidas e identificadas con la institución
educativa.
 Brindan afecto y confianza a los niños.
02 personal administrativo  Participan en las diferentes actividades
encomendadas.
padres de familia  Comprometidos en el aprendizaje de sus hijos
Beneficiarios indirectos Población de la comunidad. Las familias en su mayoría tienen 2 hijos a más.
 Cuentan con todos los servicios básicos.
 Las calles de la comunidad se encuentran
pavimentadas.
 La mayoría de la población no tienen conciencia
de la importancia del cuidado del medio ambiente
(tiran basura y desechos de construcción en la
calle).

5.5 OBJETIVOS Y RESULTADOS

0bjetivo General:

Contribuir en la población estudiantil una cultura ambiental y preventiva inspirada en los

propósitos de la educación para el desarrollo sostenible .

Objetivos Específicos:

1. Incorporar el enfoque ambiental en los instrumentos de gestión educativa. (PEI, PAT, RI).
2. Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión curricular pedagógica-PCI
3. Promover la conciencia y el pensamiento crítico sobre la situación ambiental en todos los
integrantes de la comunidad educativa.
4. Propiciar la comunicación y difusión ambiental.
5. Contribuir en la conformación de los comités ambientales y brigada ambiental .

Resultados:

 Documentos de gestión como:

 Proyecto Educativo Institucional.
 Plan Anual de Trabajo con un enfoque ambiental integrado.
 Reglamento Interno, funciones del comité
 Reconocimiento del Comité de Educación Ambiental.
 Programación anual, Unidades didácticas: Unidades de aprendizaje y proyectos desarrollando
competencias con un enfoque Educativo Ambiental Integrado.
 Plan de trabajo de salud.
 Plan de trabajo de ecoeficiencia.
 Plan de gestión de riesgos y contingencia, Informes de simulacros.
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5.6 ACTIVIDADES/ CRONOGRAMA/ RESPONSABLES

MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC RESPONS
OBJETIVOS ACTIVIDADES ABLE

GESTION -Conformación X
INSTITUCION del comité del
AL plan Educativo

COMITÉ DEL PEAI

Ambiental
integrado

X
-Formulación del
Plan Educativo
Ambiental
integrado

GESTION
PEDAGOGICA Proyecto sobre X
el cuidado del X
Concientizar a cuerpo
toda la
comunidad Proyecto
Educativa trabajadores de X
sobre la mi comunidad
importancia de

DOCENTE DE AULA
asumir un Proyectos sobre
papel lo que Dios creo X
constructivo de se cuida (MEDIO
la AMBIENTE)
conservación
del medio Proyecto
ambiente. jugando a mi X
tiendita nutritiva

Proyecto X
reciclando en mi
comunidad

Elaboración de
materiales con
material X
reciclable
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DE PLANCOMITÉ
EDUCACION Elaboración del X
EN SALUD plan de salud.

Lavado de
manos
Conformación de X
y dientes. X X X X X X X X X

DECOMITÉ
EDUCACION
EN GESTION la comisión de
DE RIESGO gestión de X
riesgos y
desastres de la

1.7 PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS:

Resultado Actividad Rubro ( bien Costo Costo Costo

o Servicio) unitario Por Total
actividad
Resultado 1: 1.-Conformación y funcionamiento Medios 00.00
Documentos de del comité de educación ambiental Informáticos.
gestión como y comisiones.
Proyecto 2.-Elaboración de planes de trabajo 500 Hojas de 14.00
Educativo de las comisiones del comité papel Boond, 21.00
Institucional, ambiental. Anillados 4.00
Plan Anual de Plumones, 3.00 49.00
Trabajo etc.
con un enfoque 3.-Incorporación del enfoque -Papelotes, 3.00
ambiental ambiental en los documentos de Pizarra,
integrador y gestión. Plumones, 10.00
constitución del Medios 28.00
Comité de Audiovisuales
Educación Fotocopias, 10.00
Ambiental Impresión de 5.00
Documentos.
Resultado 2: 1.- Diagnóstico ambiental y Papelotes 3.00
Desarrollo del pedagógico. Plumones 5.00
proyecto Hojas 3.00 13.00
educativo Cartulinas 2.00
ambiental en los 2.- Capacitación a las docentes de la Papelotes 3.00
procesos de institución. Plumones 6.00 12.00
gestión curricular Cinta scotch 3.00
Pedagógica. 3.- Elaboración de sesiones de Hojas papel 28.00
aprendizaje donde se incluyen Bond 78.00
actividades del Proyecto Educativo Tinta para 50.00 234.00
Ambiental. impresora
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4.- Producción de materiales de 500 Hojas 14.00

sensibilización y difusión. Cartulinas 5.00
Plumones 10.00 129.00
Tinta de 100.00
Colores para
impresión
5.- Incorporar el calendario Hojas papel 2.00 2.00
ambiental en el calendario bond
Institucional.
1.- Uso permanente de la técnica de Jabón líquido 70.00 570.00
Resultado 3: Lavado de manos. Papel toalla 500.00
Talleres 2. implementación de Folletos 300 550
formativos acciones educativas frente Cartulina 50.00 1,120.00
orientados a la a enfermedades corona virus Plumones 20.00
generación de COVID-19 Y dengue Tinta de 100.00
hábitos de vida colores 80.00
Saludable. Alcohol en gel
3. .- Cepillado de dientes después de Cepillos Cada niño

ingerir sus alimentos en la IE Pasta dental 50.00 50.00

4.- Preparación y degustación de ingredientes 100.00 100.00
platos nutritivos por el Día Mundial
de la Alimentación (Taller de Mini
Chef)
5-Coordinación permanente con el insumos 100.00 100.00
centro de Salud para realizar
campañas
Resultado 4: 1.- Elaboración de material Material - -
Prácticas educativo utilizando material reciclado
saludables en el reciclado
uso racional de los 2.- Mantenimiento de las áreas Plantas 150.00 150.00 380.00
recursos, verdes de la institución abono
conservación y 4.-Campaña de sensibilización por Cartulinas - -
preservación del el Día Mundial del Medio Ambiente plumones
Ambiente. 5.-Conformación de Brigadas del chalecos 50.00 50.00
agua
6.- Marcha de sensibilización por el Cartulinas - -
Día Mundial del Ahorro de energía plumones
8.- Elaboración de un mural por el Papelotes - -
día de la capa de ozono y la Silicona
protección de la radiación Témperas
ultravioleta Colores
Pinceles
Papeles de
colores
5.8 EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

OBJETIVO RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Incorporación del Resultado 1: -% de avance de la Documento de gestión: PEI
Enfoque ambiental en Documentos de gestión incorporación del
los documentos de como PEI, PAT y enfoque
Gestión. constitución y ambiental en el PEI.
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funcionamiento -% del cumplimiento de PAT

del comité ambiental. acciones de enfoque
ambiental en el PAT.
-% del cumplimiento Plan de trabajo
del plan de trabajo de la
comisión de Gestión de
riesgo.
-% del cumplimiento del Plan de trabajo
plan de trabajo de la
comisión de Salud.
-% del cumplimiento del Plan de trabajo
plan de trabajo de la
comisión de
Ecoeficiencia.

-% del cumplimiento de Resolución directoral

la constitución y RI
funcionamiento del Informes
comité Fotos
ambiental.
Incorporar el Resultado 2: -% de avance del Actas de reuniones, registro
enfoque ambiental Desarrollo del diagnóstico ambiental y de asistencia y fotos.
en los procesos de proyecto educativo pedagógico.
gestión curricular ambiental en los -% del avance de Registro de asistencia y
pedagógica. procesos de acciones de capacitación fotos.
gestión curricular ambiental.
pedagógica. -% de incorporación de Sesiones de aprendizaje y
sesiones y proyectos de Proyectos.
aprendizaje articulados
con las actividades del
proyecto educativo
ambiental.
- % de avance en la Materiales (afiches,
elaboración de materiales Pancartas, mosquitos etc.)
educativos y de difusión Informe.
sobre educación en
ecoeficiencia, salud y
gestión del riesgo.
-Porcentaje de ejecución Publicación del calendario
de las fechas alusivas al ambiental
ambiente, programadas Fotos
en el calendario campañas
ambiental.

Promover acciones Resultado 3: -% de avance en Lista de cotejo, fotos

educativas Talleres formativos implementación de
orientadas a la orientados a la acciones de hábitos de
adopción de hábitos generación de higiene: lavado de manos.
de vida saludables hábitos de vida -% de avance en la Registro de asistencia
entre los Saludable. implementación de Fotos.
miembros de la acciones educativas Sesiones de aprendizaje
comunidad frente
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educativa. a enfermedades más Fotos

frecuentes (IRA, EDA,
pediculosis). Oficios, informes.
-% de avance en la
implementación de Fotos.
acciones educativas Sesiones de aprendizaje
frente
a enfermedades corona
virus COVID-19 Y dengue
-% de acciones de
coordinación con el
centro
de salud.

Desarrollar prácticas Resultado 4: -% de avance del Plan de actividad y Fotos

saludables en el uso Prácticas mantenimiento de las
racional de los saludables en el áreas verdes de la
recursos, uso racional de los Institución.
conservación y recursos, -% de avance de Plan de actividades
preservación del conservación y implementación de Fotos.
ambiente con el fin preservación del acciones sobre el ahorro
de adoptar en ambiente. de energía y agua.
nuestra comunidad Proyecto Institucional
educativa una -% de avance en las Fotos
cultura ambiental. actividades de protección
de la radiación Plan de actividades
ultravioleta fotos

Generar hábitos de Resultado 5: -% avance de la Plan de gestión de riesgo y

seguridad y de Plan de gestión de implementación del plan Contingencia
prevención frente a riesgos, Plan de de gestión de riesgos e Resolución de aprobación de
los riesgos en la contingencia de incendios Los planes.
comunidad sismos e incendios. -% de participación de los Ficha de evaluación
educativa. Práctica de estudiantes, docentes, Informe
acciones de auxiliares, personal de Fotos.
seguridad y servicio y PP.FF. en los
prevención frente simulacros.
a los riesgos. -% de implementación Señalización de áreas
de áreas seguras y rutas seguras
de evacuación. Fotos.
-% de personal Registro de asistencia
capacitado en Fotos.
Primeros auxilios.

1. RECURSOS:
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 RECURSOS HUMANOS:
Directora
Padres de familia
Aliados de la comunidad
Estudiantes de la institución educativa.

 RECURSOS Y/O MATERIALES:

Serán proporcionados por la Institución Educativa.

 RECURSOS FINANCIEROS:
Recursos de APAFA.

2. ORGANIZACIÓN.-
La organización del Comité de Educación Ambiental de la institución educativa inicial está a cargo
de la dirección del plantel.

Tacna, marzo del 2020

____________________________ ____________________________

DIRECTORA DOCENTE RESPONSABLE

PROF. CARMEN MAGDALENA GOMEZ AYCA PROF. YESICA CUADROS TAMAYO