Institución educativa

Instituto de Educación Superior Orson Welles

Misión

Aprovechar nuestra experiencia y especialización en el rubro de tecnología, audio profesional,

música y sonido para la formación de profesionales como agentes de cambio que aporten

soluciones al desarrollo de su entorno y el país.

Visión

Usar nuestra pasión por la formación, capacidad de innovación y calidad en el servicio, con el fin

de ser un referente en un plazo de cinco años en la industria de la música y sonido; para crear

oportunidades de superación dirigidas a los jóvenes de nuestro país.

Perfil del egresado

El perfil de egreso viene a ser un documento de guía para la institución, de modo que en base a

este se irá conociendo cual deberá ser la formación que llevarán nuestros estudiantes, formando

personas competentes con conocimientos que puedan satisfacer las necesidades del medio en el

cual se encuentren.

Nuestro perfil de egreso ha sido estructurado en base a tres principios, teniendo en cuenta

las competencias técnicas, para la empleabilidad y los ámbitos de desempeño. Buscando que

nuestros profesionales tengan el conocimiento requerido, llevándolos al logro de una competencia

específica en un ámbito o especialidad que lo requieran, junto a una formación basada en

principios y valores, haciendo de su trabajo un servicio más humano para la sociedad.

Competencias para la empleabilidad (mencionadas en el documento del PEI de la institución)

Comunicación en idioma extranjero, uso de herramientas informáticas, trabajo colaborativo, ética

y ciudadanía, gestión de conflictos, emprendimiento e innovación.

Análisis de la coherencia entre visión, misión y perfil del egresado

En primer lugar, los tres elementos de la propuesta educativa consideran un componente social en

la formación de los estudiantes. Mientras que la misión describe a los profesionales formados en

la institución como agentes de cambio, la visión menciona la creación de oportunidades de

superación dirigidas a los jóvenes, asimismo, en el perfil del egresado se menciona la capacidad de

este de satisfacer las necesidades del medio en el que se encuentra, así como sus competencias de

emprendimiento e innovación; en este sentido, consideramos que existe coherencia entre los tres

elementos en cuanto al componente social.

Por otro lado, se observa que tanto en la misión como en la visión se resalta la

especialización de la institución en los rubros de música y sonido, mientras que en el perfil del

egresado no se hace una mención específica sobre aquello. Consideramos que en el perfil del

egresado se deberían incluir las competencias técnicas que concuerden con el rubro de la

institución para que haya coherencia en este aspecto; respecto a este punto, en el estándar 4

(pertinencia del perfil de egreso) del Modelo de Acreditación para programas de Estudios de

Institutos y Escuelas de Educación Superior, se menciona: “El perfil de egreso debe incluir las

competencias generales y específicas que se espera que los alumnos logren durante su formación

y sean verificables como condición para el egreso” (SINEACE, 2016, p.17).

Finalmente, consideramos que, en general, el perfil de egreso necesita definirse con mayor

claridad, pues tal como se menciona en el documento citado anteriormente: “Las competencias

detalladas en el perfil de egreso orientan la gestión del programa de estudios en términos de

actividades de formación (p.e. cursos), los recursos para el logro de las competencias (p.e.

equipamiento) y los actores involucrados (p.e. docentes competentes)” (SINEACE, 2016, p.17); es

decir, que el perfil de egreso es clave para la planificación de un programa, y en este caso, no se

observa una descripción clara y detallada.