UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE Sociedad, Justicia y estado de

División de estudios:
CHIHUAHUA Derecho.
Administración Pública y
Ciencia Política, Derecho,
Programa(s) académico(s)
Relaciones Internacionales,
Economía Internacional.
Tipo de UDA:
Optativa.
Obligatoria / Optativa

Clave de la UDA: PENDIENTE

Ciclo de formación:
Universitaria, Divisional, Profesional Universitaria
General, Profesional con especialidad

Semestre: Primero
A
c h./semana trabajo presencial/virtual 4
NOMBRE DE LA UNIDAD DE t
i
APRENDIZAJE/CURSO: v
i
d
a
Gobierno y relaciones de poder d
h./semana laboratorio/taller 0
D
o
c
e
Competencia universitaria: n
t
Multiculturalidad y Sociedad e
A
c
h./semana trabajo en plataforma 2
t
i h./semana práctica extramuros 0
v
i
d
a
d

A h. trabajo independiente 2
l
u
m
n
o

Total de horas por semestre:

128
Total de horas semana por 16 semanas

Créditos totales: 8
Fecha de actualización: Mayo 2020.
Prerrequisito (s):
Ninguno.
Conocimientos o competencias requeridos

1
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE/CURSO:

En esta Unidad de Aprendizaje, se abordará la importancia del análisis multicultural con una visión desde
la Ciencia Política, es decir, el análisis de la relación de poder entre las diferentes instituciones públicas
con el fin de garantizar la gobernabilidad democrática. Se abordarán temas como las fuentes del poder,
teorías de la democracia y se reconocerán actores clave en la toma de decisiones. El problema central
que se aborda es la relación de poder entre gobernantes y gobernados, primero identificando diversas
propuestas teóricas, seleccionando y aplicando sus principios para interpretar los datos obtenidos de
fuentes de información electoral. La metodología es el análisis de contenido, la utilización de fuentes de
información para construir variables y categorías de análisis sobre problemáticas político electorales
contemporáneas. Se espera que el alumno al finalizar el curso sea capaz de construir escenarios
multiculturales, explicando los resultados de sus observaciones, en formatos dinámicos para auditorios
académicos, a través de presentaciones escritas y orales que le den solidez a su formación como
profesional.

COMPETENCIA PRINCIPAL QUE SE DESARROLLA:

El estudiante, a través del estudio de la materia “Gobierno y relaciones de poder”, analizará desde diversas
ópticas la teoría del poder y su relación con la sociedad en su conjunto. Desarrollará la primera parte de
las competencia universitaria multiculturalidad y sociedad, que comprende, entre otros aspectos, la
administración pública, el ejercicio del poder político, las políticas públicas, los partidos políticos, los
sistemas electorales, ideologías políticas, sistemas y regímenes políticos; será capaz de identificar,
seleccionar, analizar y entender la diversidad social presentada cuando conviven en un mismo espacio
grupos y culturas diferentes, entendiendo que, a pesar de que no existan relaciones igualitarias entre los
diferentes grupos, se puede presentar una interacción sana, de reconocimiento mutuo, de valoración de
las diferencias, colaboración e inclusión, y con ello, poder alcanzar una sociedad en armonía.

Los estudiantes aplicarán teorías explicativas de los procesos electorales, de la opinión pública
gubernamental y propondrán hipótesis de trabajo a través del análisis de datos estadísticos que se
utilizarán en plataformas digitales o en herramientas como Microsoft Excel y/o SPSS para validar
información y generar nuevos conocimientos. Los datos para analizar serán principalmente los resultados
de las elecciones en México y sus repercusiones en la legitimidad política. Los problemas actuales como
la gobernabilidad, la cultura política, el respeto a la legalidad y norma jurídica son pilares fundamentales
del Estado mexicano, en ello radica la importancia de abordar los temas antes señalados. En sesiones en
clase, se podrá acceder a la información y se construirán categorías de análisis, indicadores de medición
de la calidad de la democracia en México. También se abordarán diversas técnicas cuantitativas para el
análisis teórico de las propuestas de autores contemporáneos de la ciencia política.

COMPETENCIAS CONSTITUTIVAS QUE SE DESARROLLAN (desempeños):

(universitarias, transversales, profesionales)

MCS 1, MIN 5, MTC 1: Identifica los procesos de poder que se originan en el ejercicio del gobierno a través
de una revisión histórica de documentos y fuentes de información con métodos cuantitativos como el
análisis de contenido, para desarrollar el pensamiento crítico. En ella se rescatan las identidades políticas
que dan origen a la multiculturalidad social, logrando aprender (un proceso reflexivo) bajo el
reconocimiento de las fuentes de información (técnicas de lectura y comprensión de textos políticos), que
han dado origen al estudio de las relaciones de poder y del propio gobierno con autores fundadores de las
ciencias sociales, principalmente de la ciencia política y dando los créditos bibliográficos con altos niveles
de calidad. Se utilizará como criterio de calidad la correcta aplicación de APA en los reportes de lectura
realizados.

2
MCS 2, MIN 4, MTC 2: Identifica y selecciona teorías del poder como la teoría de las élites, para explicar
los comportamientos sociales en la lucha por el poder político. En ella se analizan también los grupos que
componen tanto a la clase gobernante como la clase gobernada. Bajo esta comprensión de casos
concretos, se valoran las decisiones tomadas por los grupos de presión y los grupos de poder para
mantener una estabilidad democrática en los países. Esta actividad, la realiza el estudiante, él presenta
reportes de lectura donde desarrolla la competencia con criterios de calidad como la aplicación del sistema
APA y se complementa con guías de evaluación de enseñanza-aprendizaje por competencias,
desarrollando el pensamiento crítico a través de mapas conceptuales y mapas semánticos que motivan la
ordenación de ideas principales y secundarias.

MCS 3 MIN 4: Identifica y plantea soluciones a problemas que se dan a partir de diferencias sociales,
culturales, económicas, religiosas o políticas que han sido provocadas por la falta de información, la
manipulación o simplemente por la falta de información y un mal manejo de fuentes no confiables que han
motivado el distanciamiento político y una nula negociación política. En los reportes de investigación que
realiza el alumno, se identifican los resultados obtenidos de la utilización de herramientas computacionales
para el análisis estadístico. Se valora la capacidad de integrar conocimientos a través de preguntas de
investigación que son respondidas al utilizar métodos estadísticos convencionales (medias, índices de
participación, abstencionismo, resultados globales) que expone de manera oral y por escrito frente a los
compañeros alumnos utilizando recursos tecnológicos para presentar gráficas, imágenes, tablas y
resúmenes ejecutivos de los hallazgos.

MCS 4 MIN 3: Participa en ejercicios de análisis social con trabajo de campo para dar una explicación de
los contextos actuales a través de métodos cuantitativos y cualitativos que miden el grado de satisfacción
y/o descontentos de los grupos en el poder y de la sociedad misma. Aprovecha los recursos informáticos
para presentar sus intervenciones en seminarios internos y comparte entre los miembros del grupo sus
experiencias, así como los resultados obtenidos a través de información científica generada por ellos
mismos. El alumno presenta un trabajo final que incorpora todas las experiencias de aprendizaje, destaca
las metodologías y técnicas de análisis para recuperar información procesada en los resultados electorales
del país y que fueron usadas en el trabajo de campo. El alumno desarrolla el trabajo con una muy buena
redacción, sin faltas de ortografía y de acuerdo a criterios de calidad de una ponencia o presentación
científica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS AL TÉRMINO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE/

CURSO, ADICIONALES AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

MCS 1, MIN 5, MTC 1: El alumno desarrolla la capacidad de identificar en lo general la ciencia política, su
historia y conceptos relativos, con la finalidad de plantear y delimitar la información de acuerdo con el
problema, situación o proyecto para inferir características de los grupos sociales, económicos y políticos
que participan en la construcción de las relaciones de poder entre la clase gobernante y la clase gobernada
con estricto interés científico, identificando teorías, metodologías y métodos adecuados a la realidad
social.

MCS 2, MIN 4, MTC 2: El alumno es apto para distinguir y seleccionar teorías sociales y de la ciencia
política para explicar situaciones o resolución de problemas, a través de información válida y confiable de
diversas fuentes de información que integren visiones de los grupos multiculturales, grupos de presión y
grupos de poder político.

MCS 3 MIN 4: El alumno puede reconocer las distintas fuentes de información, primarias, secundarias y
terciarias, su validez y confiabilidad, sobre situaciones de conflicto y las causas que se derivan de la
3
problemática política-social. Con esa identificación, plantea hallazgos en el campo de estudio de la ciencia
política, analiza resultados de experiencias sensibles como lo son los resultados de las elecciones,
resultados de encuestas de opinión y de preferencias electorales de manera científica y con parámetros
altamente confiables de la realidad social.

MCS 4 MIN 3: El alumno desarrolla la capacidad de realizar propuestas de explicación de fenómenos

políticos, sociales, gubernamentales, ideológicos, de regímenes, entre otros, y, además, de seleccionar
fuentes de información y recursos con propósitos de investigación, divulgación, comunicación académica
y profesional.

Evidencias Criterios de calidad Instrumentos

del nivel de desarrollo alcanzado en el Enunciar por cada evidencia los criterios Enunciar el tipo de instrumento que se
dominio de la competencia principal y mínimos suficientes para acreditar. va a utilizar para obtener la evidencia y
resultados de aprendizaje logrados. evaluarla1
MCS 1, MIN 5, MTC 1. Es capaz
Redacción del Reporte de Se desarrollan diversos reportes
de Identificar los procesos de
lecturas. de lectura, con perfil crítico, que
poder que se originan en el
permitan fortalecer las
ejercicio del gobierno, a través de Establece como criterio:
estrategias de enseñanza
diversos medios de información y ● Ordena las ideas de aprendizaje basado en
métodos, desarrollando su mayor a menor competencias.
pensamiento crítico. Analiza importancia. (Ideas
contenido y conoce las Se evalúa de acuerdo a una
principales e ideas
identidades políticas por medio rúbrica de reporte de lectura.
secundarias).
de diversas fuentes de ● Descripción organizada y
información; advierte lo relativo al detallada del reporte, que
gobierno, las relaciones de poder incluyen una introducción,
y la ciencia política. el desarrollo y las
conclusiones
considerando su reflexión
personal.
Portada
Datos Generales:
● Nombre alumno
● Matrícula
● Nombre del Docente
● Nombre de la materia
● Título del Reporte
● Logotipos institucionales

1
Las evidencias se pueden observar en escritos, presentaciones, productos, ejecuciones, exámenes, a criterio del docente que
imparte el curso.

4
 Bibliografía en formato APA 7a.
edición.
MCS 2, MIN 4, MTC 2. Identifica
Redacción del Reporte de Se desarrollan diversos reportes
las diversas teorías del poder,
lecturas. de lectura, con perfil crítico, que
analiza el comportamiento, los
permitan fortalecer las
actores y grupos que participan Establece como criterio:
estrategias de enseñanza
en la lucha por el poder político. ● Ordena las ideas de aprendizaje basado en
Comprende y dimensiona las mayor a menor competencias.
acciones tomadas en la importancia. (Ideas
búsqueda de la estabilidad Se evalúa de acuerdo a una
principales e ideas
política. rúbrica de reporte de lectura.
secundarias).
● Descripción organizada y
detallada del reporte, que
incluyen una introducción,
un desarrollo y las
conclusiones
considerando su reflexión
personal.
Portada
Datos Generales:
● Nombre alumno
● Matrícula
● Nombre del Docente
● Nombre de la materia
● Título del Reporte
● Logotipos institucionales
Bibliografía en formato APA 7a.
edición.
MCS 3 MIN 4. Analiza Presenta un reporte de
● Presenta un avance de
información para plantear investigación de manera de
investigación con los
soluciones a diversos problemas avance, en el cual se detallan
principales hallazgos,
políticos y sociales de distinta hallazgos, se formulan hipótesis
formaliza sus hipótesis de
índole, derivados de la falta de de trabajo, se elaboran
trabajo, elabora mapas
información o del mal manejo o conclusiones y se someten a
conceptuales, tablas
planteamiento de la misma. prueba los supuestos del análisis
comparativas que dan
del poder y sus relaciones
sustento a las
(búsqueda de explicaciones a los
afirmaciones primarias
fenómenos observados).
que observa el estudiante
en el análisis comparativo Se desarrolla una rúbrica para
como estrategia este ejercicio.

5
 metodológica de
investigación.
MCS 4 MIN 3. Elabora reportes Presenta un reporte de
● Presenta un trabajo final
de investigación, integra investigación final, en el que
de investigación con los
aspectos teóricos de la ciencia destaca los principales hallazgos,
principales hallazgos,
política donde explica los y además integra aspectos
afirma o desecha sus
fenómenos políticos. Aplica en el teóricos de la ciencia política con
hipótesis de trabajo,
documento las tecnologías de la los que da razón de los
elabora en ellos, elabora
información para dar fenómenos políticos, aplicando
mapas conceptuales,
cumplimiento a requerimientos en en el documento las tecnologías
tablas comparativas que
formato de ponencias en extenso de la información para dar
dan sustento a las
y pueda comunicar sus hallazgos cumplimiento a requerimientos en
afirmaciones primarias
a través de grupos de trabajo e formato de ponencias en extenso
que observa el estudiante
investigación en los que y pueda comunicar sus hallazgos
en el análisis comparativo
participen académicos y alumnos a través de grupos de trabajo e
como estrategia
de la misma disciplina. investigación en los que
metodológica de
participen académicos y alumnos
investigación. En este
de la misma disciplina. Lo
ejercicio el alumno
presenta de manera impresa y/o
proporciona las
en formato digital, además lo
estrategias de
expone frente al grupo.
investigación y elabora
sus conclusiones finales Se desarrolla una rúbrica para
de acuerdo al método este ejercicio.
científico.
● Presenta sus resultados
en una exposición frente
al grupo, de manera oral.

Contenido de la UDA/curso Fuentes de información recomendadas

Módulo 1

En este inicio del curso se abordan los temas más
importantes sobre el origen de la ciencia política
como tal, se identificarán los actores, pensadores,
teorías que dan origen a la explicación de las redes
de poder y sus relaciones. Se ubican
multiculturalidades políticas que dan origen al
pensamiento político y su aproximación
metodológica de cómo lograron tener esos niveles
de conocimiento de la sociedad política.
Anduiza, E.; Crespo, I. Y Méndez, M. (1999).
Metodología de la Ciencia Política. Madrid; CIS.
Antón, J. (1998). Ideologías y movimientos políticos
contemporáneos. Madrid; Tecnos.
Bobbio, N. (1988). Las ideologías y el poder en
crisis. Barcelona; Ariel.
Caminal, M. (1996). Manual de Ciencia Política.
Madrid; Tecnos.

6
 Lipset, S. (1992). Diez Textos Básicos de Ciencia
Política. Barcelona; Ariel.
Maquiavelo, N. (2017) El príncipe. México; Porrúa.
Morlino, L. (1991). Manual de Ciencia Política.
Alianza Universidad; Madrid.
O’Donnell, G. (1977). Revista Mexicana de
Sociología, vol. 39, n.1.
Sartori, G. (1992). Elementos de Teoría Política.
Alianza; Madrid.
Sun, T. (2013) The art of Ward. Chartwell, Books
inc. China.
Vallés, J. (2000). Ciencia Política. Una introducción.
Barcelona; Ariel.
Vallespín, F. (1997). Manual de Ciencia Política.
Madrid; Trotta.
Módulo 2

En este módulo se explicarán, identificarán y Almond, G. y Verba S. (1963). Civic culture. The
seleccionaran teorías que han dado origen al Little Brown.
pensamiento político, autores como Gaetano Mosca
Lijphart, A. (1995) Sistemas electorales y sistemas
han encontrado en teorías como “La Clase Política”
de partidos. Centros de Estudios Constitucionales,
ha mantenido las relaciones de poder con la clase
Madrid.
dominada. Cada uno de los autores, que han dado
origen al pensamiento occidental han participado de Lipset, S. (1992). Diez Textos Básicos de Ciencia
una manera u otra en mantener una gobernabilidad Política. Ariel.
democrática, fruto de la multiculturalidad que
Sartori, G. (1992). Elementos de Teoría Política.
componen a los estados actuales. Lo importante es Alianza; Madrid.
que los alumnos distinguen diversas teorías para
aplicar metodologías propias del campo de las
ciencias sociales para explicar dichos
comportamientos dentro de la sociedad.

Módulo 3

La sociedad percibe el conflicto social de diferentes Borunda E.J.E y Paniagua V.A. (2015). Voto,
maneras, es multicausal. No existe una manera participación ciudadana y competitividad política:
única para resolver u n problema de tipo político. Sin 30 años de procesos electorales en Ciudad Juárez
embargo, hay diversas teorías que plantean la en Chihuahua Hoy. UACJ.
posibilidad de entender el conflicto como un área de
Borunda E.J.E; Paniagua V.A. y Camargo G.I.
oportunidad y desarrollo para influir en la solución
(2019). La encrucijada de la democracia en México:
de problemas electorales, consensos entre
gobiernos y generar una relativa paz. La
7
identificación de la problemática es clave en la
información que se presenta entre los actores para
la toma de decisiones. El módulo propicia ese
aprendizaje a partir de identificar, seleccionar y
ofertar soluciones a problemáticas concretas
Módulo No. 4
A través de una exposición escrita, se ubican
problemas específicos, se da solución a ellos y se
hace una prospectiva que permite conocer los
alcances de las políticas públicas. Se investigan
todos los elementos de un problema, desde
orientaciones económicas, ideológicas, culturales y
sociales para presentar resultados ante una
comunidad académica. La utilización de fuentes de
información, bases de datos, su manejo y
aplicabilidad a través de metodologías cuantitativas
y cualitativas es fundamental en el campo de la
investigación, el alumno en lo general aplica y
realiza análisis político con herramientas
metodológicas que dan sustento a la teoría y al
conocimiento científico. En esta parte se elaboran
categorías de análisis e indicadores de medición
dentro de la ciencia política en esquemas de
fenómenos sociopolíticos.
Estrategias de aprendizaje2, ambientes de aprendizaje3 y recursos educativos4 para el logro de las
competencias y resultados de aprendizaje esperados
8
visión desde la región Paso del. El Colegio de
Chihuahua.
Sartori, G. (1992). Elementos de Teoría Política.
Alianza; Madrid.
Vallés, J. (2000). Ciencia Política. Una introducción.
Barcelona; Ariel.
Borunda E.J.E; Paniagua V.A. y Camargo G.I.
(2017). Procesos electorales en México. El Colegio
de Chihuahua.
Borunda E.J.E; Paniagua V.A. y Camargo G.I.
(2019) Transiciones del norte de México, una
mirada reflexiva sobre el proceso electoral del año
2018: el caso de Ciudad Juárez en Élites,
historiografía y alternancia en el norte de México,
1989 – 2018. UABC.
Cansino, C. (2010). La muerte de la ciencia política.
Debate.
Paniagua V.A. y Borunda E.J.E (2014). La
seguridad pública como factor en el
comportamiento de los electores: un análisis del
proceso electoral federal de 2012 en Chihuahua
Hoy. UACJ.
Estrategias de aprendizaje: Se establecen estrategias para el análisis de textos, que permitan complementar la
formación de los estudiantes a través del desarrollo de mapas conceptuales, mapas cognitivos, mapas
semánticos, controles de lectura. Se formaliza la construcción de tablas comparativas de resultados electorales
a través del uso de herramientas de apoyo para el análisis como lo es el programa Microsoft Excel (para niveles
avanzados se recomienda SPSS). Se elaboran reportes de investigación, se explican criterios de calidad como
el uso de APA en documentos con características científicas. A través de foros dentro del aula, se comparten
resultados de investigación. Deseable es el acompañamiento en visitas virtuales a fuentes de información como
el INE, IEE, INEGI, SEGOB.

Ambientes de aprendizaje: Salón de clases, Biblioteca, Sala de cómputo, Sala audiovisual, visita a Instituciones
Públicas.

Recursos educativos: Computadora, proyector, pizarrón, Tablet, plataformas virtuales de apoyo a la docencia.

2 Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades
de la población a la cual van dirigidas, los propósitos establecidos y la naturaleza del programa de formación, con la finalidad de hacer
efectivo el aprendizaje.
3
Un ambiente de aprendizaje es un espacio físico o virtual en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones propicias, para
generar experiencias de aprendizaje significativo.
4
Recurso educativo es cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de aprendizaje.

Integración de la calificación
Actividad/producto Porcentaje de la calificación
Primer Parcial (30%)
Reporte de lectura 20%
Participación en clase 10%

Segundo Parcial (30%)

Reporte de lecturas 15%
Reporte de investigación 15%

Evaluación Ordinaria (40%)

Reporte de investigación 30%
Exposición oral del proyecto 10%

Total 100%

Responsable(s) del diseño de la UDA/curso Programa de adscripción

Dr. José Eduardo Borunda Escobedo Administración Pública y Ciencia Política

Dra. Lizbeth Gabriela Corral Limas Administración Pública y Ciencia Política

9
 Perfil del docente que imparta esta UDA

El docente deberá contar con estudios de Maestría y/o Doctorado en el área del conocimiento de
las Ciencias Sociales, que abarque conocimientos sobre ciencia política, gobierno, ideologías
políticas y/o sociología.
Deberá contar con experiencia en docencia a nivel superior, haberse desarrollado
profesionalmente dentro de la administración pública, medios de comunicación y/o como analista
político. Tener experiencia laboral en cualquiera de los tres niveles de gobierno, órganos
desconcentrados y/o autónomos de la administración pública.
Tiene que ser hábil para comunicarse de manera oral y escrita, con capacidades docentes para
para debatir, respetar ideas, fomentar la participación en el aula y para interactuar con grupos
dentro y fuera del aula de clase y en espacios no convencionales.
Estas deben estar descritas en NARRATIVA, no de manera puntual.

Palabras clave
Relaciones de poder
Gobierno
Procesos electorales
Ciudadanía

Política

10