PSICOPATOLOGIA Y CONTEXTOS

PASO 3- RECONOCIMIENTO DE HERRAMIENTAS TEÓRICAS

ESTUDIANTES:

 Patricia Del Carmen Peña

 Juan José Salcedo
 Estebana Cogollo
 Sofia Bernal

NÚMERO DE GRUPO: 240

TUTORA:

Nancy Esperanza Flechas Chaparro

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PSICOLOGÍA
MARZO DE 2020
 Introducción.

Este trabajo se realizó gracias al material de apoyo propuesto entorno de conocimiento del
curso, y al empeño, dedicación y aportes de cada uno de los integrantes del grupo. Y tiene
como objetivo reconocer los modelos etiológicos: Biologicista, cognitivo-conductual,
humanismo, psicoanálisis-psicodinámico, biopsicosocial.
El lector encontrará como primera parte cada una de las matrices y los aportes realizados
por cada uno de los integrantes del grupo. Luego de ello, encontrará una tabla de roles
donde esta estipulado con claridad que aporto cada estudiante
 1. Matrices individuales

Nombre del estudiante: Juan José Salcedo Mestra

Modelo elegido: Cognitivo conductual
Cómo comprende los El centro es la modificación de comportamientos y
trastornos este modelo. pensamientos que intervienen en los distintos
problemas psicológicos que se presentan.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo Se centran en el presente y en funcionamiento actual de
reflexivo y precisar cómo la persona, de manera que se trabaja de forma directa
comprenden los trastornos sobre el estado cofnitivo.
desde el modelo elegido).
Ellis, A. y Grieger, R. (1977). Manual de terapia
racional emotiva.
 
Se focaliza en distorsiones cognitivas, creencias
intermedias y creencias nucleares, se hacen
“inferencias mentales ideas profundas.
Atención en las creencias, los significados, las
expectativas, las ideas, es decir los filtros que usamos
para percibir la realidad.
Beck, A., Freemen, A. y otros. (1995). Terapia
cognitiva e los trastornos de la personalidad.
Cuáles hipótesis se generaron La paciente presenta cuadros depresivos. Baja
sobre el caso desde el modelo, autoestima, necesidad de aprobación, dificultad para
en el equipo reflexivo. concentrarse, autoimagen negativa.
Escriba las estrategias del  Detección del pensamiento.
modelo que se resaltaron en
el equipo reflexivo.  Técnica de autocontrol y respiración
diafragmática.
 Método socrático.
 Autoenunciados positivos o creencias
racionales.
 Técnica en entrenamiento de resolución de
problemas.

Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
Evalúa, diagnostica, explica, trata, modifica y previene.
Básicamente esta es la función del psicólogo en este
modelo.
Escriba 3 reflexiones,
empleando sus palabras, a
través de las cuales evidencie
características importantes a
tener en cuenta desde el
modelo.
 Técnica de restructuración cognitiva.
 Aplica protocolos de intervención evidencia
científica: Que sus aplicaciones tengan
respaldo, apoyo, soporte científico.
 Función critica de la psicología: Partir siempre
desde el análisis psicológico.
 Explicación de los constructos: ¿Qué?, ¿cómo?,
¿por qué? De las conductas.
 Aplicación e interpretación de instrumentos de
evaluación: Material de apoyo para la
intervención.
 Actuar psicoterapéutico en la modificación de
comportamientos, emociones y cogniciones:
Cómo piensa y actúa el paciente. Interpretar sus
acciones y comportamientos.
 Analítico, observador, abierto al diálogo
constructivo, genuino, validante.
 Apoyo interdisciplinario: Apoyo psiquiátrico
dependiendo del trastorno identificado.
 La causa de los distintos trastornos del hombre,
son causados por diversos factores, entre ellos
ambientales durante toda su experiencia.
 La patología involucra los funcionamientos
defectuosos de los algunos sistemas
psicológicos.
 Desde este modelo se puede decir que existen
dos elementos críticos que influyen en el
mantenimiento la una conducta: Esquemas
cognitivos y disposición del paciente.
Nombre del estudiante: Patricia del Carmen Peña Peña
Modelo elegido: Si nos colocamos a mirar que es la psicología
humanista, es aquella que va en pro del género
Modelo etiológico humanista.
humano, yendo en la consecución de la armonía de
la humanidad, es decir responder a las necesidades
para suplirlas. Esta nace cuando unos psicólogos
voluntarios progresistas quieren organizar un nuevo
enfoque para que sobre pasar barreras teniendo en
cuenta la fragmentación de esos modelos de la
actualidad que son el conductismo y el psicoanálisis,
para conseguir más claridad y dedicación a las
experiencias internas y a las subjetividad del ser
humano como un todo, más precisamente
observando que o de desligara o más bien que no se
dividiera la conducta, el lenguaje la percepción.
Teniendo en cuenta todo esto se contempla al ser
humano como elemento de constante estudio para así
investigarlo de manera positiva en el aspecto de la
creatividad, amor, comunicación etc. 
 
 
Cómo comprende los trastornos Uno de los autores es  Carl Rogers 1951, sostiene
este modelo. que los trastornos se dan ante la de querer vivir o
experimentar los momentos que se presentan.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo reflexivo y Para este señor estos trastornos eran como un bloque
precisar cómo comprenden los sobre la capacidad  del potencial humano, sobre todo
trastornos desde el modelo elegido). del querer ser mejor cada día sintiéndose importantes
en la sociedad. Se dice que estos trastornos son
catalogados como experiencias vividas personales
construidas por el mismo ser humano. Reflejando
allí las angustias o situaciones específicas casuales
que las adaptamos a nuestras necesidades. De allí
que el mismo ser humano busca la manera de
organizarse.
El modelo humanista en la parte terapéutica persiste
en las necesidades de los profesionales de la salud
mental conocer psicopatológicamente el origen
psiquiátrico de las causas psicofisiológicas y así
también los mecanismos utilizados ante las acciones
 de cada organismo.
 
Cuáles hipótesis se generaron sobre Sobre el caso de Claudia se podría decir que se da un
el caso desde el modelo, en el proceso en terapias con un equipo reflexivo que se
equipo reflexivo. desarrolla con una perspectiva construccional
incluyendo elementos que en todo momento destaca
a este tipo de terapias en la psicología.
Según el modelo elegido se puede evidenciar en el
caso de Claudia que  hay un sopeso en las terapias ya
que se busca  la interacción en el tratamiento y la
paciente para conseguir un resultado positivo.
 
Escriba las estrategias del modelo Para saber que estrategias se deben utilizar con un
que se resaltaron en el equipo paciente se debe tener en cuenta las necesidades o
reflexivo. más bien la complejidad del paciente. Este es un
método que requiere sobre todo de la aceptación
entre las parte  y en especial lo que la persona siente
dice o manifiesta en su momento. La presente
estrategia neuropsicológicas, estudios bioquímicos, y
enfermedades que aún hay que hacerles
seguimientos no son usadas directamente  solo en
este modelo.
Todos estos métodos buscan resaltar las habilidades
del paciente con varias pruebas que se realizan en
dicha necesidad.
 
 
Describa cuál es el rol del psicólogo El rol del psicólogo en este  modelo etiológico
desde el modelo elegido, teniendo humanista, incluye al cliente en la utilización de las
en cuenta lo precisado en la metas del tratamiento requerido. Como también en la
estrategia de equipo reflexivo. organización  de las tareas terapéuticas, este  se
enfoca en manifestar seguridad  de auto de una
manera positiva.  Tenemos que pensar y valorar la
responsabilidad aun sobre nuestro inconsistente
porque según Sánchez debemos ser tolerantes y
respetar las particularidades de cada persona, por
esto puedo concluir que la de la terapia que se le
realiza a la persona tiene una postura sobre la
 capacidad de cada individuo. Este método hace que
el ser humano sea único y siempre quiera ser
independiente buscando du libertad.
1. se debe ser cauteloso y no caer en querer
interpretar porque tenemos la capacidad de ser
únicos y sabernos presentar como seres únicos.
2. Se debe tener en cuenta las pruebas de auto
reporte no faltando a la disposición de dar a conocer
las debilidades, falencias o limitaciones dando
ejemplo al paciente o individuo a tratar.
3. se debe tener en cuenta que somos individuos
únicos y que toda nuestra vida está llena de
experiencias vividas y que hacen parte del diario
vivir.
Somos seres en constante evolución por lo tanto
nunca dejaremos de ser elementos de estudio.
 
 

Nombre del estudiante Sofia Bernal

Modelo elegido Biologicista
Cómo comprende los trastornos este (Heliana Magali Villarreal, María Elva Sánchez Barrera)
modelo.

Modelo médico que refiere que el resultado de las altera

biológicas heredades o adquiridas estructurales (as
 traumáticos del medio ambiente) o funcionales.

Autores: Hipócrates, Charles Darwin, BUSS, Grie

Wernicke, Flechsig, Kahlbaum, Morel, Kraepelin, Freedma
Kaplan, H.I & B.J. (1982), Burton (2002), Ivanov
Tarampillas y Gascón (1991), Pichot et. Al. (1991)

Diagnóstico: Ansiedad generalizada

Ansiedad: Es una reacción emocional que se expres

sentimientos de tensión, aprensión, nerviosismo y preocupac
acompaña de activación o descarga del sistema nervioso aut
que produce además síntomas somáticos. Posee la capaci
anticipar o señalar un peligro o amenaza para el propio ind
Tiene un valor funcional importante, posee utilidad bio
adaptativo. Se convierte en des adaptativo cuando se presenta
a un peligro irreal. Puede ocurrir de forma irracional.

La ansiedad, la preocupación y los síntomas físicos causan m

clínicamente significativo o el deterioro en lo social, laboral
áreas importantes de funcionamiento.

Burton (2002) Refiere que: “Los factores etiológicos

vulnerabilidad para el desarrollo de la ansiedad se relaciona
genética Genoma-Ambiente.
 La vulnerabilidad biológica generalizada especialmen
relacionada con factores genéticos.
 La vulnerabilidad psicológica generalizada resulta
experiencias de los primeros años de vida”.
Cuáles hipótesis se generaron sobre el
caso desde el modelo, en el equipo
o Tiene una clara postura centrada en los aspectos fís
reflexivo.
fisiológicos. Se expresa en la conexión Ge
Personalidad.

Escriba las estrategias del modelo que se
resaltaron en el equipo reflexivo.
Describa cuál es el rol del psicólogo desde
el modelo elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de equipo
reflexivo.
o Las teorías biologicistas se centran en el estudio
personalidad desde dos perspectivas:
1) Gran parte de la personalidad se det
genéticamente
2) Toma en cuenta los aspectos físicos.
o Éste modelo tiene bases en la medicina y se conside
hay tres tipos de trastornos enfermedades que se a
desde este modelo:
1) Infecciosas: Causadas por virus o bacterias o enferm
que afectan algunas partes del cerebro.
2) Traumáticas: Causadas por golpes o sustancias tóxica
3) Sistémicas: Causadas por alteración de un órgano o s
de órganos (como esquizofrenia, ansiedad, depresión)
 Revisión de antecedentes familiares
 Antecedentes médicos (Si ha sido medicada)
 Pruebas neuropsicológicas
 Explorar las enfermedades infecciosas, sistémica
traumáticas
 Profesional en psicología con enfoque clínico
 Debe indagar causas biológicas, neurológicas, fisiol
genéticas del trastorno.
 Generar espacios de interacción objetivas con el paci
fin de mejorar su calidad de vida.
 Experticia en evaluación, intervención, aplicaci
instrumentos de medición, conocimiento de fármacos.
 Interacción objetiva con el paciente.
 Escriba 3 reflexiones, empleando sus
palabras, a través de las cuales evidencie
características importantes a tener en
cuenta desde el modelo.
 Para empezar, la paciente tiene que aprender a pensa
de ella misma. Necesita sentirse valorada, res
aceptada y ayudada, y para ello los primeros pasos
que orientarse a superar la tenacidad de los pensam
negativos de ansiedad. Para ello, Claudia debe esforz
mantener durante más tiempo los pensamientos po
alternativos.

 Nadie está libre de sufrir cualquier tipo de enferm

independientemente de su profesión, pero los trastor
ansiedad pueden mejorar y controlarse con
profesional. Es muy necesaria la ayuda de psicoter
medicación. Cada uno debe buscar la opción que m
ajuste a sus necesidades, pero siempre, siempre, s
solicitar ayuda profesional. Se puede controlar, tamb
solo puedes recuperar tu vida normal, sino mejorarla.

 Si nos centramos en la teoría psico-biologicista y pen

que la ansiedad es producida por la segregaci
adrenalina y noradrenalina, el tratamiento que corre
en estos casos estará basado en la administraci
fármacos que contrarresten este proceso fisiológico.

Nombre del estudiante: Estebana Cogollo Altamiranda

Modelo elegido: Teórico psicodinámico

Génesis- Sigmund Freud

Uno de elementos claves es la separación de los padres que
esta afecta la resolución del complejo de Edipo, a partir de la
separación de los padres llega la crianza de la abuela que es
Cómo comprende los trastornos autoritaria, tradicionalista y muy jerárquica.
este modelo. Relación conflictiva con la madre que se mantiene hasta la
(Citar los autores que se edad adulta.
presentaron en el equipo Presencia de padre alcohólico
reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos Evento Detonador
desde el modelo elegido). Ruptura con el novio a partir de la cual se agudizan muchos
de los comportamientos de la paciente y sobrecarga laboral y
académica, ella piensa que debe ser más efectiva en lo que
está haciendo.
Planteamientos de Freud
No hay adecuado desarrollo de las dos etapas anal y oral.
Mala resolución en la etapa oral en la medida que Claudia
presenta algunas fijaciones específicas, la de fumar y
alimentación, tuvo problemas de bulimia y ahora presenta
problemas de comportamiento, esto sucede cuando no se
resuelven las etapas adecuadamente.
Etapa anal-orientada a un ejercicio de control de los
esfínteres.
Mala resolución, indica que posiblemente cuando ella hacia
sus necesidades, se demoraban en atender, o pudo haber
castigos por no controlar, se observa la mala resolución en la
Cuáles hipótesis se generaron medida en que ella es una persona controladora y obsesiva,
sobre el caso desde el modelo, en quiere ser el eje de su hogar nos está demostrando que tiene
el equipo reflexivo. un ejercicio de control bastante grande.
Resolución del complejo de Edipo, ella fue criada por la
abuela.
Claudia presenta una estructura de personalidad neurótica,
sabe que hay una norma y es obsesiva en la medida que
quiere que salga perfecto.
Melanie Klein
Teoría vincular, importancia del establecimiento de vínculos
establecidos en la primera infancia.
Claudia no genero vínculos con sus padres cuando estaba
pequeña entonces las posibles consecuencias son los vicios o
las diferentes patologías.
Asociación libre: permitir que la persona empiece a hablar y
empieza a vencer la resistencia que puede tener la persona al
Escriba las estrategias del procedimiento y así llegar al conflicto que está en el
modelo que se resaltaron en el subconsciente y nos permita llegar a la catarsis y que sea
equipo reflexivo. liberada.
Insigth: hacer lo consciente lo inconsciente.

Describa cuál es el rol del Analítico, pensamiento abstracto, despojarse del ego,
psicólogo desde el modelo hermenéutica, conocimiento, propio pues, conceptual.
elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.

Escriba 3 reflexiones,
empleando sus palabras, a
través de las cuales evidencie
características importantes a
tener en cuenta desde el modelo.
La mejor terapia es la asociación libre, escuchara Claudia
hasta que haga catarsis y se libere.
Muy interesante las etapas de desarrollo psicosexual, como
afectan a las personas.
La mayoría de las personas tienen eventos detonadores
similares.

Caso

Mujer de 38 años, casada.

Intenciones de aprendizaje
Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes modelos teóricos, a partir
del reconocimiento de los elementos básicos de la psicopatología, a nivel semiológico
(signos- síntomas de la psicopatología) y etiológicos (causas de la psicopatología).
Contexto del caso
La paciente es una mujer de 38 años, casada. Tiene dos hijos de 6 y 2 años. Ella comenzó a
estar mal después de su segundo embarazo, hace tres años. Este embarazo no era querido y
hasta se pensó en un aborto, pero su esposo la convenció de que no lo hiciera. Se había
estado sintiendo deprimida e irritable, constantemente preocupada por las tareas del hogar y
los chicos. Se sentía insuficiente e incapaz de llevar a cabo las responsabilidades de ser
madre de dos niños.
Personajes
La paciente creció en un pequeño pueblo. Su infancia estuvo marcada por la enfermedad de
su madre, de quien sólo se acuerda que estaba enferma. De niña, tenía que hacer las cosas
de la casa y era resentida porque los otros niños no tenían este deber. Su madre murió
cuando ella tenía 12 años y recuerda haber estado muy triste. Su padre era afectuoso con
ella, pero bebía demasiado y era violento con su mamá. Había dos hermanos en la familia
-uno 20 años mayor que la paciente y el otro, 12 años mayor. Después de la muerte de la
madre, el hermano mayor se mudó con su esposa a la casa paterna. La esposa de su
hermano le hizo a la paciente la vida particularmente difícil porque le exigía cosas y la
criticaba siempre por ser perezosa.
A los quince años se fue de la casa para trabajar como niñera durante dos años, hasta que
fue lo suficientemente grande para estudiar enfermería. Dos meses antes de terminar sus
estudios, y nunca los completó. Había dejado de asistir por algún tiempo por enfermedad y
se le dijo que debería repetir parte del curso.
Conoció a su esposo durante este curso. Él era de otra cultura y 13 años mayor que ella.
Después de salir durante tres años se fueron a vivir juntos. No quiso casarse en ese entonces
porque él decía que no podía mantenerla al no tener un trabajo permanente. Aparte de ello,
su familia en su pueblo natal esperaba que él se case con alguien de su propia cultura y no
sabían nada de esta relación. Al quedar embarazada, su compañero la convenció de que se
hiciera un aborto, también porque no podía mantener un niño. Después que consiguió un
trabajo permanente se casaron, pero no le dijeron a la familia de él hasta que pasaron dos
años. Su relación fue tormentosa. La paciente describió a su marido como de buen corazón,
pero poco razonable. Era autoritario, exigía que ella hiciera todo el trabajo de la casa y no
quería cuidar de los niños.
Cuerpo del caso 
La paciente era una mujer delgada, limpia y prolija, pero parecía no importarle para nada su
apariencia. Estaba tensa y frecuentemente rompía en lágrimas. Su conversación era normal
en tono y forma. Respondía apropiadamente, pero hablaba mucho. Estaba preocupada por
el hecho de no poder resolver sus dificultades domésticas, y se afligía por el futuro de sus
niños, si ella muriera, como lo había hecho su propia madre. No tenía creencias o
percepciones anormales. Su capacidad cognitiva estaba intacta y estaba globalmente
orientada. Sus recuerdos inmediatos, y su memoria reciente y remota eran buenas. Su
percepción del problema era moderada, si bien reconocía que tenía un problema, no sabía
cómo la podían ayudar. Los exámenes físicos y las pruebas de laboratorio no revelaban
nada anormal.
 Se internó a la paciente para liberarla del estrés de la casa. Gradualmente se relajó y
comenzó a interesarse por su apariencia otra vez. A pesar de las presiones para que
regresara a la casa donde su esposo tenía dificultad para cuidar los niños permaneció en la
sala durante casi dos semanas. En este tiempo su estado de ánimo mejoró y ella y su esposo
pudieron conversar sobre algunos de los problemas que tenían. Se le dio el alta, pero con un
plan de seguimiento para pacientes externos para ella y su marido. Ambos llegaron a un
acuerdo para aumentar la ayuda en la casa y para estar un tiempo solos, sin los hijos, cada
semana.
Durante tres años la paciente se había sentido deprimida y sufría sentimientos de
insuficiencia e incapacidad para enfrentar las responsabilidades de madre y esposa.
Diagnóstico
Estos síntomas no son suficientes para diagnosticar un episodio depresivo, ni siquiera de
índole leve. Sin embargo, para períodos largos de constante o recurrente actitud depresiva,
como lo es en su caso, podemos considerar el diagnóstico de Distimia. Para este
diagnóstico se deben cumplir los siguientes criterios: al menos dos años de constante o
recurrente estado depresivo, durante ese período, ningún o muy pocos episodios
individuales de depresión que sean lo suficientemente severos o de larga duración como
para que reúna los criterios de trastorno depresivo recurrente leve; y la presencia de por lo
menos tres síntomas de una lista de once, durante por lo menos una parte del período de
depresión. Estos criterios están ampliamente presentes en el caso actual. Todos los síntomas
de la paciente, como se los describe aquí, concuerdan con el panorama clínico de la
distimia. Si se quiere, el comienzo puede ser calificado como tardío (entre los 30 y 50 años
de edad). 
F34.1 Distimia, de comienzo tardío.

2. Parte colaborativa

Cada integrante selecciona y reflexiona sobre alguno de los siguientes aspectos y comparte
esto en el foro (Deben señalar quién hizo cada aporte):

2.1. Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado

desde el primer momento en el curso, identificar las características del mismo (basado
en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V o
CIE 10.
Para poder dar un reporte o una valoración quiero dar la definición de la Distimia: es un
trastorno en los estados de ánimo, relacionado con la tristeza o sentirse deprimido,
generando sentimientos de depresión, de preocupación y de tristeza en el individuo.
Esta  paciente de 38 años  presenta signos y síntomas de una posible  Distimia de comienzo
tardío.
 En este caso de la paciente de 38 años, tiene síntomas y signos como:
 Tristeza y una gran sensación de depresión.
 Baja autoestima, sentirse inútil  incapaz.
 Evita las actividades sociales, en su momento fue aislamiento.
 Sentimiento de culpa y una enorme preocupación por el pasado.
 Falta de energía.
Es muy claro que en el caso nos muestra con mucho énfasis estos signos como.
“Estaba preocupada por el hecho de no poder resolver sus dificultades domésticas y se
afligía por el futuro de sus niños”
“La paciente se había sentido deprimida y sufría de sentimientos de insuficiencia e
incapacidad para enfrentar las responsabilidades de madre y esposa”
“Estaba tensa y frecuentemente rompía en lágrimas”, por tal razón ella fue internada pero
por ser leve no demoró en recuperación.
Teniendo en cuenta el SDMV, transformó el término por trastornos depresivo
persistente. Este término fue usado por James Kocsis en 1970.
El (DSMV), lo denomina como lo dije anteriormente así, trastorno depresivo persistente,
indicando que es una consolidación de algunos trastornos mayores crónicos y distimico.
Anexo aquí los criterios del SMD para poder calificar el caso de estudio.
Criterios del DSM-V.
 A: estado depresivo presente gran parte del día, la mayoría de los días, por al menos
dos años. Un año en niños y adolescentes, que también pueden presentar un estado
de ánimo irritable.
 B: junto con lo anterior se presentan dos o más de los siguientes síntomas:
o Cambios en el apetito (aumento o reducción) X
o Insomnio o hipersomnia. X

o Falta de energía o fatiga.

 o Baja autoestima. X
o Dificultad para concentrarse o tomar decisiones.

o Sentimientos de desesperanza.X
o C: de presentarse, los periodos libres de síntomas no sobrepasan los dos
meses seguidos.
o D: durante más de dos años se pueden cumplir con los criterios para un
trastorno depresivo mayor. X
o E: el individuo nunca ha tenido episodios maniacos o hipomaniacos y no
cumple con los para la ciclotimia
o F: la sintomatología no se ve explicada por otros trastornos, como el 
esquizoafectivo persistente, el delirante, la esquizofrenia, o cualquier otro de
su espectro.X
o G: no se puede atribuir la sintomatología al abuso de sustancias  o a otra
condición médica. X
o H: la sintomatología causa angustia e impedimentos en áreas del
funcionamiento. X
 
Por otra parte el (CIE-10) dice que la distimia es una de las formas de los trastornos de
humor afectivo persistente, señalando que es una depresión crónica de humor persistente
durante muchos años, cabe anotar que aunque es crónico no es grave o que los episodios
presentados individualmente no se prolonguen como para justificar un diagnóstico de
manera leve, grave o moderada del trastorno depresivo recurrente.

2.2. Proponer un autor del modelo elegido y sus ideas más representativas, con el fin de
comprender el caso propuesto en el foro. Es importante proponer cómo se relacionan
las ideas con el caso.

Modelo seleccionado: Humanista.

El autor que propongo el estudio y profundización de este caso es Abraham Maslow, padre
de la psicología humanista. Algunas de sus grandes aportaciones a la psicología con vista a
la realización del desarrollo humano fueron la teoría de la motivación humana y la
pirámide de necesidades. Con sus posturas, explica que el hombre es un ser de
necesidades, y que a medida que estas se vayan siendo satisfechas se irán desarrollando
otras más elevadas.
Según estas teorías, el ser humano solo atiende las necesidades superiores cuando las
básicas han sido satisfechas, lo que se traduce a motivación para continuar con su
desarrollo como persona y un mejor desempeño como ser social.
 
Necesidades fisiológicas: son de origen biológico y refieren a  la supervivencia del
hombre; considerando necesidades básicas e incluyen cosas como: necesidad de respirar, de
beber agua, de dormir, de comer, de sexo, de refugio.
 Necesidades de seguridad: cuando las necesidades fisiológicas están en su gran parte
satisfechas, surge un segundo escalón de necesidades que se orienta a la seguridad personal,
el orden, la estabilidad y la protección. Aquí se encuentran cosas como: seguridad física, de
empleo, de ingresos y recursos, familiar, de salud y contra el crimen de la propiedad
personal.
 Necesidades de amor, afecto y pertenencia: cuando las necesidades anteriores están
medianamente satisfechas, la siguiente clase de necesidades contiene el amor, el afecto y la
pertenencia o afiliación a un cierto grupo social y buscan  superar los sentimientos de
soledad y alienación.
 Necesidades de estima: cuando las tres primeras necesidades están medianamente
satisfechas, surgen las necesidades de estima que refieren a la autoestima, el
reconocimiento hacia la persona, el logro particular y el respeto hacia los demás; al
satisfacer estas necesidades, las personas tienden a sentirse seguras de sí misma y valiosas
dentro de una sociedad; cuando estas necesidades no son satisfechas, las personas se sienten
inferiores y sin valor.
 Necesidades de auto-realización: son las más elevadas encontrándose en la cima de la
jerarquía; responde a la necesidad de una persona para ser y hacer lo que la persona “nació
para hacer”, es decir, es el cumplimiento del potencial personal a través de una actividad
específica; de esta forma una persona que está inspirada para la música debe hacer música,
un artista debe pintar, y un poeta debe escribir.

Teniendo en cuenta que la pirámide de Maslow traza una guía para la autorrealización
completa y en todo sentido del ser humano, se puede realizar un paralelo entre esta teoría y
el estudio de caso propuesto en este curso.
La paciente, durante su vida presenta varios baches con respecto a la teoría de Maslow.
Cada escalón es cumplido parcialmente, dando de esta cabida a ciertos desordenes que
influyen en su estado mental. Se puede concluir que la patología padecida proviene de estos
desordenes, que en algún momento de su vida le estarían pasando factura. A pesar de esto,
creo que el centro de su problemática viene de la carencia de dos pilares fundamentales en
esta pirámide: Necesidades de seguridad y necesidad de estima, la carencia de éstas han
influido en su precario desarrollo integro.
 Se concluye con diagnosticar, según el DMS, a la paciente con Distimia, de comienzo
tardío.

2.3. Realizar el genograma sobre el caso y construir algunas hipótesis que se generan
frente al mismo, teniendo en cuenta lo que plantea el modelo elegido.

Abuela
Esposo
Materna

Mujer de 38 años

Madre Padre

Abuelo 38 años Hermana Cuñada

2.4. Escoger una de las técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso. Definir la
técnica y mostrar cómo la aplicarán.

En el enfoque humanista se trabaja con diversidad de técnicas de psicoterapia, en este caso

los tratamientos llevan a conseguir un resultado positivo en los pacientes, para ayudarlos es
necesario reconocer sus fortalezas, su creatividad y sus capacidades, y así auto-desarrollar
en ellos el crecimiento de su ser y sus responsabilidades.
Esta técnica requiere de aprobación para describir el potencial e ir desarrollando
capacidades para la adaptación de sus necesidades, ya que se basa en las experiencias no
verbales, se trabajará en los estados de conciencia alterados para alcanzar el potencial
 humano. Se dice entonces que cada ser humano tiene una personalidad que es innata,
también potencialidades y capacidades que puede fortalecer. Aparecen los trastornos o
desórdenes, cuando se bloquea la manera de ser o su proceder en su estado natural, por
consiguiente se aborda la terapia desde el presente, lo que se siente y cómo se actúa, el hoy,
el pasado queda en un segundo plano. Los patrones mentales, los pensamientos, las
relaciones sociales y las experiencias son algunos de los factores que tienen mayor impacto
en las personas. Por esta razón es fundamental observar y abordar al paciente desde su
condición integral de ser humano. Es decir, abarcando todos sus aspectos con el fin de
orientar o guiar a las personas en pro de alcanzar sus potencialidades.
Al aplicar la técnica es importante presentar alternativas o soluciones que le permitan al
paciente avanzar en su proceso de crecimiento personal, con mecanismos propios y únicos.
Esto no implica que no se reflexione, pero involucra acciones concretas con el fin de no
quedarse estancados en análisis inertes. La terapia o método humanista implica sobre todo
un acompañamiento del profesional de la psicología en la evolución del paciente como ser
humano, con el fin de que consiga satisfacción y bienestar general. Se puede considerar
exitosa la terapia cuando el paciente se asume responsable de su propio proceder y
bienestar, encontrando los mecanismos pertinentes para encaminarse hacia el crecimiento y
evolución constante como persona.

2.5. Presentar las ventajas y limitaciones que tiene emplear el modelo elegido, para el
abordaje del caso.

Ante el caso de la mujer de 38 años, vinculado a trastornos de Distimia, de comienzo

tardío., como la depresión y sufría sentimientos de insuficiencia e incapacidad para
enfrentar las responsabilidades de madre y esposa. Se identifican diferentes ventajas y
limitaciones en el empleo del modelo humanista:

Ventajas
 El enfoque humanista representa la implementación del positivismo y esperanza
ante la situación que vive la mujer.
 La importancia de la valor humano, señalando que se debe ser aceptado como es,
esto influyendo en el bienestar personal.
 Más allá de solo un adecuado funcionamiento del organismo se preocupa por ayudar
a incrementar el potencial de las capacidades propias, el liderazgo, y la superación
personal de la cual carece la mujer.
 La utilización de la terapia como finalidad esencial en la intervención a la paciente
que promueve la libertad, y autodeterminación.
Limitaciones

 Sin duda la validez científica es una de las principales críticas a este modelo, la cual
desequilibra la estructuración y análisis eficaz del caso de estudio.
 El excesivo énfasis en el positivismo y afirmación de postulados básicos humanistas
dificulta que la investigación se desarrolle desde distintos puntos de acción
completa.
 Su enfoque universal en los problemas del hombre deja de lado aspectos
importantes como el entorno al que está expuesto y sus semejantes.
 Excluye e ignora las características y términos biológicos del ser humano.
 Nombre del Rol que desempeña Actividad Aspecto desarrollado
estúdiate
Se asegura de avisar a los integrantes del grupo y al tutor, de: quienes no participaron, 2.1. Resaltar el tipo de problema o tra
Patricia Del los ajustes que el Evaluador recomienda y el envío del documento. identificado en el caso que se ha estudiado
Carmen Pena  Alertas el primer momento en el curso, identifi
características del mismo (basado en funda
teóricos), signos o síntomas a r
clasificación según el DMS V o CIE 10.
Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y envía el documento en los 2.2 Proponer un autor del modelo elegido
tiempos estipulados, notificando a los compañeros del grupo. ideas más representativas, con el f
Juan José Salcedo  Entregas comprender el caso propuesto en el fo
importante proponer cómo se relacionan la
con el caso.

2.3 Realizar el genograma sobre el c

Joselin Noya  No Participo NO PARTICIPO construir algunas hipótesis que se generan fr
mismo, teniendo en cuenta lo que plan
modelo elegido.
Se asegura de que el escrito cumpla con las normas APA y que todo lo presentado 2.4 Escoger una de las técnicas que em
contenga una construcción por parte de los compañeros. modelo, para abordar el caso. Definir la téc
Estebana Cogollo  Revisor mostrar cómo la aplicarán.

Consolida el documento como producto final del trabajo colaborativo, incluyendo los 2.5 Presentar las ventajas y limitaciones que
aportes de los que participaron; e informa a la persona que se encarga de las “alertas”, emplear el modelo elegido, para el abordaje
Sofia Bernal  Compilador para que avise a quienes no participaron, que sus nombres no serán incluidos en el caso.
documento.

Tabla de roles
Referencias bibliográficas

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Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-
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