ELABORACIÓN DE LABERINTOS

DIDÁCTICOS CON MULLOS Y DIVERSOS

MATERIALES

SEGUNDO “A”
TUTOR: LCD. 1
GABRIELA
MROCHO
ÍNDICE

CONTENIDO PÁG.

1.Introducción…………………………………………………………………………………………………………………. 1

1.1. Objetivo General……………………………………………………………………………………………………….. 2

1.1.1 Objetivo Especifico…………………………………………………………………………………………………… 3

1.1.2 Planteamiento del Problema……………………………………………………………………………………. 4

1.1.3. Justificación………………………..…………………………………………………………………………………… 5

2. Marco Teórico………………………………………………………………………………………………………………. 6

2.1. Variables…………………………………………………………………………………………………………………… 7

2.1.1. Metodología…………………………………………………………………………………………………………… 8

2.1.2. Héxagono……………………………………………………………………………………………………………….. 9

2.1.3. Resultados……………………………………………………………………………………………………………… 10

3. Discusión………………………………………………………………………………………………………………………. 11

3.1.1. Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………… 12

3.1.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………… 13

3.1.3. Cronograma…………………………………………………………………………………………………………….. 14

3. Bibliografia…………………………………………………………………………………………………………………….. 15

3.1. Anexos………………………………………………………………………………………………………………………… 16

2
 1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO: ELABORACIÓN DE LABERINTOS
DIDÁCTICOS CON MULLOS Y DIVERSOS MATERIALES
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 NONBRE DEL PLANTEL: JUAN GENARO JARAMILLO
 CÓDIGO AMIE DEL PLANTEL: 17H00567
 DISTRICTO N°: 17D06
 PROVINCIA: PICHINCHA
 CANTÓN: QUITO
 PARROQUIA: LA MAGDALENA
 DIRECCIÓN: AV.ALONSO DE ANGULO
OE2632Y JIPIJAPA
 SOSTENIMIENTO: FISCAL
 JORNADA: VESPERTINA
 NOMBRE DEL DIRECTOR: Msc. CARLOS
MAGARISCA
1.3 GRUPO: NIVEL ELEMENTAL
1.4 NOMBRE DEL FACILITADOR: LCD. GABRIELA MOROCHO
1.5 DURACIÓN DEL PROYECTO:
Inicia Septiembre 2018
Finaliza Junio 2019
1.6 N-° DE ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO
MASCULINO FEMENINO TOTAL
18 12 30

1.7 NÓMINA DE ESTUDIANTES

N°- NÓMINA
1. Almagro Quishpe Kimberly Elisabeth
Amaguaña Arequipa Brithany Mayte

3
Introducción

Las consideraciones y antecedentes que me orientaron al desarrollo de: Elaboración de

laberintos Didácticos con mullos y diversos materiales con los niños y niñas de Segundo
Año de Educación Básica de la escuela “Juan Genaro Jaramillo” periodo 2018-2019.
Propone como resultado del diagnostico educativo y de la necesidad de contar con un
recurso didácticos elaborados, en un rincón de la motricidad fina que permita el
desarrollo de la misma en los niños y niñas, por medio del uso, construcción y
manipulación de materiales didácticos con metodología manuales y practicas, y técnicas
activas de aprendizaje concretas, que permitan el desarrollo de la motricidad fina es
importante porque desarrolla las primera habilidades y destrezas , nociones y conceptos
en la educación , que perduran su desarrollo o subdesarrollo para el resto de la vida del
niño o niña.

Esto concierne tomar en cuenta que el reciclaje es muy importante en la noción

compleja de conservación ambiental ya que es a partir de esto que se puede contribuir a
limitar la contaminación y además, reutilizar los diferentes recursos de manera continua.
Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto
mediante el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de
renovación en lugar de ser desechado. Los expertos en la materia consideran que casi
todos los elementos que nos rodea debe ser reciclado o reutilizados en diferentes
situaciones, aunque algunos de ellos, por ser extremadamente descartables o por ser
tóxicos no pueden ser guardados.
En la escuela se busca consolidar una formación integral en el alumnado que le permita
desarrollar sus competencias para la vida en el medio donde vive, en relación con sus
4
necesidades de localidad, desplazamiento, prevención, y mejoras en la escuela. Así
como fomentar su integración y proceso de socialización desarrollando este proyecto
sus compañeros compañeras de trabajo en un espacio formativo que configura actitudes
en relación con el medio, la sociedad la relación entre ambos.

El segundo Año de Educación General Básica de la escuela “Juan Genaro Jaramillo”, se

ha establecido como política educativa, de utilizar materiales didácticos del medio
desarrollar las destrezas y habilidades de los niños y niñas; toda vez, que dichos
materiales son económicos y existen en el lugar; además son efectivos y funcionales
para los aprendizajes básicos.
Con las manualidades, se permite que pueda adquirir nuevos conocimientos, de
despertar nuevos sentidos, su capacidad de relacionarse, y de comunicarse, por eso es
importante que vaya acompañado del juego.
Refuerzan las actividades físicas y psíquicas (tonicidad, coordinación, equilibrio,
lateralidad, evolución de las aptitudes y operaciones mentales, motricidad fina y
educación estética).
Estimulan las habilidades relacionadas con los aspectos cognoscitivos, socio- afectivo,
psicomotor y del lenguaje.
Desarrollan la sensopercepción, la coordinación motriz fina, la noción corporal, la
noción temporal, la memoria visual, el juicio, el razonamiento y la comprensión
auditiva.
Facilitan y refuerzan el aprendizaje de diversos temas y técnicas artísticas.
Contribuyen al conocimiento y la utilización correcta de los materiales que emplean
(papel, tela, plastilina, semillas, tijeras, etc.). 
Desarrollan las aptitudes y actitudes artísticas de los niños.
Fomentan las relaciones afectivas con sus padres, maestros y compañeros.
Permiten que los niños disfruten una actividad de continuo esparcimiento y aprendizaje.
Afirman la personalidad de los niños y niñas.

Objetivo General
Lograr en los estudiantes que adquieran habilidades hacia sus propias creaciones y les
sirva de herramientas para su propia vida.
Objetivo Especifico
Promover en los niños y niñas creaciones artísticas por medio del trabajo manual en la
vida cotidiana.
Sensibilizar a los niños y niñas sobre el cuidado de la naturaleza mediante manualidades
con material reciclado.

5
Promover las actitudes manuales de los educando mediante la manipulación de
diferentes materiales.
Disfrutar del trabajo manual y de sus expresiones artísticas.
Planteamiento del Problema

El presente proyecto nace al ver la problemática de la falta de incentivación en los niños

y niñas que tienen poca destreza y presencia de creatividad para trabajar en la
elaboración de laberintos con material reciclado ya que esto nos ayuda a desarrollar la
motricidad fina, con las manualidades, nos permite adquirir nuevos conocimientos, de
despertar nuevos sentidos, su capacidad de relacionarse, y de comunicarse, por eso es
importante que vaya acompañado del juego.

Justificación
La falta de concientización por parte de los seres humanos sobre el cuidado y
conservación del medio ambiente, los desechos que generamos a diario los seres
humanos sin tener en cuenta el daño ambiental, es por ello que es necesario
implementar una cultura de separación de desechos orgánicos e inorgánicos así como
aquellos que pueden ser reutilizados como cartones entre otros ya sea en la elaboración
de materiales didácticos para trabajar con niños ya sea elaborando muchas cosas
creativas, para adornar nuestro contorno ya que es muy importante para la conservación
ambiental ya que es a partir de esto que se puede contribuir a limitar la contaminación y
además, reutilizar los diferentes recursos de manera continua.

Todos aspiramos a vivir en un ambiente limpio, saludable y grato. Por ello, tenemos la
responsabilidad de participar activamente para conseguir que uno de los elementos más
importantes que es nuestro planeta pongamos cada uno de nosotros un granito de arena
para el cuidado y protección del mismo.

Debemos aprovechar de los conocimientos de los niños y niñas y dejar que su

imaginación vuele así para desarrollar muchas destrezas y al desarrollo de la
inteligencia abstracta y psicomotricidad de los niños, desde el punto de vista
psicopedagógico.

El reciclaje es un proceso de reutilización de materiales que ya cumplieron su función

para el que ha sido o fueron creados. El concepto de reutilización sugiere la capacidad
de utilizar un material para sus funciones habituales o para otras, lo cual admite que el
propio objeto pueda ser empleado de nuevo.

Este aprovechamiento puede hacerse a través de su utilización como material educativo

didáctico, a fin de explotar su estructura y hacerlos participes del proceso educativo en
aras de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Determinar la importancia del material reciclable que puede ser usado en el proceso de
enseñanza de aprendizajes significativos. Conocer de qué manera los materiales

6
reciclables utilizados nos pueden servir como material didáctico y como pueden influir
en los aprendizajes del niño y niña.

Marco Teórico
Teoria constructivista
El constructivismo se basa principalmente en la teoría de Jean Piaget, el cual considera
que el desarrollo de la inteligencia es construido por el propio aprendiz, a través de la
interaccion de este mismo, con el medio que los rodea como un enfoque que propone,
que el individuo, tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como
en los efectivos, no es un simple producto del ambiente, ni un simple resultado de sus
disposiciones internas, sino una construcción propia, que se va produciendo dia a dia,
como resultado de la interaccion entre esos dos factores. El conocimiento, no es una
copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los
esquemas ya que posee, con lo que ya construyo en su relacion con el medio que lo
rodea.
Por lo tanto considero que el Constructivismo debe promover en la experiencia escolar
diferentes actividades, tales como las preguntas desafiantes de su saber previo, las
situaciones desestabilizadoras, las propuestas o proyectos retadores. Entre alumno y
maestro, desarrollando asi destrezas, valores y actitudes positivas para el aprendizaje
significativo.
La concepción constructivista se organiza en torno a las ideas siguientes:

- El alumno es el responsable ultimo de su propio proceso de aprendizaje .

- El alumno construye el conocimiento por si mismo y nadie puede sustituirla en
esta tarea.
- El alumno relaciona informacion nueva con los conocimientos previos, lo cual
es esencial para la contruccion del conocimiento.
-

Variables
Metodología

7
Hexágono

ELABORACIÓN DE
LABERINTOS
DIDÁCTICOS CON
MULLOS Y DIVERSOS
MATERIALES

8
Resultados

RESULTADO

15%
Mucho.
Poco.
Ninguno.
50%

35%

Discusión

En el objetivo general que planteamos en nuestra investigación, incluíamos la

valorización del proyecto que hemos aplicado sobre el grupo de niños y niñas
comprobando su efectividad de aumentar la calidad de vida y la motricidad de nuestros
niños, y así poder alcanzar un aprendizaje significativo y efectivo en nuestra labor
diaria.

Conclusión

 Promoví en los niños y niñas creaciones artísticas por medio del trabajo manual en
la vida cotidiana.
 Sensibilice a los niños y niñas sobre el cuidado de la naturaleza mediante
manualidades con material reciclado.
 Promoví las actitudes manuales de los educando mediante la manipulación de
diferentes materiales.
 Disfrute del trabajo manual y de sus expresiones artísticas.
 Cree las condiciones para el desarrollo de las habilidades manuales.

9
Recomendaciones

- Que mejore el proceso de investigación, ampliando la variedad de instrumentos

para la recolección de la información.

- Tomar en cuenta que tenemos que trabajar mucho con el tema del reciclaje ya
que como seres humanos ayudaremos a conservar el medio ambiente y a vivir
mejor.

- Hacer tomar en cuenta a los niños y niñas que podemos hacer muchos materiales
didácticos con materiales reciclados y concientizar a cuidad nuestro planeta.

Cronograma
EJECUCIÓ 2018 – 2019
N DEL “ELABORACIÓN DE LABERINTOS DIDÁCTICOS CON MULLOS Y DIVERSOS MATERIALES”
CLUB
MICROPR DIVERSOS
ELABORANDO APROVECHO ME DIVIERTO
OYECTOS CREANDO TRABAJO CON
MATERIALES
LABERINTOS EL CON EL
TARJETAS MULLOSCON
CON CARTÓN RECICLADO RECICLAJE
RECICLAJE
ACTIVIDA 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
DES
ACTIVACI
ÓN DEL
CONOCIMI
ENTO
PREVIO.
PRESENTA
CIÓN DEL
CONTENID
O.
CONSTRU
CCIÓN DE
CONCEPT
OS.
TRABAJO
DE
TALLER.

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL

10
 MATRIZ DE RELACIÓN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO OBJETIVO PRODUCTO FINAL

ESCOLAR GENERAL

Lograr en los Exhibición de

estudiantes que laberintos y
“ELABORACIÓN adquieran habilidades
DE LABERINTOS manualidades con
hacia sus propias materiales de su
DIDÁCTICOS” creaciones y les sirva entorno.
de herramientas para
su propia vida.

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 VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON
EL CURRÍCULO.

PROYECT PRODUC CC.NN EE.SS LENGUA Y CULTURA

O TO LITERATU ESTÉTICA
ESCOLAR FINAL RA

Describir la Identificar Comprende Utilizar

flora y la los r e colores y
Exhibición fauna problemas interpretar diversas
ELABORACI
ÓN DE
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bibliográfic conservaci aplicación
os y ón. en la vida
experimenta cotidiana.
les e
interpretaci
ones de sus
experiencia
s.

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Bibliografía

Bibliografía
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). Actualización y
Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2do/3ro/4to.
Año.
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica
del docente de Educación General Básica, de 2do. A 7mo grados. Quito.
 http://www.abalorios.org/2008/07/instrucciones-araa-de-abalorios.html
 http://www.abalorios.org/2011/11/cocodrilo-de-abalorios.html
 http://www.youtube.com/watch?v=GQR1Z073E_o
 http://burbujitaas.blogspot.com/2013/03/manualidades-para-recibir-el-
otono.html
 http://www.porcuatrocuartos.com/12-ideas-para-decorar-con-hojas-
secas/2378

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Anexos

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