Las etapas en el desarrollo de un lector

Varios autores han planteado diferentes etapas que explican el

desarrollo de la lectura en los niños. Cabe señalar además que cada
niño posee ritmos diferentes y, por ende, cada uno puede diferir de
otro en la adquisición de las habilidades conducentes y concluyentes
en la lectura.

Yolanda Reyes plantea que existen tres etapas en la vida de un lector:

Primera etapa: El niño no lee, otros le leen; se extiende desde el

nacimiento hasta el inicio de la lectura alfabética.

Segunda etapa: El niño lee con otros; el niño juega a leer y además
comparte las tareas de lectura con algún lector experto, suele coincidir
con el ingreso a la educación formal.

Tercera etapa: Lector autónomo; aquí nos encontramos con un lector

capaz de enfrentar tareas de lectura con total autonomía logrando
alcanzar un adecuado nivel de las competencias lectoras y de
encontrar en la lectura una opción permanente de desarrollo
intelectual, emocional, cultura y vital.

La etapa en la que mayormente se sitúa un niño de 6 años es la

segunda, sin embargo, se estima que al inicio de primero básico solo
un 10 o un 15% de alumnos saben leer, otro porcentaje (el más alto)
está a punto de aprender y un gran porcentaje no sabe nada.
Es importante no centrarnos solo en que los niños aprendan a
decodificar y asociar letras a sonidos y fonemas, sino también
debemos presentar un abanico variado de lecturas, instando a la
comprensión, dando mayor importancia al disfrute de la actividad
lectora, el desarrollo del pensamiento, el lenguaje oral y sobre todo
brindar oportunidades para que cada niño se desarrolle de acuerdo a
su nivel.
Al comienzo de la decodificación es muy usual que el niño no
comprenda bien lo que lee, o no sea capaz de leer las palabras de
corrido, tiene lógica en el sentido de que está pendiente de no
equivocarse, en decodificar bien. Son muchos los procesos mentales
en juego. Es importante no bajar los brazos e insistir, ya que la
comprensión vendrá de la mano de la fluidez y esta se obtiene
leyendo.

“Leer es necesariamente “leer para”: para informarse, para

aprender, para jugar, para participar, para crecer, para responder
una pregunta, para satisfacer una curiosidad, para expresar
emociones, etc…”