Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología
Curso de Diseño de Proyectos Sociales 400002

UNIDAD 1 Conceptos Básicos sobre Proyectos Sociales.

Formato para consolidar la actividad de la Fase 2_Identificar
Necesidades

NOMBRE Y APELLIDO: Martha Elizabeth Castellanos

DOCENTE: Carlos Fernando Tobar Torres

FECHA Y CIUDAD: Septiembre 26 de 2018, Bogotá DC.

1. Es importante conocer algunas de las características de los
estudiantes que matriculan el curso de Diseño de Proyectos sociales,
favor dar respuesta a los siguientes interrogantes con fines solamente
académicos

Nombre estudiante:
Actividad laboral: Trabajo en un call center como asesora de
servicio al cliente por medio de chat y redes
sociales.
Concepto sobre la Teniendo en cuenta el impacto del internet en la
metodología virtual actualidad, considero que la metodología virtual
es una excelente solución para aquellas personas
que no pueden acceder a la enseñanza
presencial, ya sea por falta de tiempo, recursos,
entre otros. Por otro lado, la metodología virtual
permite la comunicación entre diferentes
culturas, ya que está disponible en casi todo el
mundo. Esto hace que el enriquecimiento y las
conexiones sean mayores.
Concepto sobre Para mí, el aprendizaje autónomo es la capacidad
aprendizaje autónomo de aprender por uno mismo. Considero que éste
tipo de aprendizaje es uno de los más difíciles a
pesar de tener todos los recursos a la mano, ya
que se trata de autorregulación e independencia.
Aun así, pienso que es una de las mejores
formas de aprender porque no se limita a un
modelo de aprendizaje y enseñanza impartido
por profesor en presencia de una clase. Este tipo
de aprendizaje nos permite distribuir nuestro
tiempo y desarrollar nuestras propias estrategias
para cristalizar todo lo que aprendemos.
Expectativas sobre el Somos seres sociales, por lo que siempre habrá
curso de Diseño de necesidades que satisfacer en ese campo. Con
Proyectos Sociales este curso, espero aprender a detectar esas
necesidades para poder realizar propuestas y
proyectos viables con el fin de dar solución a las
mismas.
 Como organiza su Durante mi jornada laboral que va de 6 am a
tiempo Horarios de 4pm (hay poco que hacer actualmente). En caso
estudio(madrugada, de ser necesario, en las noches también, máximo
durante el día, hasta hasta las 11 pm.
altas horas de la
noche, Fines de
semana)
CEAD donde está CEAD José Acevedo y Gómez, en Bogotá.
matriculado
especifique ciudad o
departamento
Tiene NNE (alguna Ninguna.
necesidad educativa
especial) Discapacidad
visual, auditiva u otra
especifique cuál.
¿Número de Créditos 85
aprobados
actualmente?
¿Reside en la zona Urbana. Bogotá, barrio La Fontana en la localidad
rural o Urbana? de Suba.
Describa su contexto
de ubicación
Rango de edad entre Entre los 18 y 25 años.
(18 y 25 años) (26 y
33 años) entre (34 y
40 años) (41 y 49
años) más de 50 años

Antecedentes Ninguno.
educativos ( tiene un
título profesional,
estudia otra carrera
con una universidad
diferente a la UNAD)
 2. El estudiante revisa el plan de desarrollo municipal o departamental,
posteriormente selecciona un eje o línea estratégica, dentro de éste
selecciona un programa y un proyecto (todo esto de acuerdo al eje)
luego realiza un ejercicio reflexivo según la problemática identificada en
el proyecto seleccionado.

Pérdida de la conectividad, estructura y función ecológica

Grupo No. del Sistema Distrital de Áreas Protegidas.
400002_39 Insuficiente articulación con las coberturas vegetales
urbanas.
Pérdida de capital natural.
Disminución de la diversidad biológica.
Incremento del riesgo y la vulnerabilidad de especies
nativas.
Déficit de espacio público para la creación de espacios
verdes en las localidades de Ciudad Bolívar, Kennedy y
Bosa.
Plan de desarrollo
Departamental Plan de Desarrollo para Bogotá 2016-2020
Municipal (Ubicación
geográfica del
estudiante)
Eje estratégico Tercer eje transversal: Sostenibilidad ambiental basada en
Programa eficiencia energética.
Seleccionado:

Selección de la Recuperación y manejo de la Estructura Ecológica Principal.

problemática
sobresaliente: titulo

Tabla 1: identificación de Necesidades Sentidas

 3. El estudiante después de haber seleccionado la problemática a
trabajar dentro del plan de desarrollo Municipal o departamental
describe en 30 palabras la problemática y en 30 palabras identifica las
alternativas de solución.

Descripción concreta y alternativas de solución presentadas en el

proyecto seleccionado dentro del plan de desarrollo Municipal o
departamental.

Descripción de la problemática: La pérdida de la conectividad, estructura y

función ecológica del Sistema Distrital de Áreas Protegidas. Esto tiene gran
impacto en la adaptabilidad frente al cambio climático (fenómeno El Niño y la
Niña)

Alternativas de solución: Acciones de restauración, recuperación ecológica y

conservación. Diseño y construcción de obras civiles enfocadas a garantizar las
condiciones para que la ciudadanía conozca las áreas protegidas y de interés
ambiental.

Tabla 2: Descripción y Alternativas de solución

4. El estudiante realiza un análisis de la problemática seleccionada y la
ubica en la matriz de análisis de manera concreta.

Problemática identificada:

Abordar esta La problemática se Agentes participantes:

problemática es identifica en Bogotá. Alcaldía de Bogotá.
importante porque se Diferentes sectores Secretaría Distrital de
busca la adaptación que requieren Ambiente.
a los fenómenos atención para la Jardín Botánico de
climáticos actuales. recuperación. Bogotá
De igual forma, Sobresalen las
busca mejorar las localidades de Ciudad Alternativas de
condiciones para Bolívar, Bosa y solución:
disminuir el impacto Kennedy. * Acciones de
de los mismos. restauración,
recuperación ecológica
y conservación.
* Diseño y
construcción de obras
civiles enfocadas a
garantizar las
condiciones para que
la ciudadanía conozca
las áreas protegidas y
de interés ambiental.
*Fortalecer la
articulación
interinstitucional e
intersectorial para
garantizar la
protección y
recuperación de los
espacios de alto valor
 ambiental.
*El JBB adelanta
procesos de
investigación y gestión
en los
socioecosistemas que
contribuyen al
fortalecimiento de la
EEP.
*Ampliar e incentivar
la generación de
nuevo conocimiento en
las dinámicas
socioecosistémicas.
*Procesos articulados
de gestión de los
espacios
socioecológicos para
su restauración y la
conservación de las
especies nativas.

Tabla 3: Análisis de la Matriz

 5. El estudiante a través de un análisis elabora el título de la propuesta
y socializa el punto 4 en el foro colaborativo, el grupo debe seleccionar
entre los 5 títulos propuestos por los integrantes del grupo un título de
propuesta y dejarlo al final del foro colaborativo.

El Titulo Propuesto por el estudiante

Diseño e implementación de propuestas para la recuperación y conservación de
los sectores socioecológicos que rodean a los estudiantes de los grados 10 y 11
del Colegio Compartir del barrio la fontana, en la localidad de Suba.

El Titulo seleccionado por el grupo

Implementación de estrategias participativas en educación sexual, a
estudiantes de los grados 6 a 11 del colegio Inem Santiago Pérez al sur de
Bogotá.
 Bibliografía

Alcaldía Mayor de Bogotá (2016). Proyecto del Plan de Desarrollo 2016-

2020. Bogotá mejor para todos. Bogotá, Colombia. Recuperado de:
http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/20160429_proyecto_pdd.pd
f

Sotomayor, E., & Alberich Nistal, T. (2013). Planificación y gestión:

manual para la acción social. Madrid: Dykinson.Pág. 17,18; 57,58;
99,106. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=e000xww&AN=753235&lang=es&site=eds-live