UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Participante

Delmi Walkiri Leonardo Vásquez

Matricula

201905997

Materia

Introducción a la Educación Distancia

Facilitador(a)

Carmen Julia Mercedes

Tema

La evaluación
 Introducción

El tema a tratar es La Evaluación

La evaluación tiene varias características y tipos, los cuales veremos a continuación, pero no antes sin
resaltar que la evaluación es una herramienta de aprendizaje actual y efectiva, que se representa en
múltiples facetas.
Por tanto, es muy útil a nivel educativo ya que nos apoya a obtener resultados deseados y medir los
conocimientos obtenidos, en la siguiente asignación veremos un poco más resaltado las cualidades de
esta herramienta de aprendizaje.
Realiza las siguientes actividades en un documento en Word:
1. Explique que es la evaluación según plantea el texto de estudio.
La evaluación no, es más que una herramienta de aprendizaje que se utiliza para medir el nivel
de conocimiento que vamos adquiriendo en una determinada asignación, de este modo podemos
visualizar de una forma práctica los logros que se va obteniendo y como se puede mejorar. La
evaluación implica la búsqueda de evidencias que muestren que el alumno logró el desarrollo de
las competencias esperadas
2. Completa la siguiente tabla:
Tipos de Evaluación Características de la evaluación De un ejemplo de los
diferentes tipos de
evaluación
Evaluación diagnóstica: Consiste en Integral: Involucra las dimensiones intelectual, En este se pretende tener
obtener información sobre la social, afectiva, motriz y axiológica del alumno; un conocimiento del
condición de los alumnos antes del así como a los demás elementos y actores del estado físico y mental (la
abordaje de los contenidos de la proceso educativo, y las condiciones del entorno edad, su tiempo sin
asignatura. socio-económico y cultural que inciden en el estudiar, si tiene alguna
aprendizaje. deficiencia física o
psicológica).

Evaluación continua: consiste en lo
fundamental, en proponer al
estudiante una serie de actividades
evaluables que deberá ir realizando a
lo largo del curso con la doble
finalidad de planificar (pauta el ritmo
de trabajo de los estudiantes) y
evaluar su proceso de aprendizaje
para la obtención de una calificación
que permite superar la asignatura.
Evaluación sumativa: Se lleva a
cabo para verificar y certificar que los
conocimientos y competencias
adquiridas por los alumnos se
corresponden a los objetivos, criterios
e indicadores previamente
establecidos
Autoevaluación: Le permite
reconocer sus limitaciones y distintos actores en el proceso de evaluación,
posibilidades y actuar generando los
cambios necesarios para mejorar su
aprendizaje
Coevaluación: Es aquella en que los
estudiantes se evalúan mutuamente.
Continua: Se realiza a lo largo del proceso Un ejemplo de este serían
educativo en sus distintos momentos: al inicio, las asignaciones;
durante y al final del mismo. llámense tareas,
comentarios en los foros,
exposiciones y otros. Con
el fin de evaluar el avance
de cada alumno durante el
periodo de esa materia
Sistemática: Se organiza y desarrolla en etapas En esta se asignan
debidamente planificadas, en las que se formulan puntuaciones para
previamente los aprendizajes a evaluar y se determinar un valor
utilizan técnicas e instrumentos válidos y Ejemplo el tope de una
confiables para la obtención de información asignación es de 0-10
pertinente y relevante sobre las necesidades y tomando el cero como no
logrado y el 10 como el
logros de los estudiantes.
puntaje más alto.
Participativa: Posibilita la intervención de los Un ejemplo son los
cuestionarios de auto
comprometiéndolos en el mejoramiento de los evolución, al terminarlos
aprendizajes a través de la autoevaluación, nos muestra los puntajes
coevaluación y heteroevaluación. obtenidos y nos indica
cuales puntos debemos
mejorar de esa
asignación.
Flexible: Toma en cuenta las características del Se realiza mediante
contexto donde se desarrolla el proceso exposiciones y trabajo en
educativo, las particularidades, necesidades, equipo, en el cual los
posibilidades e intereses de cada estudiante, así alumnos demostramos si
como sus diferentes ritmos y estilos de entendimos lo que
aprendizaje para la adecuación de las técnicas, estamos exponiendo a
instrumentos y procedimientos de evaluación. otros.

Heteroevaluación: Es la evaluación Permanente: Se produce a lo largo del proceso Es la forma de evaluar

que habitualmente lleva a cabo el de enseñanza-aprendizaje, cumpliendo funciones que el docente elije para
docente con los alumnos. diagnósticas, de retroalimentación y de reajuste y medir lo aprendido en su
reorientación de la acción educativa. materia, Ejemplo:
examen, proyectos,
tareas, entre otros.
Formativa: Porque el proceso de evaluación y
sus resultados tienen incidencias en los sujetos
participantes

Personalizada: Puesto que posibilita la

valoración de logros individuales, favoreciendo
el seguimiento de cada alumno para
proporcionarle las orientaciones necesarias que le
conduzcan a mejorar sus resultados en el
aprendizaje y contribuyan a su formación
integral.
Participativa: En tanto que propicia la
intervención de los distintos sujetos que
participan en el proceso de enseñanza-
aprendizaje con la finalidad de
Basada en criterios: Un criterio es un enunciado
que indica el grado y tipo de aprendizaje que se
espera hayan logrado los alumnos, tomando
como referente algunos aspectos concretos de las
capacidades indicadas en los objetivos de
aprendizaje.