Trabajo Colaborativo Fundamentos de Quimica

Reconocer por medio de un experimento casero el proceso de corrosión.

Semanas 3, 4 y 5
Objetivo General
Reconocer por medio de un experimento casero el proceso de corrosión de un metal Férrico “PUNTILLAS” a partir de la
utilización de sustancias de diferente naturaleza.

Objetivos Específicos
Comprender la importancia de los procesos de corrosión en la vida cotidiana, la industria y los recubrimientos metálicos
Identificar la relación de pH en los procesos de oxidación.
Clasificar a partir de la tabla de potenciales estándar de reducción cada una de las especies como agente oxidante, reductor o
una combinación.

Estimado estudiante, tenga en cuenta las siguientes pautas:

¿Como participar el foro?

 Cada estudiante debe identificar su grupo e ir al foro que tiene el numero de su grupo.
 En este espacio (FORO GRUPAL), deberá subir el aporte individual (semana 3 – del lunes 5 de noviembre al
lunes 12 de noviembre).
 Tenga en cuenta que para subir este aporte debe tener en cuenta una escritura matemática clara y concisa utilizando
el editor de ecuaciones del mismo foro, y debe subir correctamente las imágenes de su experimento. No se aceptan
imágenes de tablas o de ejercicio hechos a mano. Diríjase a preguntas frecuentes al final de este documento para ver
como se suben correctamente las imágenes y usar el editor de ecuaciones.

 La segunda fase es GRUPAL y se desarrollará durante las semanas 4 y 5 (esta fase empieza el martes 13 y va
hasta el martes 27 de noviembre, lea con atención las fechas para cada semana), donde cada estudiante hará sus
aportes, comparaciones, retroalimentación y discusiones de su experimento y el de sus compañeros de grupo en el
foro y darán respuesta a las cuestiones que se plantean en estas semanas. Por lo tanto, cada estudiante debe tener
como mínimo tres participaciones en el foro (semana a semana)
 Al finalizar la semana 5, (viernes 30 de noviembre) se debe consolidar las participaciones de cada integrante y
enviar este consolidado (antes de las 11.55pm) en un documento PDF en su foro grupal (UNO SOLO POR
GRUPO), luego de esta hora la plataforma se cerrará y no podrá subirlo por ningún otro medio. En este consolidado
solo entran los estudiantes que participaron activamente en el fase individual y grupal y tienen sus participaciones
registradas semana a semana en el foro.

¿Que es una participación activa?

 Consultar las participaciones de sus compañeros y así desarrollar y proponer parte de la actividad que aún está
pendiente, la idea es que no se repita el desarrollo de un mismo aspecto.
 Retroalimentar y discutir sobre lo que ya se ha desarrollado de tal forma que se vayan sacando ideas claras acerca de
la solución de los problemas planteados.
 Si no comprende alguna parte del proceso hay que indicar cual y solicitar respetuosamente una aclaración a quien
realizó el aporte.
 Si se detecta algún error en el proceso se debe plantear la forma que considera correcta, usando un lenguaje
respetuoso y constructivo.
 La escritura debe ser clara y coherente, teniendo presente que sus compañeros de equipo deben comprender sus
ideas. Utilice el editor de ecuaciones.
¿Que no es una participación activa?

 No es participación activa, entrar y escribir su numero de celular y avisar a sus compañeros de grupo que esta
dispuesta a trabajar.
 No es una participación activa, comentar solamente que esta de acuerdo con los aportes de alguno de sus compañeros.
 No es una participación activa repetir o decir lo mismo en otras palabras, el comentario de alguno de sus compañeros.

¿Como se califica el foro y las participaciones?

 Si un estudiante no registra la fase individual, no podrá participar en la semana 4, pero si podrá hacerlo en la semana
5. O sea, no obtendrá los puntos posibles de la semana 3 y la semana 4, pero podrá entrar a participar por los 30
puntos posibles en la semana 5. Podrá también participar en el consolidado final con el 50 % de la nota del
consolidado, y deberá entrar a participar activamente en las discusiones que el grupo plantee. Si la participación de
un estudiante con estas condiciones no es activa y dinámica, es criterio de los demás integrantes del grupo no
incluirlo.
 Si un estudiante participa en la fase individual semana 3 pero no participa en las discusiones de las semanas 4 y 5,
obtendrá un máximo de 30 puntos, y no será incluido en el consolidado final.
 Si un estudiante hace su aporte individual y participa activamente en las discusiones de las semanas 4 y 5, obtendrá
máximo 90 puntos. Si ademas participa en el consolidado final grupal podrá obtener hasta 50 puntos, para un total
de 140 puntos.

Fase experimental INIDIVIDUAL (semana 3) 30 puntos

Discusión y aportes en el foro GRUPAL (semana 4) 30 puntos
Discusión y aportes en el foro GRUPAL (semana 5) 30 puntos
Consolidado trabajo GRUPAL (final semana 5) 50 puntos.
Total: 140 puntos

INTRODUCCION

Es importante tener claros los conceptos y las reacciones que intervienen en los procesos de corrosión de la Vida diaria. Los
procesos de corrosión pueden estar sujetos a los materiales por ellos es necesario entender sus procesos químicos y las
interacciones con el medio ambiente.
De forma general la corrosión se define como la destrucción lenta y progresiva de un metal por la acción de un agente
exterior cuya afectación química o físico-química limita la vida útil de las piezas metálicas porque deteriora e incluso puede
afectar la integridad física de objetos y estructuras. Es así que se le atribuye acción corrosiva al aire en combinación con la
humedad, contaminaciones gaseosas y partículas sólidas, la cual puede variar de acuerdo a la posición geográfica, en zonas
industriales por ejemplo, se pueden encontrar altas concentraciones de ácido sulfúrico en el aire.
La corrosión se extiende prácticamente a todos los materiales procesados por el hombre, en los materiales poliméricos y
cerámicos se denomina degradación y se produce al ser atacados químicamente por disolventes orgánicos o sales, sin
embargo, en los metales es uno de los materiales donde mayormente se estudian sus efectos, entre estos, la velocidad con que
se deterioran los metales y las formas en que se puede controlar. En el caso de los metales, la corrosión es el paso del metal
del estado libre al combinado mediante un proceso de oxidación y para que esto ocurra debe ceder electrones (oxidarse), es
decir que solo se llevará a cabo en presencia de elementos oxidantes, es decir, capaces de captar electrones. Para el hierro,
por ejemplo, pueden darse las siguientes transformaciones:
De metal a ion ferroso
De ion ferroso a férrico

El deterioro de los materiales por corrosión puede llegar a provocar interrupciones en los procesos de fabricación de las
empresas, reducción en la eficiencia de los procesos, contaminación ambiental, pérdida de productos, mantenimientos muy
costosos y la necesidad de rediseñar equipos y procesos industriales. La corrosión se manifiesta de diferentes formas y en casi
todos los sectores de la actividad humana, por lo que debe ser controlada en áreas tan diversas como la medicina, en los
trasplantes ortopédicos o en la odontología, en la construcción civil y en la prospección, exploración y distribución de
petróleo, gas y sus derivados, es así que continuamente se busca disminuir los riesgos del deterioro en los materiales,
mejorando los diseños de piezas y estructuras, creando nuevos materiales y/o sintetizando inhibidores.

PRIMERA FASE INDIVIDUAL SEMANA 3 (del lunes 5 de noviembre al lunes 12 de noviembre).

Procediendo de oxidación de las puntillas- Experimental

Lea atentamente las instrucciones, no deseche su experimento sin antes tomar la fotografía que se solicita al final de esta
sección.

Materiales

 24 puntillas de acero*
 24 copas/vasos plásticas transparentes o 3 recipientes suficientemente amplios
 Cinta de enmascarar o sharpie
 Esmalte de uñas transparente
 Pintura casera a base de agua

*asegúrese que no sean puntillas de aluminio, acero inoxidable, galvanizadas o con algún tipo de recubrimiento.

Soluciones

 Vinagre
 Gaseosa Coca-Cola
 Aceite de cocina
 Agua
 Agua salada (utilice sal de mesa)
 Blanqueador (Clorox)
 Limpiador de hornos (o sustancia similar de limpieza)
 Líquido lavaplatos

Procedimiento

1. Seleccione 24 puntillas de iguales características, limpie muy bien con una con una lija fina asegurándose de
eliminar cualquier impureza.
2. Agrupe las 24 puntillas en 3 series de 8 puntillas cada una. El primer grupo está compuesto por puntillas limpias, el
segundo son puntillas que debe recubrir con esmalte transparente y la tercera serie son puntillas que debe recubrir
con la pintura.

3. Disponga de 24 vasos transparentes agrupados en 3 series de 8 vasos cada una.

Puntillas sin Puntillas recubiertas con Puntillas recubiertas con

recubrimiento esmalte pintura
4. Marque los vasos de cada una de las series enumerándolos de 1 a 8 y posteriormente agregar las sustancias
(soluciones) en el orden que se indica en la tabla 1.
 5. Distribuya las 8 puntillas sin recubrimiento en los 8 vasos de la serie 1.
6. Distribuya las 8 puntillas con recubrimiento de esmalte en los 8 vasos de la serie 2.
7. Distribuya las 8 puntillas con recubrimiento de pintura en los 8 vasos de la serie 3.
1 2 1 2 1 2
3 4 3 4 3 4
5 6 5 6 5 6
7 8 7 7
8 8

Vasos serie 1 Vasos serie 2 Vasos serie 3

8. Deje actuar por tres días, retire las puntillas y observe lo que ha sucedido. Haga un único registro fotográfico de su
práctica luego de los tres días de acción de las puntillas en los medios líquidos.
9. Registre sus observaciones en la siguiente tabla 1, teniendo en cuenta cambio de coloración de la sustancia,
aparición de residuos, cambio en las puntillas u otras características que identifique.

Tabla 1.
Seri Serie 2 Serie 3
Sustan e1
cia Puntilla
Puntilla + Puntilla +
sin
esmalte pintura
recubrimie
nto
1 Solución salina
2 Vinagre
3 Blanqueador (clorox)
4 Coca-cola
5 Aceite de cocina
6 Agua
7 Líquido lavaplatos
8 Limpiador de horno

Instrucción:
Cada estudiante deberá tomar una fotografía de su experimento con su nombre. Antes de tomar la fotografía coloque un aviso
con su nombre y la fecha de realización, no la marque digitalmente. Suba la foto y la tabla de datos, como imagen al foro de
su grupo. Recuerde ir a preguntas frecuentes al final de este documento para ver como subir imágenes al foro. No suba
documentos adjuntos.

SEGUNDA FASE GRUPAL SEMANA 4 (del martes 13 de noviembre al martes 20 de noviembre).

En esta fase, cada integrante debe discutir de forma grupal en el foro, las preguntas planteadas a continuación. Acá es de
suma importancia la partición de todos los integrantes por que pueden comentar sus resultados unos a otros, aportar, dar
ideas, y discutir los resultados que cada uno tiene, las similitudes, discrepancias y las diferentes interpretaciones de la
experiencia. Recuerden que la participación debe ser activa para poder obtener los máximos puntos posibles de acuerdo a los
parámetros establecidos establecidos al inicio de este documento.

Preguntas para discutir en grupo de acuerdo al experimento individual.

1. ¿Qué función tiene el esmalte? Indique cada uno un método “DIFERENTE” que se utilice a nivel industrial para
prevenir la corrosión.

2. Describa qué factores favorecen la aparición de corrosión de acuerdo a su experiencia en el experimento casero y en
que situaciones de su cotidianidad usted ha podido hacer evidente estos cambios. Tenga en cuenta los cambios
físicos de las puntillas, cambios de color y aspecto.
 3. Teniendo en cuenta el comportamiento de la corrosión, explicar las diferencias que se presentan en las dos
situaciones siguientes:
a. Disponer de un ánodo grande unido a un cátodo pequeño.
b. Disponer un ánodo pequeño unido a un cátodo grande
4. ¿Cómo se relaciona los medios ácidos y alcalinos con los procesos de oxidación de los metales?
5. ¿Por qué una barra de aluminio no se corroe con tanta facilidad como las placas de hierro en medio acido? Justifique
utilizando la tabla de potenciales estándar de reducción, incluida en los anexos (abajo).

TERCERA FASE GRUPAL SEMANA 5 (del martes 20 de noviembre al martes 27 de noviembre)

En esta fase, deberán participar todos los integrantes del grupo, al igual que en la semana 4, se deben discutir los siguientes
ejercicios en el foro de su grupo, y se pueden apoyar entre si para darles solución. Recuerden que todas las participaciones
deben quedar registradas en el foro.

1. Calcule la masa de Aluminio que se produce en 2 horas por electrolisis de AlCl 3 fundido se la corriente eléctrica es
de 5 A.

Masa aluminio =
Tiempo = 2 Horas- 7200 segundos
I=5A

Convertimos de horas a segundos

2horas * 60minutos = 120 minutos * 60 segundos =

7200 segundos.

2. Utilice los datos de una tabla de potenciales estándar de reducción a 25°C para clasificar cada una de las siguientes
especies como agente oxidante, reductor o una combinación, explique su elección:
a. (NO3)-1
b. Cu +2
c. Fe+2
d. Ag+1
e. Cl-

3. Calcule el potencial estándar de la celda (E0) para cada reacción a 25°C y sustente si se efectúan espontáneamente en
condiciones estándar:
f. 2Br – (ac) + F2 (g) → Br2 (l)+3F –(ac)
g. O2 (g) + 4Fe+2 +4H+1 → 4F+13 + 2H2O (l)

4. Un proceso de electrodeposición de cobre utiliza una corriente de 15,5 A para disolver un ánodo de cobre (Ag) y
electrodepositarlo en un cátodo de plomo (Pb). Sin reacciones secundarias, cuánto tiempo tardarán en depositarse
5500m g de Ag del ánodo.

5. Una batería de plomo de 12 V contiene 410 g de plomo en sus placas anódicas y una cantidad estequiometricamente
equivalente de PbO2 en las placas catódicas. Responda las siguientes preguntas:
h. Calcule la cantidad máxima de cuolumbs de carga que puede producir la batería a una corriente de 1 A
suponiendo que la energía no decae durante la descarga.
i. Cual es el trabajo elevtrico máximo en kilowatt-horas que la batería puede efectuar.

6. Se tiene una pila galvánica compuesta por un electrodo de zinc en una disolución 1M de ZnSO 4 y un electrodo de
níquel en una disolución 1,5M de NiSO4. Las disoluciones están separadas por una pared porosa que impide la
mezcla mientras los electrodos se conectan por medio de un cable externo con interruptor.
Que sucede al cerrar el interruptor? Analice y justifique:
 a.
¿Qué electrodo que actúa como el ánodo de la pila?
b.
¿Qué electrodo que se corroe y qué electrodo que se oxida?
c.
¿Cuál es la FEM fuerza electromotriz de la pila?
Nota: Consultar tablas de potenciales estándar
INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL CONSOLIDADO FINAL (hasta el viernes 30 de noviembre a las
11.55 pm)

El consolidado final se debe subir en formato PDF (no en Word, u otros formatos), en el mismo foro grupal, máximo el 30 de
noviembre a las 11.55 pm. Después de esto la plataforma se cerrará y no podrá enviarlo por ningún otro medio, por favor NO
INSISTA. Tampoco es posible presentar el consolidado de forma INDIVIDUAL, lo cual quiere decir que solo se califica un
solo documento por grupo, en donde estén todos los integrantes participantes.

1) Portada en la cual aparezca con claridad el número del subgrupo y los nombres de cada uno de los estudiantes que
participaron en la elaboración del trabajo. NO se deben incluir integrantes que no hayan participado activamente
durante el proceso y en la elaboración del consolidado. Debemos ser muy responsables con este tema.
2) Collage de fotografías del péndulo: En este collage, solo de deben poner las fotos de los estudiantes que
participaron durante las tres semanas destinadas al trabajo colaborativo y que obviamente participaron en la
realización del consolidado final.

3) Análisis de Datos y Cumplimiento de Objetivo: Se debe organizar la información que se registro en la semana 4 y
5. Acá es importante hacer un consolidado de todo lo que se trabajo que se hizo durante estas dos semanas, de
acuerdo a los objetivos planteados. Incluya las tablas consolidadas, los cálculos necesarios editados correctamente
con un editor de ecuaciones, los análisis, y los comentarios a los que haya lugar. Sean organizados con la
información. Recuerden poner mucha atención a la presentación de su trabajo.

4) Conclusiones: a partir de los resultados obtenidos, del tratamiento y del análisis de datos, deben plantear las
conclusiones pertinentes, haciendo especial énfasis en los resultados más relevantes, cantidades físicas relevantes y
no relevantes en las tres prácticas realizadas, y las posibles fuentes de error en la determinación de los resultados
solicitados. Tengan en cuenta que NO pueden concluir algo que no haya sido debidamente discutido y justificado en
la sección de Análisis de Datos o que no sea un resultado directo de su trabajo.

5) Referencias Bibliográficas: Incluir todas las fuentes de información usadas. Por favor consultar la forma apropiada
de elaborar una bibliografía.

PREGUNTAS FRECUENTES

Para ver la respuesta a cada pregunta de clic sobre ella, lo redeccionará a un video en youtube.
1. ¿Dónde puedo identificar quiénes son los integrantes de mi grupo?
2. ¿Cómo insertar imágenes en una publicación?
3. ¿Cómo escribir texto matemático una publicación? (Manual editor WIRIS).
ANEXOS

Tablas estandar de potencial de reduccion en solucion acuosa a 25 C. Tomado de Quimica General de Whiten, 9 Edicion.
 1. ¿Qué función tiene el esmalte? Indique cada uno un método “DIFERENTE” que se utilice a
nivel industrial para prevenir la corrosión.

Como pudimos ver en los diferentes resultados con nuestro compañeros, el esmalte actúa contra la
corrosión, aunque no es tan efectiva igual.

Algunos de los métodos utilizados en las empresas son:

Recubrimiento: Estos son usados para aislar las regiones anódicas y catódicas e impiden la difusión del
oxígeno, los cuales son una gran fuente que inicia la corrosión o la oxidación.

Materiales: Se deben escoger algunos materiales que no tengan altas probabilidades de oxidarse,
también se debe mirar el lugar donde está el material y por último cambiar el material después de un
tiempo de vida.

Diseño: El diseño en los materiales aunque no se crea también puede ayudar.

Protección de barrera: PIntura usada en los materiales.

Recubrimiento de metal: Capa de cierto materiales líquidos aplicados en los objetos para retrasar su
oxidación.

Recubrimiento orgánicos de material plásticos: Esmaltes que se utilizan para la protección de los

materiales.

Recubrimientos metálicos: Como el níquel, zinc, cobre, cadamio, estaño, entre otros.

Reduccion quimica:

      Recubrimiento de fosfato: Se aplica fosfato a los materiales y se vuelve casi inmune a la oxidación y
sirve como buena base para pintura posterior.

      Recubrimiento de cromato: Se aplican sobre el aluminio y sus aleaciones, magnesio y sus aleaciones,
cadmio y zinc.

     Propiedades físicas de los metales: 

    Impermeabilidad, esto es, que el recubrimiento sea continuo y de espesor suficiente, lo cual permitirá
aislar la superficie del acero de los agentes agresivos.

  Resistencia mecánica de los metales utilizados en los recubrimientos, para garantizar una buena
resistencia a los choques, rozamientos ligeros o accidentales, etc.
  Buena adherencia al acero.
  Posibilidad de facilitar superficies pulidas o mates, capaces de conferir a los objetos un acabado
con fines decorativos.
 

2.Describa qué factores favorecen la aparición de corrosión de acuerdo a su experiencia en el

experimento casero y en qué situaciones de su cotidianidad usted ha podido hacer evidente estos
Tenga en cuenta los cambios físicos de las puntillas, cambios de color y aspecto.

Para mi algunos de los factores que favorecen en la aparición de oxidación en los materiales son:

La humedad por la zona del país donde me encuentro, algunos agentes que aceleran la oxidación de los
metales como el agua salado, como el blanqueador.

3. Teniendo en cuenta el comportamiento de la corrosión, explicar las diferencias que se presentan

en las dos situaciones siguientes:

1. Disponer de un ánodo grande unido a un cátodo pequeño.

Si el ánodo es grande con relación al cátodo, la corrosión será débil puesto que los iones con carga positiva
se desplazan hacia el cátodo y los de carga negativa, hacia el ánodo, la carga pasa del ánodo al
cátodo siendo este último el que absorbe la carga.

2. Disponer un ánodo pequeño unido a un cátodo grande

Si el área del cátodo es grande con relación al ánodo, sufrirá esta una
corrosión muy intensa, puesto que la densidad de la corriente es mayor para el electrodo más pequeño que
para el más grande, por ello el ánodo pequeño se corroerá más rápido

4. ¿Cómo se relaciona los medios ácidos y alcalinos con los procesos de oxidación de los metales?

5. Por qué una barra de aluminio no se corroe con tanta facilidad como las placas de hierro en
medio ácido? Justifique utilizando la tabla de potenciales estándar de reducción, incluida en los
anexos (abajo).