Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción

Control de Lectura N°2 de Psicometría II

1. Señala diferencias de las opiniones de inteligencia.

Comparando los puntos de vista lego vs juicio de
expertos.
2. Explica la teoría bifactorial de la inteligencia.
3. Elabora un cuadro comparativo entre Guilford,
Thurstone y Gardner.
4. Explica el modelo propuesto por Cattel.
5. Menciona la aplicación de la teoría factorial.

Entrega: Lucas Nicolás Valdez Salinas (Y09213)

1. Señala diferencias de las opiniones de inteligencia. Comparando los puntos de vista
lego vs juicio de expertos.
Definición de Inteligencia “Lego”: Concebían la inteligencia como la habilidad práctica
para resolver problemas, presentar un cierto nivel de habilidad verbal y de competencia
social.
Definición de Inteligencia “Expertos”: Habilidad verbal, competencia social y capacidad
para resolver problemas, presentaban también características académicas como las de
estudiar “duro”.
En General se encontró una gran similitud entre la concepción de la inteligencia entre
ambos grupos, pero, en el aspecto de “Inteligencia Académica”, los expertos acentuaban
mucho más los aspectos de motivación, dedicación y persistencia. El grupo lego acentuaba
más las habilidades interpersonales y sociales de la inteligencia.
2. Explica la teoría bifactorial de la inteligencia.
La teoría bifactorial de la Inteligencia postula que existe una porción de varianza que todas
las pruebas tienen en común, esto fue denominado como “g” o factor general de la
inteligencia, y que existían otras varianzas que eran más específicas como el desvío “s” y el
error “e”. Esto consideraba que las pruebas que mostraban correlaciones altas y positivas de
“g”, serían mejores productoras de la inteligencia en las pruebas que miden la misma.
3. Elabora un cuadro comparativo entre Guilford, Thurstone y Gardner.

Guilford: Propuso un modelo de estructura del intelecto en el que plantea que las
habilidades intelectuales se pueden describir y clasificar mediante dimensiones básicas que
eran: Razonamiento verbal, Aptitud Numérica, razonamiento abstracto, relaciones
espaciales, razonamiento mecánico, rapidez y precisión perceptiva, ortografía y uso del
lenguaje o conocimiento sintáctico.
Thurstone: Elaboró un test de Aptitudes Mentales Primarias que analizaba cinco aptitudes
básicas, comprensión verbal, espacial, razonamiento, cálculo y fluidez verbal.
Gardner: Desarrolló una teoría de inteligencias múltiples que eran: lógica matemática,
kinestésica-corporal, lingüística, musical, espacial, interpersonal e intrapersonal.

4. Explica el modelo propuesto por Cattel.

El modelo propuesto por Cattel postulaba la existencia de dos inteligencias de dos tipos
principales de habilidades cognoscitivas: inteligencia cristalizada e inteligencia fluida.
La inteligencia cristalizada constituye habilidades y conocimientos adquiridos, dependientes
de la cultura y la educación ya sea formal o informal. La recuperación de información y la
aplicación se conciben como elementos de la inteligencia cristalizada.
La inteligencia fluida es no verbales, relativamente independientes de la cultura, y también
de cualquier instrucción específica.
5. Menciona la aplicación de la teoría factorial.
Un investigador ha identificado una habilidad “para repetir una cadena de números
presentados de manera verbal” a la que ha denominado “Factor R”. Otra investigadora
analiza el Factor R en tres “habilidades facilitantes” o subfactores, a los que ha etiquetado
como “habilidad para procesar el sonido” (“R1”), “habilidad para retener estímulos
presentados de manera verbal”)”R2”= y “rapidez para procesar estímulos presentados de
manera verbal”) R (”3”)=. Ambos investigadores presentan evidencia analítica factorial
para apoyar sus respectivas posiciones, ¿Cuál de los dos modelos prevalecerá? Si todo lo
demás permanece igual, probablemente será el modelo que pudiera tener una mayor
aplicación en el mundo real, el que despierte mayor interés intuitivo en términos de cómo
debe ser definida la inteligencia, y el que tenga una mayor cantidad de apoyo empírico.