INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FRANCISCO JOSE DE CALDAS

VILLAHERMOSA TOLIMA
Resolución de aprobación No. 7143 de Nov. 17 de 2015. Reg. Educ. 132033
Nit: 800.028.362-5

GUIA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS. GRADO NOVENO.

TERCER PERIODO 2020

Eje Curricular:

1. Los números reales

2. Operaciones, relaciones y propiedades de los números reales

3. Expresiones polinómicas

4. Aproximación de los números racionales

5. Expresiones numéricas, algebraicas y gráficas. Operaciones

6. Procesos inductivos y lenguaje simbólico o algebraico

7. Interpretación de expresiones numéricas

8. Notación científica. Operaciones.

9. Redondeo de cantidades

10. Representaciones geométricas y numéricas de los números reales

Indicadores de Desempeño

1. Resuelve operaciones con números reales

2. Considera el error que genera la aproximación de un número real a partir

de números racionales.

3. Identifica la diferencia entre exactitud y aproximación en las diferentes

representaciones de los números reales.

4. Reconoce que las letras pueden representar números y cantidades, y que

se pueden operar con ellas y sobre ellas.

5. Interpreta expresiones numéricas, algebraicas o gráficas y toma

decisiones con base en su interpretación.

6. Resuelve operaciones con números en notación científica

7. Construye representaciones geométricas y numéricas de los números

reales (con decimales, raíces, razones, y otros símbolos) y realiza
conversiones entre ellas.
 Precisión y exactitud:

la precisión es el número de cifras decimales utilizadas para expresar lo

medido, mientras que la exactitud indica el grado de aproximación entre el
valor medido y el valor real que se pretende medir.

Entenderemos más claramente la diferencia entre exactitud y precisión con

dos ejemplos prácticos:

En caso de una sola medición: si pesamos un objeto de 23,398502 g con

dos balanzas y obtenemos un resultado de 23,4 g con una de ellas y de
20,704621344012 g con la otra, la primera de estas balanzas es mucho más
exacta pero mucho menos precisa que la segunda.

1 Error El error de una medida se define como:

error = Resultado de medición - Valor verdadero

Exactitud

La exactitud es lo cerca que el resultado de una medición está del valor

verdadero.

Precisión

La precisión es lo cerca que los valores medidos están unos de otros.

Ejemplos de exactitud y precisión:

Como ejemplo de precisión y exactitud pongamos los disparos a una diana.

La precisión y la exactitud en el disparo tienen que ver con la proximidad de
los impactos entre sí (precisión), y con la concentración de los impactos
alrededor del centro de la diana (exactitud).

Exactitud baja Exactitud alta Exactitud alta

Precisión alta Precisión baja Precisión alta

Otro ejemplo: Si estás jugando al fútbol y siempre le das al poste izquierdo

en lugar de marcar gol, ¡entonces no eres exacto, pero eres preciso!
 Precisión y exactitud numérica

Precisión numérica se refiere al valor real con una cierta cantidad de dígitos
que representan al valor.

1/3≈ 0.33333333333333333333333333

Exactitud numérica se refiere al valor real con todo los dígitos que
representan al valor.

1/3=1/3

Para reportar con el número correcto de cifras significativas el resultado de

una SUMA (o una RESTA), donde los sumandos son resultados de
mediciones previas, se redondea el resultado teniendo en cuenta cuál de los
dos sumandos posee la menor cantidad de cifras decimales. Es decir, el
resultado debe tener el mismo número de posiciones decimales que el
sumando que tiene menos decimales. Ejemplo: 161,32 + 5,6 - 32,4524 =
134,4676 = 134,5 porque el sumando con menos cifras decimales es 5,6, es
decir que tiene una sola cifra decimal ó después de la coma, por lo tanto el
resultado de la suma dio 134,4676 se redondeó a 13,5 para que quedara
también con una cifra decimal.

La cantidad de cifras significativas con que debe escribirse el resultado de

un producto o un cociente es igual a la cantidad más pequeña de cifras
significativas que tenga cualquiera de los números que se multiplican o
dividen. Ejemplo: (3,376x107 m)x(4,62x10-5 m) = 15,59712x102 m2 =
1,56x103 m2

Aproximación de un número real

Aproximar un número a ciertas cifras decimales consiste en encontrar un
número con las cifras pedidas que esté muy próximo al número dado.
Aproximación por defecto, buscamos el número con un determinado número
de cifras que es inmediatemente menor que el dado.
Aproximación por exceso, es el número con las cifras decimales fijadas
inmediatamente mayor.
Por ejemplo, dado el número 1.3456 vamos a aproximarlo con dos cifras
decimales:
a) por defecto es 1.34
b) por exceso es 1.35

Al dar la aproximación en lugar del número se comete un error, en el ejemplo

anterior los errores que se cometen son:
a) | 1.3456 - 1.34 | = 0.0056
b) | 1.3456 - 1.35 | = 0.0044

Redondear un número consiste en dar la mejor de las aproximaciones, es

decir, aquella con la que se comete un error menor, en nuestro caso si
redondeamos 1.3456 a dos cifras decimales, el redondeo será 1.35.

Recuerda que un número en notación científica, siempre está formado por un

número “a” o “mantisa” mayor igual a 1 y menor a 10, y una potencia de base
10 con exponente entero:

Antes de empezar con los ejercicios, recordemos la suma de términos

algebraicos:

Si lo leemos de forma sencilla, 2 veces manzana más 3 veces manzana, nos

da 5 veces manzana. De la misma forma, podemos trabajar con las potencias
de base 10:

Cuando veas a la potencia de base 10, mírala como si fuera una variable, como
si fuera x, y o manzana. En el ejemplo anterior, incluso podríamos leer la
expresión nuevamente como: 2 veces manzana más 3 veces manzana, nos da
5 veces manzana.

Cuando sumamos o restamos números en notación científica, tenemos 2

casos:

Caso 1: Cuando los números a sumar o restar tienen la misma potencia de

base 10.

Caso 2: Cuando los números a sumar o restar NO tienen la misma potencia de

base 10.

Veamos ahora ejemplos y ejercicios de cada uno de los casos.

Caso 1: cuando los números a sumar o restar tienen la misma potencia de

base 10.

En este caso, cuando los números a sumar o restar tienen la misma potencia
de base 10, lo único que tenemos será sumar o restar las mantisas (números
que van delante de las potencias de base 10). Veamos un ejemplo:
Veamos ahora otro ejemplo, pero esta vez con restas:

Caso 2: cuando los números a sumar o restar NO tienen la misma potencia de

base 10.

En este caso, vamos a realizar algunos pasos:

Buscamos la potencia de base 10 con mayor exponente.

Expresamos todos los valores en función de la potencia de base 10 con mayor

exponente. Para ello, será necesario usar un artilugio, que consiste en
multiplicar y dividir por potencias de base 10.

Ahora que ya tenemos todos los números con la misma potencia de base 10,
sumamos o restamos los números que están delante de las potencias de base
10, como hacíamos en el caso 1.

Veamos ahora un ejemplo. Si es que logras entender el ejemplo, te

recomendamos mirar los videos que hemos preparado sobre el tema, porque
sumar y restar con números en notación científica con diferentes potencias de
base 10, puede parecer complicado.
 Producto de números expresados en notación científica

Para multiplicar cantidades escritas en notación científica se multiplican las

mantisas y se suman los exponentes (basta recordar cómo se multiplican
potencias de la misma base).

Ejemplos:

a) (4×1012) × (2×105) = 8×1017

b) (3×1012) × (2×10-7) = 6×105

División de números que están expresados en notación científica

Para dividir cantidades escritas en notación científica se dividen las mantisas y
se restan los exponentes (el del numerador menos el del denominador, o sea el
del dividendo menos el del divisor).

Ejemplos:

a) (4×1012) / (2×105) = 2×107

b) (24×1012) / (8×10-7) = 3×1019

OS
EJERCICIOS PROPUESTOS DE NOTACIÓN CIENTÍFICA
1. Completa cada igualdad:
a) 654 000 000 = 6,54 x 10
b) 600 000 000 000 000 = 6 x 10
c) 437 000 = 4,37 x 10
d) 5 760 000= 5,76 x 10
e) 0,0000071= 7,1 x 10
f) 0,00053= 5,3 x 10
2. Escribe en notación
decimal las distancias del Sol a algunos de los planetas del
sistema solar:
a) Distancia a Mercurio: 57 900 000 km=
b) Distancia a Júpiter 777 800 000 km=
c) Distancia a la Tierra 149 500 000 km=
d) Distancia a Venus 108 100 000 km=
e) Distancia a Marte 227 800 000 km =
f) Distancia a Plutón 5 898 900 000 km=
3. Expresa en notación científica las siguientes cantidades:
a) La superficie terrestre mide 510 000 000 km2=
b) Un leño de madera a 20° se consumirá totalmente en 8 000 000 000 de años
c) El volumen del Sol es de 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 m3=
4. Efectúa
las siguientes operaciones:
a) (1,27 x 10-7) x (3,71 x 1012)
b ) (23,5 x 10-6) x (4,567 x103)
c) (1,0098 x 108) x (0,0067 x 1012)
d) (23,45 x 10-4) x (2,34 x 105)
e) (4,4 x 10-4) x (6,43 x 10-4)
f) (1,0097 x 10-5) x (4,35 x 10-7)
g) (2,435 x 107) x (5,765 x 103)
h) (4,64 x 109) x (9,87 x 10-6)

pasatiempo

Ecuaciones Lineales
Una ecuación es una igualdad en la cual hay términos conocidos y términos
desconocidos. El término desconocido se llama incógnita y se representa
generalmente por las últimas letras del abecedario: “x”, “y” o “z”, aunque
puede utilizarse cualquiera otra letra. Se llaman lineales porque el mayor
exponente de la variable o incógnita es 1, aunque no se acostumbra a
escribirlo. Ejemplos de ecuaciones lineales:

1) 2(x − 3) = 5 − (x + 1)

2) 4x − 6 = 18

3) 5x − 20 = 3x − 8

4) 32 − 4x = 8

5) 2x − 5 = 11

En estos ejemplos puede observarse lo siguiente:

Hay una expresión escrita a la izquierda del signo igual y hay una expresión
escrita a la derecha del signo igual. La que está antes del signo igual recibe
el nombre de primer miembro, la expresión que está a la derecha del signo
igual se llama segundo miembro.

En una ecuación puede haber más de una incógnita, es decir, más de un

valor desconocido.

Clasificación de las ecuaciones con una incógnita:

Las ecuaciones se catalogan según el exponente o potencia más alto que

tenga la incógnita. Así,

6x + 34 = 5 es una ecuación de primer grado.

8x2 + 7x +45 = 3 es una ecuación de segundo grado.

4 x3 + 35 x2 –3x + 2 =7 es una ecuación de tercer grado.

Solución de ecuaciones lineales:

¿Cómo resolvemos una ecuación?

• Una ecuación se resuelve a través de una operación llamada DESPEJE

que consiste en dejar en uno de los miembros solamente a la incógnita.
Para ello existen cuatro reglas fundamentales o leyes de transposición de
términos:

• Los términos que aparecen sumando, pasan al otro miembro de la

igualdad restando.

• Los términos que aparecen restando, pasan al otro miembro de la igualdad

sumando.
• Los términos que aparecen multiplicando, pasan al otro miembro de la
igualdad dividiendo.

• Los términos que aparecen dividiendo, pasan al otro miembro de la

igualdad multiplicando.

Se recomienda transponer o pasar al otro lado de la igualdad primero los

términos que se encuentren sumando o restando y luego los que se
encuentren multiplicando o dividiendo.

• Ejemplo: despeja la incógnita en 4X – 7 = 5, El número 7 está restando, El

número 4 está multiplicando. Entonces el 7 pasa al otro lado de la igualdad
a sumar y luego el 4 a dividir, asi: X = (5 + 7)/4; es decir X= 12/4, entonces
X= 3.

Resolver:

1. 3 x +7 = - 23 2. - 4 x – 8 = - 44
5 3

3. 2 x + 23 = - 5 4. - 7 x – 12 = - 63
7 3

5. 5 x + 75 = - 55

Para resolver ecuaciones que tienen paréntesis se debe tener en cuenta los
siguientes aspectos:

1. Si antes del paréntesis hay signo positivo(+), significa que se elimina el

paréntesis(no se escribe) y sus términos quedan con el mismo signo que
tenían. Ej: 4 + (x -3), quedaría 4 + x - 3

2. Si antes del paréntesis hay signo negativo(-), significa que se elimina el

paréntesis(no se escribe) y a sus términos se les cambia el signo.

Ej: 4 - (x -3), quedaría 4 - x + 3

3. Si antes del paréntesis hay un número, se multiplica cada uno de los

términos del paréntesis por dicha cantidad. Ej: 4 - 2(x -3), quedaría

4 -2 x + 6.

Resolver:

1) 2(x − 3) = 5 − (x + 1) 2) 6(x − 2) = 2(x − 8)

3) x + 3(2 − x) = 8 4) 3(x − 1) = 2(5 − 2x) 5) 3(2x − 1) − (x − 1) = 5

6). 2(2x-3)=6+x 7) X-(5X+1)=8(3X+3) 8) x-(2x+1) = 8(2x - 3)

9) 4x -(2x+3) = 6x + ( 3- 6x) + ( -x +4)

10) 2x-7 = -8+x +3x+3 - 2(7x-15)

Lenguaje algebraico

Consiste en representar con letras y números, frases u oraciones que

contienen operaciones, donde a las cantidades desconocidas se les asigna
una letra (cualquiera). Ejemplos:

Se representa un número cualquiera con la letra n

Un número aumentado en 5 unidades, se representa como n + 5

Un número disminuido en 7 unidades, se representa como n – 7

Se representa un número cualquiera con la letra a

El triple de un número, se representa como 3a

El siguiente a un número, se representa como a + 1

El doble de un número aumentado en 5 unidades, se representa como 2a

+5

Se representa el lado de un cuadrado con la letra x

El perímetro del cuadrado = x +x + x+ x = 4x

El área del cuadrado ( x )( x) = x2

Ejercicios:

Escribe algebraicamente cada enunciado empleando dos incógnitas:

a) La suma del doble de un número más el triple de otro.

b) El doble de la diferencia de un número menos el triple del otro.

c) El producto de un número por la suma del cuadrado de otro más 3.

d) El cubo de la suma de dos números.

e) El área de un rombo calculada con la medida de sus diagonales.

f) Lo que hay que pagar por la compra de 2 bolígrafos y 3 cuadernos.

PROBLEMAS DE APLICACIÓN

Una de las aplicaciones más importantes de las ecuaciones lineales de

primer grado es la de resolver problemas de la vida cotidiana. Por ejemplo:
El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene 4 años más que
el segundo y este 3 más que el menor. Si entre todos tiene la edad del
padre que tiene 40 años ¿qué edad tiene cada hermano?

Para resolver este problema se debe elegir algún valor desconocido para
llamarle "x" o usar cualquier letra. En este caso llamemos:

x = edad del hermano menor.

A partir de ésta expresar los datos del problema y plantear una igualdad
(ecuación) con ellos:

x + 3 : edad del hermano mediano

x + 3 + 4; es decir: x + 7 edad del hermano mayor

Ecuación: suma de las edades de los hermanos igual a cuarenta;

x + x+3 + x+7 = 40

Se suman los términos semejantes:

Se reescribe la nueva ecuación:

3x + 10 = 40

Se aplica la transposición de términos

3x = 40 -10 pues el 10 estaba sumando pasa a restar

Se realizan las operaciones correspondientes:

3x = 30

Se aplica transposición de términos

x = 30/3 pues el 3 estaba multiplicando, pasa a dividir

x = 10

Con este resultado y teniendo en cuenta la identificación de los datos

conocidos y desconocidos, se reemplaza para interpretar las respuestas

x = edad del hermano menor Como x=10, esto significa que la edad del
hermano menor es de 10 años

x + 3 : edad del hermano mediano Como x=10, esto significa que la edad
del hermano mediano es de 13 años, porque 10 + 3 = 13

x + 7 : edad del hermano mayor Como x=10, esto significa que la edad del

hermano mayor es de 17 años, porque 10 + 7 = 17

En conclusión las edades de los tres hermanos: 10, 13 y 17 años.

Resolver los siguientes problemas:

1. La suma de dos números es 100 y el duplo del mayor equivale al triplo

del menor. Hallar los números.

2. La diferencia de dos números es 36. Si el mayor se disminuye en 12 se

tiene el cuádruplo del menor. Hallar los números.

3. Una varilla de 74 cm de longitud se ha pintado de azul y blanco. La parte

pintada de azul excede en 14 cm al duplo de la parte pintada de blanco.
Hallar la longitud de la parte pintada de cada color.

4. Si me regalaran 60 canicas tendría el doble de las que tengo ahora mas

10 canicas. ¿ Cuántas canicas tengo?.

5. Preguntado un hombre por su edad, responde: Si al doble de mi edad se

quitan 17 años se tendría lo que me falta para tener 100 años. ¿Qué edad
tiene el hombre?

6. La edad de María es el triplo de la de Rosa mas 15 años y ambas edades

suman 59 años. Hallar ambas edades.

7. Hallar tres números enteros consecutivos cuya suma sea 186.

8. Un perro y su collar han costado $540000, y el perro costó 8 veces lo que

costó el collar. ¿Cuánto costó el perro y cuánto el collar?

9. Entre Alberto y Braulio tienen $15000. Si Alberto pierde $4600, lo que

queda equivale a lo que tiene Braulio. ¿Cuánto tiene cada uno?

10. La edad de un padre y su hijo suman 83 años. La edad del padre

excede en 3 años al triplo de la edad del hijo. Hallar ambas edades.

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.

Una ecuación de la forma ax + by = c se dice ecuación lineal con dos

incógnitas e indeterminada, es decir tiene infinitos pares (x,y) como
solución.

Ejemplo : En la ecuación x + 2y = 7 se tiene que para y = 1 , x = 5 de donde

un par solución sería ( 5 , 1); para y = -3 , x = 13 de donde otro par solución
sería (13 ,-3) para y = 2 , x = 3 de donde otro par solución sería (3 , 2) y así
sucesivamente, tendríamos infinitos pares solución de la ecuación. Si se
forma otra ecuación de la mismas incógnitas y al mismo tiempo, se dice que
se forma un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas, es decir
tienen la forma :

a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
Ejercicios:

I. Marca la alternativa que es solución al sistema correspondiente

1) x – 3y = -15
x+2y=0

a) (-1,2) b) (-6,3) c)(5,0)

2) u + v = 10
2u – 3v = 5

a) (9,1) b) (3,7) c)(7,3)

II. En los ejercicios siguientes determina de cuál o cuáles sistema(s) es

solución el punto dado.

1) (2, 3)

a) x+y=5 b) 2x + y = 7 c) x + y = 5
x – y = -1 2x = 3y 3x = 2y

2) ( -1, 4)

a) 2x + y = 2 b) x – y = -5 c) x + 4y = 15
x+y=5 x+y=3 4x = y

3) (0,2; 0,1)

a) x + y = 0,3 b) x + 2y = 0,4 c) x = 2y
x – y = 0,1 x+ 4y = 0,6 x = y + 0,1

Para resolver estos sistemas de ecuaciones existen varios métodos

algebraicos .

1°) METODO DE ELIMINACIÓN POR SUSTITUCIÓN O REEMPLAZO

Este método de resolver un sistema de dos ecuaciones consiste en:

1. Se despeja una de las dos incógnitas de cualquiera de las dos
ecuaciones
del sistema.
2. Se sustituye la incógnita despejada en la otra ecuación para obtener
una ecuación de primer grado con una incógnita.
3. Se resuelve la ecuación obtenida en el paso anterior, cuya solución es
el valor numérico de una de las dos incógnitas.
4. Se halla el valor de la otra incógnita en la ecuación en la que dicha
incógnita está despejada (obtenida en el primer paso).

Ejemplo : Resolver el sistema: 3x + 4y = 31

4x + 6y = 44

Se despeja “x” en la primera ecuación: x = 31 - 4y

3
Se sustituye en la segunda ecuación: 4( 31 – 4y) + 6y = 44
3
Se resuelve la ecuación con la incógnita y: 124 - 16y + 18y = 132
De donde - 16y + 18y = 132 – 124, entonces 2y = 8. y = 8/2 y = 4
Se sustituye este valor en : x = 31 - 4y asi: x = 31 – 4(4) x = 31 - 16
3 3 3
x = 15 quedando x=5
3

Así el par solución del sistema dado es (5,4). ¿Cómo comprobar que esto
es cierto ?

Veamos otro ejemplo:

Resuelve por sustitución el sistema x+y=3

3x - 2y = -1
1. Despejamos, por ejemplo, la x en la primera ecuación: x = 3 - y
2. Sustituimos la x en la segunda ecuación: 3 (3 - y) - 2y = -1
3. Resolvemos la ecuación obtenida en el paso anterior:
9 - 3y - 2y = - 1 → - 5y = - 1 - 9 → - 5y = - 10 → y = - 10/-5 → y = 2
4. Averiguamos el valor de x, sustituyendo y por su valor, 2, en la ecuación
del primer paso (en la que x ya está despejada):
x =3 –y → x= 3 - 2 → x = 1
Solución: x =1, y =2, ó también (1, 2)

III) Resuelve aplicando el método de sustitución

1. 2x + y = 5 2. y = -x 3. 5x – 8y = 42 4. 3x – 2y = 13
x–y=1 3x – 2y = 15 3x +2y = 32 2x + 3y = 0

2°) ELIMINACIÓN POR REDUCCIÓN : Consiste en multiplicar ambas

ecuaciones por valores de tal manera que los coeficientes de una de las
incógnitas sean iguales y con signos distintos ; en seguida se suman las
ecuaciones resultantes .
Ejemplo : 9x - 8y = 32 -3
7x - 6y = 26  4
resulta -27x + 24y = -96
28x - 24y = 104
sumando , se obtiene : x = 8
reemplazando en la ecuación 9x - 8y = 32 ,
se tiene 98 - 8y = 32
 72 - 8y = 32
-8y = -40
de donde y = 5
Así , el par solución del sistema es (8,5). ¡¡ Compruéba !!
3. MÉTODO DE ELIMINACIÓN POR IGUALACIÓN:
consiste en despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones e igualar las
expresiones obtenidas.

Resuelve por igualación el sistema: x + y = 3

3x + y = 7

1. Despejamos, por ejemplo, la y en las dos ecuaciones:

De x + y = 3 → y = 3 - x
De 3x + y= 7 → y = 7 – 3x

2. Igualamos los dos valores de la y obtenidos en el paso anterior y

resolvemos la ecuación que se obtiene:
3 - x = 7 -3x → - x+ 3x = 7 - 3 → 2x = 4 → x = 4/2 → x = 2
3. Averiguamos el valor de y, sustituyendo x por su valor, 2, en cualquiera
de las ecuaciones en las que está despejada la y:
y=3–x→y=3-2 →y=1
Solución: x = 2, y = 1, ó también (2, 1)

Ejercicios Propuestos:

Resolver por los tres métodos cada uno de los siguientes sistemas:

1). x + 5y = - 10 2). x + 3y = 8
3x – 2y = 4 x – 5y = - 16

Problemas que se resuelven por sistemas de ecuaciones lineales A

continuación veremos algunos problemas que se resuelven con sistemas de
ecuaciones y algunos ejemplos de cómo plantear los sistemas para poder
resolver fácilmente los problemas. Juan pagó $5000 por 3 cajas de tacos y
5 cajas de clavos. Pedro compró 5 cajas de taquetes y 7 de clavos y tuvo
que pagar $7400. ¿Cuál es el precio de cada caja de taquetes y de cada
caja de clavos?

Para plantear la solución de este problema, identificamos en primer lugar

aquello sobre lo que se nos pregunta, es decir: ¿qué debemos averiguar?
En este caso debemos encontrar dos cantidades, el precio de una caja de
taquetes y el precio de una caja de clavos. En segundo lugar debemos
identificar las relaciones (o condiciones) que sobre esas dos cantidades se
plantean en el problema. Si llamamos x al precio de una caja de taquetes y
llamamos y al precio de una caja de clavos, podemos expresar lo que gastó
Juan a través de una ecuación y lo que gastó Pedro por medio de otra. Para
ello analicemos la información que nos presenta el problema y veamos
cómo expresar algebraicamente las relaciones.
 Información Expresión algebraica

Precio de una caja de taquetes. x pesos

Precio de 3 cajas de taquetes. 3x pesos

Precio de 5 cajas de taquetes. 5x pesos

Precio de una caja de clavos. y pesos

Precio de 5 cajas de clavos. 5y pesos

Precio de 7 cajas de clavos 7y pesos

Importe de la compra de Juan. 3x + 5y = 5000

Importe de la compra de Pedro. 5x + 7y = 7400

Ahora ya podemos plantear y resolver el sistema:

3x + 5y = 5000
5x + 7y = 7400

Como los coeficientes son todos positivos, sabemos que debemos restar
para eliminar una de las incógnitas y como todos son números distintos
debemos efectuar primero las multiplicaciones convenientes. Por ejemplo si
queremos eliminar la x, multiplicamos los dos miembros de la primera
ecuación por 5 y los dos miembros de la segunda por 3 (si se quiere
eliminar la y, se debe multiplicar la primera ecuación por 7 y la segunda por
5).

15x + 25y = 25000

15x + 21y = 22200
---------------------------
0 + 4y = 2800 Entonces y = 2800/4, →y =700

Ahora sustituimos y por ese valor en la primera ecuación y obtenemos el

valor de x (también podríamos haber sustituido en la segunda ecuación):
3x + 5y = 5000 → 3x + 5(700) = 5000 →3x = 5000 – 3500 →x = 1500/3 →
x = 500 Podemos entonces decir que la caja de tacos cuesta $500 y la de
clavos cuesta $700.

Veamos otro problema:

Enriqueta es costurera y quiere aprovechar una oferta de botones. El

paquete de botones blancos cuesta $1500 y el de botones negros $1000. Si
con $18000 compró en total 14 paquetes, ¿cuánto gastó en botones
blancos?

Para responder a la pregunta planteada nos puede ser útil conocer cuántos
paquetes de botones blancos compró Enriqueta. Llamemos entonces x a la
cantidad de paquetes de botones blancos y, equivalentemente, llamemos y
a la cantidad de paquetes de botones negros. Podemos entonces expresar
algebraicamente la cantidad total de paquetes comprados, el costo de los
paquetes de cada color y el total gastado, lo que nos permitirá encontrar el
dato que necesitamos para resolver el problema.

Información Expresión algebraica

Cantidad de paquetes de botones blancos. x

Cantidad pagada por los botones blancos. 1500x
Cantidad de paquetes de botones negros. y
Cantidad pagada por los botones negros. 1000y
Total de paquetes comprados. x + y = 14
Importe de la compra. 15x + 10y = 180

Ahora ya podemos plantear el sistema de ecuaciones:

x + y = 14
15x + 10y = 18000
Como a nosotros nos interesa conocer x, igualaremos los coeficientes de y.
Es decir, para eliminar la y, multiplicamos la primera ecuación por 10.
Quedando:
10x + 10 y = 140
15x + 10y = 18000 Restando se tiene:
---------------------------
– 5x + 0 = – 40 Entonces despejando x se tiene: –5x = – 40 → x = –40/-5
→ x = 8.
Ahora ya sabemos que Enriqueta compró 8 paquetes de botones blancos.
Pero lo que queríamos averiguar es cuánto gastó en ellos. Como
conocemos el costo de cada uno de esos paquetes, tenemos: 8 x 1500 =
12000 Hemos llegado a la solución: podemos afirmar que Enriqueta gastó
$12000 en botones blancos.

PROBLEMAS PROPUESTOS:

1. Con dos camiones cuyas capacidades de carga son respectivamente de

3 y 4 toneladas, se hicieron en total 23 viajes para transportar 80 toneladas
de madera. ¿Cúantos viajes realizó cada camión?

2. El costo de las entradas a una función de títeres es de $3000 para los

adultos y $2000 para los niños. Si el sábado pasado asistieron 248
personas y se recaudaron $593000, ¿cuántos adultos y cuántos niños
asistieron a la función el sábado?

3) Marta y sus amigos pagaron $10900 por 5 panes y 7 refrescos. Si la

semana anterior consumieron 8 panes y 11 refrescos y la cuenta fue de
$17300, ¿cuánto cuesta cada pan y cada refresco?

CRUCIGRAMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO MUY

INICIALES
Actividad
Aquí encontrarás un crucigrama muy divertido. Para llenarlo tendrás que
resolver 17 ecuaciones de primer grado.
Verticales
1) 3x + 2 = 32
2) x/5 = 16
3) 2x + 8 = 440
5) 2x - 9 = x + 18
8) 9x + 9 = 900
9) ¼ x - 2 = 250
13) x/3 - 11 = x - 233
15) x + 5 = 2x - 80
Horizontales
3) 7x - 4 = 171
4) 8x - 920 = 7 080
6) ½ x + 8 = 88
7) 5x = 35 745
10) 4x - 4 = 3x + 6
11) 5/2 x + 40 = 500
12) x/9 - 43 = 1 000
14) x/7 - 5 = 0
16) 5x - 4x + 3x + 8 = 8

AUTOEVALUACION:

MI DESEMPEÑO EN ESTE TRABAJO FUE____________

PORQUE:________________________________________________________

HETEROEVALUACION:

MIS PAPITOS CONSIDERAN QUE MI DESEMPEÑO FUE

:__________________PORQUE_____________________________________________
_______________________________________________________________________