Centro Universitario Tecnológico

Metodología de la Investigación

Sección: 1025

Ing. Karla Ventura

Grupo#1
Integrantes:
1. Génesis Valladarez 41611062
2. Nilcio Durán 41641005
3. Howard Posadas 41541020
4. Lisbeth Rubens 41621114
5. Javier Vaquedano 41611119
6. Luis Sosa 41641030

Tarea N.6:
“Guía del segundo parcial Cap. 6 y 7”

La Ceiba, Atlántida 19 de noviembre del 2017.

Capítulo 6
Formulación de Hipótesis.
1. Explique: ¿Qué son las hipótesis?; debe exponer por lo menos tres
argumentos. Las hipótesis son las guías de una investigación o estudio.

a. Indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas

del fenómeno investigado.

b. Se derivan de la teoría existente y deben formularse a manera de

proposiciones.

c. Son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.

2. ¿En toda investigación de tipo cuantitativa, se deben necesariamente

formular hipótesis?
No en todas las investigaciones cuantitativas se plantean hipótesis ya que
dependen del alcance inicial del estudio.

3. Complete la siguiente tabla:

Alcance del Estudio Formulación de Hipótesis

Exploratorio No se formulan hipótesis

Descriptivo Solo se formulan hipótesis cuando se

pronostica un hecho o dato.

Correlacional Se formulan hipótesis correlaciónales

Explicativo Se formulan hipótesis causales.

4. ¿Las hipótesis son siempre verdaderas?, explique.

Las hipótesis no necesariamente son verdaderas ya que son explicaciones
tentativas y no hechas en sí. Al formularlas, el investigador no está totalmente
seguro de que vayan a comprobarse.
5. Explique ¿que son las variables?
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es
susceptible de medirse u observarse.
6. ¿De dónde surgen las hipótesis?
 Las hipótesis surgen del planteamiento del problema y del marco teórico.
7. ¿Cuándo se dice que una variable adquiere valor para la investigación
científica?
Cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una
hipótesis o una teoría.
8. Dentro del enfoque cuantitativo: ¿Cuáles son los requisitos que debe
cumplir una hipótesis para que amerite ser tomada en cuenta?
a) Debe referirse a una situación real
b) Las variables deben de ser comprensibles, precisas y lo más concretas
posible
c) La relación entre variables debe ser clara y verosímil
d) Las variables o términos deben ser observables y medibles
e) Las hipótesis deben de estar relacionadas con técnicas disponibles para
probarlas
9. Diferencie:

9.1) Hipótesis de Investigación: Son proposiciones tentativas sobre las posibles

relaciones entre dos o más variables.
9.2) Hipótesis Nulas: Son proposiciones que niegan o refutan la relación entre
variables.
9.3) Hipótesis Alternativas: Son posibilidades diferentes o “alternas” de las
hipótesis de investigación y nula.
9.4) Hipótesis Estadísticas: Se clasifican por las hipótesis estadísticas de
estimación, correlación y diferencia de grupos. Son propias de estudios
cuantitativos.

10. Diferencie los cuatro tipos de hipótesis de investigación (hipótesis

descriptivas, correlacionales, de diferencia de grupos y causales)
 Las correlaciónales especifican las relaciones entre dos o más variables y
corresponden a los estudios correlaciónales.
 Las descriptivas de un valor o dato pronosticado se utilizan a veces en
estudios descriptivos para intentar predecir un dato en una o más variables
que se van a medir.
  Las de diferencia de grupos se formulan en investigaciones cuya finalidad es
comparar grupos.
 Las causales proponen un sentido de entendimiento de las relaciones.
11. Construya un ejemplo de cada uno de los cuatro tipos de hipótesis de
investigación.
 Descriptiva de un dato o valor que se pronostica: La inflación del próximo
semestre no será superior a 5%.
 Correlacional: A mayor autoestima, habrá menor temor al éxito.
 Diferencia entre grupos: Los adolescentes le atribuyen más importancia al
atractivo físico en sus relaciones de pareja, que las adolescentes a las suyas.
 Causales: La desintegración del matrimonio provoca bajo autoestima en los
hijos e hijas.
12. Diferencie los tres tipos de hipótesis estadísticas.
 Hipótesis estadística de estimación: Supone el valor de alguna característica
descriptiva de una variable que se va a observar en un contexto.
 Hipótesis estadística de correlación: Tiene como objetivo traducir en
términos estadísticos una correlación entre una o más variables.
 Hipótesis estadística de la diferencia de media: Se compara una estadística
entre dos o más grupos.
13. Construya un ejemplo de cada uno de los tres tipos de hipótesis estadísticas.
 Hipótesis estadística de estimación: El porcentaje de la población hondureña
que será diabética para el 2018. Para el 2018 el 20% de la población
hondureña padecerá de diabetes.
 Hipótesis estadística de correlación: A mayor exposición de un desastre
natural mejoras medidas de prevención.
 Hipótesis estadística de la diferencia de media: Los cambios climáticos
afectan la posibilidad de contraer una enfermedad viral en niños y ancianos.
14. ¿Qué es una prueba de hipótesis?
Es una prueba o escrutinio empírico para determinar si son apoyadas o refutadas,
de acuerdo con lo que el investigador observa.
15. ¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?
 Sirven de guía de una investigación en el enfoque cuantitativo.
 Tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el caso.
  Sirven para probar teorías.
 Sirven para sugerir teorías.

16. ¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia a favor de las hipótesis de

investigación?
Analizamos porque no se aportó evidencia a favor de las hipótesis. Pero aunque
no se haya apartado evidencia en favor a la hipótesis esto no significa que la
investigación no sea útil. Al final, la investigación tiene como fin el
conocimiento, y aun los datos en contra ofrecen entendimiento.
17. Diferencie entre definición conceptual e investigación operativa.
Una definición conceptual es aquella que nos dice qué se entenderá por esa
frase; es un tipo de definición de “diccionario” o “técnica”.
Una definición operacional es una demostración de un proceso - tal como una
variable, un término, o un objeto - en términos de proceso o sistema específico
de pruebas de validación, usadas para determinar su presencia y cantidad.
18. Complete la siguiente tabla usando las diferentes variables definidas en su
proyecto de Investigación

Variable Definición Conceptual Definición Operacional

Fraude Electoral Intervención ilícita de un Voting Technology

proceso electoral con el Project (VTP), cuyas
propósito de impedir, actividades incluyen el
anular o modificar los desarrollo de tecnologías
resultados reales. para votaciones, mejorar
la gestión de las
elecciones y fomentar la
investigación científica en
la materia.

Presupuesto Calculo anticipado del Porcentaje de incremento

costo de una obra o un debido a la inflación u
servicio. otros factores del
mercado.

Consecuencia Legal Acontecimiento o hecho Se puede determinar por

 que resulta o produce medio del código penal y
resultados que están la constitución de la
regulados por las normas república.
jurídicas

Impuesto Recaudación del gobierno Banco Central de

para aumentar ingresos. Honduras.

Administración Pública Sistema de límites Tribunal Superior de

imprecisos que comprende Cuentas
el conjunto de BCH (Banco Central de
organizaciones públicas Honduras)
que realizan la función
administrativa y de gestión
del Estado y de otros entes
públicos con personalidad
jurídica, ya sean de ámbito
regional o local.

Voto Manifestación de la Se pueden medir a través

opinión, del parecer o de la de bases numéricas
voluntad de cada una de contando voto por voto a
las personas consultadas favor de los candidatos.
para aprobar o rechazar Estos se miden con ayuda
una medida o, en unas de la estadística, la
elecciones, para elegir a precisión, y exactitud.
una persona o partido.

Tarea Correspondiente al capítulo 7 (Metodología de la Investigación)

Elección del Diseño de Investigación.
1. ¿Qué es un diseño de investigación?
Es una planificación detallada comprendida de todo lo que se debe hacer
para lograr los objetivos de la investigación después de tener planteado el
 problema, definido el alcance inicial y la formulación de la hipótesis, esto es
fundamental para determinar la calidad del estudio.
2. En el proceso cuantitativo, ¿de qué tipos de diseños disponemos para
investigar? Página 121 de la Quinta Edición.
- Investigación experimental:
- Investigación no experimental
3. ¿Cómo se define un experimento?
Situación de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una
o más variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal
manipulación sobre una o más variables dependientes (efectos).
4. ¿Cuáles son los requisitos de un experimento?: Primer Requisito Página
122; Segundo Requisito Página 127; Tercer Requisito Página 128
El primer requisito es la manipulación intencional de una o más variables
independientes.
El segundo requisito consiste en medir el efecto que la variable
independiente tiene en la variable dependiente.
El tercer requisito es el control o la validez interna de la situación
experimental.
5. ¿En qué consiste la validez interna?
Consiste en el grado de confianza que se tiene de que los resultados del
experimento se interpreten adecuadamente y sean válidos (se logra cuando hay
control).
6. Explique las causas de invalidación Interna.
a) Historia: Eventos o acontecimientos externos que ocurran durante el
experimento e influyan solamente a algunos de los participantes.
b) Maduración: Los participantes pueden cambiar o madurar durante el
experimento y esto afecta los resultados.
c) Inestabilidad: Poca o nula confiabilidad del instrumento
d) Administración de Pruebas: Que la aplicación de una prueba o instrumento de
medición antes del experimento influya las respuestas de los individuos cuando
se vuelve a administrar la prueba después del experimento.
e) Instrumentación: Que las pruebas o instrumentos aplicados a los distintos grupos
que participan en el experimento no sean equivalentes.
f) Regresión Estadística: Seleccionar participantes que tengan puntuaciones
extremas en la variable medida.
g) Selección: Que los grupos del experimento no sean equivalentes.
h) Mortalidad experimental: Que los participantes abandonan el experimento.
i) Interacción entre selección y maduración: Que los grupos del experimento no
sean equivalentes y los participantes pueden cambiar o madurar durante el
experimento y esto afecta los resultados.
j) Difusión de tratamientos experimentales: Que los participantes de distintos
grupos se comuniquen entre sí y esto afecte los resultados.
k) Actuaciones anormales del grupo de control: Que el comportamiento del
experimentador afecte los resultados.
7. ¿Cómo se logra la validez interna en un experimento? ¿Cómo se logra el
control en un experimento? Explique el término grupos de comparación

El control en un experimento logra la validez interna y se alcanza

mediante:
 Varios grupos de comparación
 Equivalencia de los grupos en todo, excepto en la manipulación de la o
las variables independientes.
8. Explique el término equivalencia de los grupos en todo, excepto en la
manipulación de la o las variables independientes.

Existe un método muy difundido para alcanzar esta equivalencia: la

asignación aleatoria o al azar de los participantes a los grupos del experimento.
9. Explique la simbología de los diseños experimentales. Página 186 (IV
edición o 135 de la V Edición)
 R: Asignación al azar o aleatoria.

 G: Grupo de sujetos o casos.

 X: Tratamiento, estimulo o condición experimental.

 0: Una medición de los sujetos de un grupo.

 -: Ausencia de estímulo.
10. Diferencie Cuasi experimento, Pre experimento y experimento puro.
Pre experimento: Se llaman así porque su grado de control es mínimo.

Cuasi experimento: Manipulan deliberadamente, al menos, una variable

independiente para observar su efecto sobre una o más variables dependientes,
solo difieren de los experimentos puros en el grado de seguridad que pueda
tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.

Experimento Puro: Constituyen estudios explicativos.

11. Diferencia entre validez interna y validez externa.
La validez interna es el grado de confianza que se tiene de los resultados
del experimento se interpretan adecuadamente y sean válidos. Mientras que la
validez externa la posibilidad de generar los resultados de un experimento a
situaciones no experimentales, así como a otras personas, casos y poblaciones.
12. Explique las causas de la invalidación externa.
a) Efecto reactivo o de interacción de las pruebas: cuando la preprueba
aumenta o disminuye la sensibilidad o reacción de los participantes a la
variable experimental y los resultados obtenidos para una población con
preprueba no pueden generalizarse a quienes forman parte de esa
población pero sin preprueba.
b) Efecto de interacción entre los errores de selección y el tratamiento
experimental: Elegir personas con una o varias características que hagan
que el tratamiento experimental conduzca un efecto, que no se daría si
las personas no tuvieran esas características.
c) Efectos reactivos de los tratamientos experimentales: “Artificialidad” de
las condiciones que puede hacer que el contexto experimental resulte
atípico respecto a la manera en que se aplica regularmente el tratamiento.
d) Interferencia de tratamientos múltiples: Que algunos tratamientos
nulifiquen el efecto de otros.
e) Imposibilidad de replicar los tratamientos: cuando los tratamientos son
tan complejos que no pueden replicarse en situaciones experimentales.
f) Efectos de novedad de interrupción: Un nuevo tratamiento puede tener
resultados positivos posiblemente por ser percibido como novedoso, o
bien, lo contrario.
 g) El experimentador: que genere alteraciones o cambios que no se
presentan en situaciones experimentales.
h) Interacción entre la historia o el lugar y los efectos del tratamiento
experimental: Imposibilidad de duplicar un experimento conducido en un
contexto en particular (tiempo y lugar) o que los resultados del
experimento no pueden generalizarse a otros lugares o ambientes.
13. Describa los pasos de un experimento

Paso 1: Decidir cuantas variables independientes y dependientes deberán

incluirse. No necesariamente el mejor experimento es el que incluye el
mayor número de variables; deben incluirse las variables que sean
necesarias para probar hipótesis, alcanzar los objetivos y responder las
preguntas de investigación.
Paso 2: Elegir los niveles o modalidades de manipulación de las
variables independientes y traducirlos en tratamientos experimentales.
Paso 3: Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir las
variables dependientes.
Paso 4: Seleccionar una muestra de caos o personas del tipo o perfil que
nos interesa.
Paso 5: En el caso de que sean individuos reclutarlos. Esto implica
ponerse en contacto con ellos, darlas las explicaciones necesarias,
obtener su consentimiento e indicarles lugar, día, hora y persona con
quien deben presentarse. Es conveniente proporcionarles facilidades para
que acudan al experimento. También hay que darles cartas y recordarles
su participación del día anterior a la realización del experimento.
Paso 6: Seleccionar el diseño experimental o cuasiexperimental
apropiado para nuestras hipótesis, objetivos y preguntas de investigación.
Paso 7: Planear como vamos a manejar los casos o a los participantes.
Con personas, elaborar una ruta crítica sobre que van hacer desde que
llegan al lugar del experimento hasta que se retiran.
Paso 8: En el caso de experimentos “puros”, dividirlos al azar o
emparejarlos; y en el caso de cuasiexperimentos, analizar
cuidadosamente las propiedades de los grupos intactos.
Paso 9: Aplicar las prepruebas, los tratamientos y las pospruebas.

14. Defina la investigación no experimental

Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en
los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para analizarlos.
15. Diferencie la Investigación Experimental de la Investigación no
experimental Diferencie la investigación transaccional o transversal de la
investigación longitudinal.
La investigación experimental se dividen en experimentos puros,
cuasiexperimento y preexperimentos, la investigación no experimental se
dividen por el número de veces que recolectan datos en transaccionales y
longitudinales.
La investigación transaccional o transversal se compara en un único
momento temporal distintos grupos de edad; es decir, son diferentes sujetos los
que se observan en cada edad de interés, lo que supone un diseño de medidas
independientes y la investigación longitudinal se basa en el seguimiento de los
mismos sujetos a lo largo de un cierto periodo de tiempo, es decir, implica la
observación repetida de una misma muestra de sujetos en distintos niveles de
edad.
16. ¿Cómo se dividen o clasifican los diseños transaccionales?
Se dividen en tres: Transaccionales exploratorios, Transaccionales
descriptivos y transaccionales correlacionar.
17. ¿Cuáles son las características de la investigación no experimental en
comparación con la investigación experimental? IV edición, páginas 222 y
223; V edición páginas 162.
Según como menciona Kerlinger (1979), en los experimentos las
variables independientes pocas veces tienen tanta fuerza como en la realidad o la
cotidianidad. En cambio en lo no experimentales estamos más cerca de las
variables formuladas hipotéticamente como reales y, en consecuencia, tenemos
mayor validez externa. [CITATION Rob141 \p 163 \n \y \t \l 18442 ]
18. Estudie la tabla 7.8 de la IV edición ( Página 223) o tabla 7.6 de la V edición
( página 163)

19. ¿Qué es un estudio de caso? IV edición página 223 y 224; V edición página
162 y 163.
Son considerados para utilizar la experimentación, es decir, se
constituyen en estudios pres experimentales. Otras veces se fundamentan en un
 diseño no experimental y en ciertas situaciones se convierten en estudios
cualitativos.

Referencia
Sampieri, R. H. (2014). Metodologia de la Investigacion. Mexico D.F.: MC Graw Hill.