Unidad 1: Fase 2 - Contextualización

Presentado por:
Libardo Acosta Mendivil

Grupo:
150001_501

Presentado a:
Tirza Maria Caballero
Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2018
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LAS BASES DE DATOS EMPLEADA

Redalyc
Es un acrónimo que es Red de Revistas Científicas de América Latina y el
Caribe, España y Portugal, es una base de datos en línea y repositorio digital
de textos científicos en acceso abierto, cuyo ámbito es, como su nombre
indica, el de América Latina, el mar Caribe, España y Portugal. Puesto en
marcha en 2002, se trata de un proyecto promovido por la Universidad
Autónoma del Estado de México que fue fundado oficialmente en
2003. En el portal predomina el contenido relativo a las ciencias sociales.

SciELO

Este acrónimo es Scientific Electronic Library Online o Biblioteca Científica

Electrónica en Línea es un proyecto de biblioteca electrónica, iniciativa de la
Fundación para el Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo, Brasil
(Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo — FAPESP) y del
Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud
(BIREME), que permite la publicación electrónica de ediciones completas de las
revistas científicas mediante una plataforma de software que posibilita el acceso a
través de distintos mecanismos, incluyendo listas de títulos y por materia, índices
de autores y materias y un motor de búsqueda.

El proyecto SciELO, que además cuenta con el apoyo de diversas instituciones

nacionales e internacionales vinculadas a la edición y divulgación científica, tiene
como objetivo el desarrollo de una metodología común para la preparación,
almacenamiento, diseminación y evaluación de la literatura científica en formato
electrónico. Actualmente participan en la red SciELO los siguientes países:
Sudáfrica, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, España, México,
Peru, Portugal, Venezuela; además se encuentran en fase de desarrollo: Bolivia,
Paraguay y Uruguay.

Elsevier

Es la mayor editorial de libros de medicina y literatura científica del mundo. Forma

parte del grupo RELX Group y fue fundada en 1880. Con base en Ámsterdam, la
empresa tiene subsidiarias en el Reino Unido, Estados Unidos, México, Brasil,
España y en el resto del mundo.

Elsevier tomó éste nombre de una tradicional editorial holandesa de nombre

House of Elzevir (Casa de Elzevir). La familia Elzevir tenía operaciones de venta
de libros y editorial en los Países Bajos. Su fundador, Lodewijk Elzevir, (1542–
1617) vivió en Leiden y estableció su negocio en 1580.
 SEMEJANZAS, DIFERENCIAS, AS
SIMILITUDES, ASPECTOS DIVERGENTES
REFERENCIA DEL ARTÍCULO SÍNTESIS DEL ARTÍCULO EN COMÚN DEL ARTÍCULO DISCREPANCIAS
CON RELACIÓN A LOS ARTÍCULO
OTROS 4 ARTÍCULOS RELACIÓN A LOS
REVISADOS 4 ARTÍCULOS REV

Rojas Betancur, M., & González, D. (2008). La deserción estudiantil puede Este artículo en comparación Las discrepancias e
Deserción estudiantil en la Universidad de entenderse simplemente como a los otros cuatro articulo artículos y los dem
Ibagué, Colombia: una lectura histórica en la disolución del vínculo que abarca la deserción en lo planteamie
perspectiva cuantitativa. Zona Próxima, (9), se estipula a través de la estudiantil de la misma forma, haces cada uno,
70-83. matrícula académica por pero las instituciones según actuales ámbitos e
cualquier causa, ya sea por cada artículo tratan de buscar actuales es bien re
parte del estudiante o de la formas en que el alumno se que en los proc
universidad, y tiene graves adate al medio universitario aprendizaje qu
efectos para ambos. Efectos como es el caso de materias desarrollan en los
de tipo financiero, académico y de orientación vocacional, niveles de escolar
social que implican la pérdida permanente acompañamiento necesidad de
de esfuerzos y recursos en un de un bienestar universitario, adecuadamente
país que como Colombia tiene la creación de grupos habilidades de la le
una tasa muy baja de implementando las redes escritura como her
cobertura en la educación, la sociales como medio de de adquisición
población en edad escolar comunicación entre ellos. conocimiento. E
según el conocimiento y la Sin embargo, no es claro que sentido, la respon
formación de una masa crítica todos los tipos de abandono de la enseñanza
e innovadores para el requieran la misma atención procesos no pue
desarrollo de la ciencia y la o exijan similares formas de solo en la escuela
tecnología constituyendo los intervención por parte de las o educación primar
activos más importantes de las instituciones de educación allí los niños s
sociedades contemporáneas. superior o del Estado, siendo adquieren el códig
El articula trata todos estos ésta la gran dificultad que se relacionado con un
temas de cómo hacen las enfrenta con la deserción. Es significación; pero,
instituciones universitarias así como el conocimiento de dominadas
para la disminución de la estas diferencias constituye la caracteres imple
deserción de estudiantes de base para elaborar políticas como los que tr
las universidades exponiendo efectivas con el fin de tarea de los s
cada uno de los motivos el aumentar la retención niveles educativo
porque se presenta esta estudiantil. Por lo tanto, y desarrollar estas ha
situación, y uno de los motivos debido a que el tema de la acordes con las
que exponen en el articulo es deserción ha sido exigencias académ
la edad de los egresados, considerado como uno de los en cada nivel
entran cada día más jóvenes a factores que más incide en la implementado, así
la universidad sin saber que es accesibilidad y cobertura de educación superi
lo que quieren para su futuro. la educación, su medición y ingresantes a la e
Los otros motivos no menos estudio deben ser parte de la superior han de
importantes están la parte evaluación de la eficiencia del discrepancias qu
económica, sin embargo, las sistema educativo y de la menciona en el
instituciones proponen calidad de los procesos y de como por ejemplo
mecanismos para dale las los programas que ofrecen de ingreso
facilidades y la flexibilidad de las instituciones, de ahí que universidades y qu
pago de matriculas haciendo sea una obligación establecer veces no se adap
convenios con instituciones mecanismos académicos y claustros y en la f
financieras para que los administrativos para controlar deben abordar
estudiantes tomen los créditos este fenómeno. estudios universita
y puedan pagarlos por cuotas, El mejoramiento de la calidad primeros están cl
pero en ocasiones esto no es de la educación también definidos y elabora
suficiente y sigue habiendo aporta al objetivo de disminuir desarrollar un
deserción. la deserción estudiantil: la particular, con
definición de estándares y puntuales y estud
orientaciones curriculares y la características es
evaluación por competencias por su naturalez
contribuyen a fortalecer la lecturas pocas
articulación entre la requieren saberes
educación media y la muy especializados
educación superior, dado que el conocimiento
coadyuvan a armonizar los histórico, anónimo
contenidos, objetivos y absoluto y definitivo
medios curriculares y Los nuevos p
educativos. académicos en
pueden estar caus
migración interna p
transferencia de es
pero no han increm
número absolu
estudiantes en
universidades es
estudiantes que de
estar cursado
cantidad de seme
cambian de carre
escusa mas frecue
hacer esto es que
gusta la carrera, es
 tipo de deserc
menciona este artic
Gartner Isaza, L., & Dussán Lubert, C., & El articulo explica la deserción En general todas las A diferencia de lo
Montoya, D. (2016). Caracterización De La educativa de la universidades universidades tienen artículos este h
Deserción Estudiantil En La Universidad De desde un punto de vista mas programas de monitorias o estudio poblacional
Caldas El Período 2009-2013. Análisis A social y lo perjudicial que es acompañamientos periodo de
Partir Del Sistema Para La Prevención De La esto para las instituciones académicos extraclase, en el determinado, pero
Deserción De La Educación Superior teniendo en cuenta que cual se refuerzan los forma estudian los
SPADIES.. Revista Latinoamericana de perspectiva nacional se conceptos y se brinda factores de p
Estudios Educativos (Colombia), 12 (1), 132- considera que la deserción asesoría más personalizada estudiantes desert
158. compromete la estabilidad de enfocada a estudiantes con universidades en
los ingresos de las mayores dificultades y cada semestre pero ma
instituciones educativas y la uno de los artículos plantean esto le da a la inve
calidad de sus procesos cada uno de estas un enfoque más
administrativos y académicos, posibilidades para evitar la numero y porcen
por cuanto constituye un costo deserción académica reflejan las deserc
económico y social que es Las coordinaciones de los estudiantes. En u
asumido por las familias, las programa de las período los estud
universidades y el Estado, universidades, asegura que observa que el p
basando el estudio con dos los planes de acción se de hombres que tra
poblaciones, la primera enfocan en el momento de pres
comprendida por todas las
personas que se matricularon acompañamiento a pruebas de Estado
en la Universidad en el periodo aspirantes y estudiantes de los que no reno
comprendido del 2009 al 2013 los primeros semestres, es matrícula en la Un
y la segunda conformada por decir donde son más altos los es superior al
todos los estudiantes que no índices de deserción. La mujeres. Esto exp
renovaron su matrícula por supervisión en términos de por qué para los
dos períodos consecutivos en adaptación se realiza por desertan mas
la Universidad durante 2009 al parte de los docentes, mujeres. Tal vez u
2013. El los cuales algunos quienes, por medio de predictores
resultados arrojaron que la capacitaciones obligatorias significativos de la
deserción no solo hace que los de la universidad, aprenden a corresponde a la
proyectos de vida de quien identificar estudiantes en académica
claudica en su aspiración riesgo o con problemas evidentemente,
profesional, en su familia, en el personales o académicos. asociada a factores
sistema educativo en su Otras universidades crean y económicos.
conjunto y la sociedad. áreas especializadas para sentido, las condic
Además de los altos costos monitorear y caracterizar los vida deficitarias
monetarios de la deserción, se estudiantes que ingresan con general se ven refle
reconocen los costos sociales mayores dificultades, y así las oportunidades
de este fenómeno para los poder generar el académico de
estudiantes y el núcleo acompañamiento necesario. estudiantes. Los r
 familiar, entre los cuales se La explicación que los de seguimiento
destaca el menoscabo de las ‘semáforos en riesgo’ son la deserción estudian
expectativas al no poder columna vertebral del educación
cumplir el objetivo de culminar programa de permanencia. demuestran que el
los estudios y obtener el título Por medio de pruebas de factor determina
de una carrera universitaria y matemáticas y lecto-escritura abandono de los es
además de la pérdida de registran los estudiantes con Colombia se sitú
productividad laboral derivada niveles más bajos en estas dimensión acadé
de la menor acumulación competencias, y con ellos se cual está asoc
individual de capital humano, realizan talleres de refuerzo potencial o capital
la que se evidencia especiales. Incluso, estos académico con
comparando el nivel de semáforos identifican ingresan los estudia
ingreso alcanzado por alumnos con problemas educación superior.
aquellos estudiantes que familiares, personales o
terminan su proceso de psicológicos que son tratados
formación profesional y los por la consejería personal de
que no lo hacen. la Universidad.

Piratoba H., B.N.; Barbosa Ch., O.O. 2013. El objetivo de este articulo es Aunque se trabajan La diferencia de es
Factores de deserción de los estudiantes en la identificación los factores estrategias similares en todos con los de mas se
la facultad de enfermería de la Universidad que impiden que los los artículos ya que todos recolección d
de Ciencias Aplicadas y Ambientales u.d.c.a, estudiantes continúen con los plante casi las mismas información, en
durante el periodo: 2009-2010-I 2011. Rev. estudios académicos dentro estrategia para evitar la utilizó Instrumento
U.D.C.A Act. & Div. Cient. Revista Scielo. del claustro universitario y deserción pero, hay que el por el Progra
16(2): 553-562. dentro de eso podemos perfil de la Universidad las Acompañamiento
encontrar la parte económicos, causas de porque de ese Universidad, con 3
académicos, socio-culturales abandono universitario y todo las variables con
el no adaptarse al ambiente esto se deben manejar de fueron de tipo ind
universitario, condiciones de forma diferente. Esto quiere personal, que inclu
salud, embarazo y el cambio decir, que el mayor esfuerzo edad de ingreso,
de lugar de residencia, en se debe enfocar en los departamento de or
cada una de las de las procesos de adaptación a la de colegio, o
cohortes, entre los años 2009 vida universitaria, ya que vocacional,
y 2010 bajo el estudio reciben gran cantidad de académico de in
obtuvieron los datos estudiantes muy jóvenes, retiro; variables
suficientes para determinar siendo el mayor factor entre económicas: esta
estos aspecto de abandono de cada uno de los artículos personas
la universidad. La falta de pero las diferentes regiones financiaron estudio
integración de los estudiantes del país hacen que, el actividad económic
en el entorno de la educación enfrentarse solos y por de pago de la
superior; aduce, que el medio primera vez a la hace que educación del pa
familiar es una de las muchas esto también afecte el madre, becas y a
fuentes que expone a los rendimiento y la decisión de manutención, si
estudiantes a influencias, desertar. Sin embargo, este durante el peri
expectativas y demandas, las tipo de apoyo solo se estudios;
que, a su vez, afectan su nivel refuerza en los primeros dos académicas, como
de integración social en la semestres. En términos que influyeron en la
universidad; la congruencia generales, los decisión de aban
normativa actúa directamente acompañamientos programa, dificult
sobre el rendimiento académicos son similares a permanencia, búsq
académico, el desarrollo las demás universidades, apoyo antes de a
intelectual, el apoyo de pares y donde brindan a los el programa,
la integración social, estudiantes tutorías en las posteriores a aban
situaciones que generan una áreas que presentan mayor programa,
alta probabilidad que el riesgo de repitencia. Aunque semestres cursó
estudiante decida abandonar los entes gubernamentales desertar y actividad
sus estudios. Dentro del no pueden intervenir en los se dedica en la a
articulo hacen alusión de modelos pedagógicos o en El instrumento fue
Diferentes autores para las estrategias contra la por los inves
intentan explicar las causas de deserción estudiantil, previa autorización
la deserción, los cuales seguramente el Ministerio se autores, para su ut
plantean varios modelos que ha enfocado el último año en modificación. El
describen cómo se produce la fortalecer la capacidad recibió el aval del c
decisión de desertar; los institucional de las ética Instituciona
enfoques psicológicos de la universidades. Es decir, que requisito en con
retención estudiantil emplean ha generado un prototipo de interna; prevalece
variables de tipo individual, inversión, que permita a las estudio, el respe
que se centran en los rasgos universidades articular sus dignidad y la prote
de la personalidad que acciones en modelos los derechos expre
diferencian a los alumnos que efectivos, donde la institución el consentimiento i
completan sus estudios de se reorganice de forma y escrito del s
aquellos quienes no lo logran. integral en función del investigación.
Hay planteamiento que hacen estudiante. El tema no debe
que llama mucho la atención el Para contrarrestar las causas como la preven
cual expresa que desertar o de deserción por limitaciones deserción, sino c
permanecer está directamente financieras, es otro factor modelo de
influenciado por las conductas común las universidades han integral del e
previas, las actitudes acerca creado diversos métodos de donde se presente
de la deserción y las normas apoyo económico que van estudiantiles en t
subjetivas acerca de estas desde becas por buen áreas de la vida e
acciones. rendimiento académico, hasta sin importar el sem
programas de fomento a el que se encuentr
ideas de emprendimiento, esta estrategia n
 para que los mismos atacar los problem
estudiantes puedan vender jóvenes, sino ente
artículos que sostengan su qué tienen bajo re
manutención diaria. Incluso, o cuáles son sus di
en algunas universidades se personales, para
han creado formas de sus decisiones de v
segmentar el pago de la
matrícula, para que puedan
realizarse pagos por plazos.
Gardner Isaza, Lorena, Dussán Lubert, En el presente artículo se Todos estos artículos se a Estos autores c
Carmen, & Montoya Londoño, Diana presentan los resultados de cercan variables ciertas que que existe abando
Marcela. (2016). Aproximación causal al una investigación descriptiva con frecuencia son estudios en el mo
estudio de la deserción en la Universidad de de carácter no experimental analizadas para enfocar una la transición entre e
Caldas. Periodo 2012-2014. Revista cuyo objetivo fue caracterizar dirección para determinar del formación de la
Colombiana de Educación, (70), 319-340. la población de estudiantes porque las personas desertan académica y la un
Retrieved September 14, 2018, from que no renovaron la matrícula de las universidades entre ya que los es
http://www.scielo.org.co/scielo.php? en el semestre siguiente. En ellas están la académicas, manifiestan dificulta
script=sci arttext&pid=S0120 este sentido, se hacen preciso sociales, culturales y integrarse al
39162016000100015 & lng = en & tlng = es. indicar que es lo que lleva a un familiares con una académico y soci
estudiantes a desertan de la perspectiva cuantitativa. En institución, e i
universidad y alguna de esta Colombia, la deserción como elementos ex
son la no claridad respecto de universitaria ha sido del riesgo de des
la carrera a la que ingresaron, ampliamente investigada y escasa estructurac
o debido a problemas cuenta con una base personalidad, la
económicos, la deserción es estadística por cada madurez intelect
en esencia un fenómeno en el institución, además hay estudiante y la
que intervienen múltiples investigaciones muy objetivas conocimientos pre
factores que interactúan entre de algunas universidades las desempeñarse
sí. Entre estos factores se ha cuales determinan que se adecuadamente de
identificado, además del bajo entiende como deserción con las e
rendimiento académico, una académica, es una situación académicas de la e
interrelación de factores en la que los estudiantes no superior. Este artic
personales, académicos, logran concluir su proceso su enseñanza del m
económicos e institucionales educativo, considerándolo Tinto, este mo
que parecen influir en las como desertor por no importante el
posibilidades de permanencia presentar actividades institucional des
y adaptación a la vida académicas durante su posibilidades de in
universitaria, estos factores los periodo estudiantil en la y adaptación que
identifica uno a uno el articulo universidad. A partir de esto estudiante a
y aclarando el por que los se diferencian tres tipos de universitaria. En e
estudiantes se van de una deserción respecto al tiempo. son de inter
universidad si terminar su No se le puede atribuir la experiencias vivida
carrera. Los aspectos deserción en los pregrados estudiante en la un
psicológicos, como la únicamente a factores en los ámbitos aca
motivación, la estabilidad intrínsecos derivados del social, haciendo dif
emocional, el cumplimiento de estudiante, será conveniente los demás
expectativas, así como la desde todo punto de vista haciéndolo enfocad
influencia familiar, la red de analizar causas distintas, la de los factore
apoyo social y el grupo de deserción no se puede importantes por c
amigos. Referidos a considerar únicamente como en el riesgo de aba
dificultades en el desempeño y de carácter individual, la institución de e
procesamiento cognitivo del partiendo de las superior lo constit
estudiante, entre las que se características personales del causas personale
encuentran el bajo rendimiento estudiante que determinan el motivos individua
académico, las dificultades en abandono en sus estudios, sujeto, tales co
la orientación vocacional, la puede ser cierto que la antecedentes famil
repitencia, el rezago escolar y deserción es resultado de características indiv
falta de hábitos de estudio, así una falta de integración la escolaridad pr
como dificultades en el personal, pero solamente el estudiante. Así mi
ejercicio docente que individuo puede darle sentido de importancia las
precipitan la deserción, como a su propia vivencia. compromisos del e
la propuesta pedagógica y Entonces la deserción relacionadas tanto
didáctica del programa requiere de una observación propias asp
 académico que se cursa. interpretativa muy exhaustiva académicas como
Referidos a los bajos ingresos que se diferencie de la institución a la cu
económicos de la familia, el técnica tradicional, que el ingresar. Así, un alu
desempleo, la falta de apoyo componente de preguntas o buen rendimiento
familiar y el bajo capital formas de abordar el con una
cultural heredado. Expresados implicado no sean por lo comprometida c
en una baja calidad educativa común de técnicas de educación, tend
y falta de apoyos para encuestas de opinión a través completar una
garantizar la calidad en la de entrevistas o universitaria exitosa
enseñanza y por ende la cuestionarios. Se debe
permanencia y la eficiencia escudriñar y destacar las
terminal graduación. Todo esto interacciones del individuo
lo plantea el para determinar la con el contexto académico y
deserción estudiantil social, hay que hacer
relevantes las causas ocultas.
Sandra Patricia Barragán Moreno, Leandro En este articulo la La deserción universitaria no El trabajo de este a
González Támara. (Agosto de 2017). investigación la basan en una debe ser enfocada sólo como basó en la asign
Acercamiento a la deserción estudiantil serie de estadísticas que tiene un problema del estudiante; si Álgebra Lineal en e
desde la integración social y académica. el gobierno y universidades bien es cierto que este asume plantean ciertas te
Elsevie, Vol. 46. Núm. 183.Sep 2017 que han estudiado el caso de toda la responsabilidad como pueden tiene los s
páginas 1-132, http://www.elsevier.es/es- la deserción estudiantil de las desertor, el fenómeno de la dominios conc
revista-revista-educacion-superior-216-pdf universidades del país, pero deserción, no únicamente es sistemas de ec
S0185276017300511. con el enfoque de las redes inherente a la vida estudiantil, lineales, teoría b
sociales como ayuda para la pudimos describir en las matrices, vectores
disminución con la deserción situaciones económicas y espacios vectoriale
estudiantil de las socio-culturales del entorno transformaciones
universidades Con base en lo en la vida universitaria, este eigenvalores
que encontraron, han sugerido fenómeno de la deserción eigenvectores. La a
que la formulación de planes persistirá de alguna manera está vinculada al
para fomentar las actividades así cambien las instituciones estudios de los p
académicas extraclase universitarias. Conocer el académicos
grupales tales como la problema permite establecer Administración
preparación de exámenes soluciones que controlen Empresas, Admi
parciales y finales, la entrega parcialmente los altos índices de E
de trabajos seleccionados en de deserción y logren Agropecuarias,
que los estudiantes deban mantener una tendencia Administración de
aportar sus capacidades creciente en la retención de de Información, E
individuales y la participación estudiantes. En cada uno de Ingeniería de A
en semilleros de investigación. los artículos sedan estudio Ingeniería
Por otra parte, el plan puede realizado incluyó un análisis Ingeniería Indus
contener propuestas cualitativo, basado en la Ingeniería de
pedagógicas que impliquen el entrevista, observación Tecnología en Ge
uso de WhatsApp y de participante y la Transporte y Tecn
Facebook como herramientas conversación. El estudio Robótica y Autom
de comunicación que se etnográfico que realizaron es Industrial. Cada
integren a las aulas virtuales. sumamente relevante ya que estas carreras
El plan que sugirieron en el permitirá identificar las resultados que fue
estudio que era la integración causas que generan la útiles para la inves
de las redes sociales debería deserción en casos puntuales que en ciertas
de llevar un explícito del de los dos jóvenes diferencia de los
seguimiento a las variables y entrevistados. No podemos artículos plantead
la retención que esta puedes decir que cada una de estas trabajo y que
causar para evitar que el investigaciones finalizan de enfoque diferente a
estudiante se valla de las una manera concluyente con hacen los demás co
universidades. De unos años unas causas finales que caso de las redes
las instituciones han integrado llevan a la deserción; pero si como utilidad para
medio de distribución de la la conclusión principal de esta estudiantes se integ
información como en el caso investigación las cuales están las universidades y
de los correo institucional pero enfocada en demostrar que deserción estudia
los estudiantes no responde a aunque parezcan similares apoyó en la aprec
este tipo de comunicación las causas de un joven a otro los mismos es
debido a su modo asincrónico la causa de deserción para sobre los medi
y por tanto esto no hace que el uno, no sea tan relevante populares entre e
dinamismo que manejan las para abandonar la desconocemos la e
otras redes mejore la universidad para el otro de otras redes soci
interacción con la institución y joven. Lo que intentan en priorizamos las qu
los docentes. cada uno de estos artículos cumplir una doble f
es que decir que en los los ambientes de in
estudios de deserción suele social y académica
clasificarse las causas en el caso de Fac
grupos muy amplios y estos WhatsApp. El se
no permiten ver las causas permanente al de
raíz de la 9 verdadera refleja algunos ind
deserción en el joven. abandonos univers
Ahora bien, hay causas planes y activid
académicas que aunque apoyo a los estudi
parecieran menos relevantes modo que prop
son causas que van agotando oportunidad e
al estudiante durante los aproximación
semestres hasta llegar a comprensión integ
perder el ánimo de continuar. red de comunicac
La institución debe generar pares.
espacios donde los
estudiantes manifiesten esas
inconformidades, ejemplo, las
causas de deserción
afectivas son posiblemente
las de más difícil manejo y
pueden ser las que más daño
causan al joven universitario.