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2016
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La IEFJC, con tal de desarrollar un proceso educativo acorde a sus ideales de integralidad y
excelencia, adopta el modelo flexible de la Escuela Nueva. Este modelo se materializa a
través de la pedagogía por proyectos: los proyectos pedagógicos productivos.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Escuela Nueva
La Escuela Nueva es un movimiento pedagógico que nace a finales del siglo XIX y se
consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.
Surge en Europa primero y luego en América. Plantea un modelo pedagógico que convierte
al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje (paidocentrismo), mientras
que el profesor convierte en un dinamizador de la vida en el aula; según los intereses y
necesidades de los niños. Según Palacios, 1978, en oposición a una pedagogía basada en el
formalismo y la memorización, en el didactismo y la competencia, en el autoritarismo y la
disciplina, la nueva educación reivindica la significación, el valor y la dignidad de la
infancia, se centra en los intereses espontáneos del niño y aspira a fortalecer su actividad,
libertad y autonomía
Históricamente destacan cuatro precursores del movimiento de Escuela Nueva:
Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart. Puesto que pusieron las bases
teóricas de la educación contemporánea que, en buena parte, sigue vigente en la actualidad.
Según Gal 1978, p 36, es justo considerarse los aportes hechos a la Escuela Nueva por
María Montessori, Ovide Decroly, John Dewey, Georg Kerschensteiner, Edouard
Claparède, Adolphe Ferrière, Roger Cousinet y Célestin Freinet, entre otros. Ellos probaron
establecer sistemas educativos completos (incluyendo técnicas y métodos). Paulatinamente
la escuela nueva se institucionaliza en diferentes países. Como sucedió en Colombia a
mediados del siglo pasado.
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Como lo afirma el Ministerio de Educación Nacional “en 1976, a partir de las experiencias
acumuladas en una década de organización de escuelas unitarias en Colombia y de
identificar sus logros y limitaciones, las necesidades básicas de las comunidades, las
experiencias de otros modelos y de los reveladores avances educativos propuestos por
especialistas nacionales e internacionales, se fue definiendo claramente el modelo de
Escuela Nueva como una alternativa de mejoramiento”
Aunque este modelo se ha aplicado principalmente en el sector rural, en educación básica
primaria, desde el año 2000, con la implementación del Proyecto Educativo Rural (PER) se
amplía a la básica secundaria y luego a la educación media, con diversas nominaciones que
pretenden flexibilizar la educación, con tal de ampliar la cobertura educativa. Se pueden
mencionar la Post-primaria, Telesecundaria, Aprendizaje acelerado, Servicio de Educación
Rural (SER), Educación Media Rural (MEMA), entre otros.
Siguiendo a Filho (1964), podemos identificar cuatro principios generales del movimiento
de la Escuela Nueva, a saber:
1. Respeto a la personalidad del educando o el reconocimiento de que éste debe disponer de
libertad.
2. Admisión de la comprensión funcional de la acción educativa desde el punto de vista
individual y social.
3. La comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de vida social.
4. Se asume la variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la
cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindario, de trabajo, de recreación y
religiosa.
La noción de educación
La educación es entendida como el grupo de acciones que propone determinado grupo a sus
miembros o integrantes para que reciban conocimientos sociales y culturales, a través de procesos
definidos y estructurados, es decir procesos formativos Institucionalizados.
Dentro del PEI de la Institución Educativa Francisco José de Caldas la noción de educación, se
aplica cuando se compromete con la formación integral de sus estudiantes en los niveles de
preescolar, Básica y Media, orientando todos sus procesos hacia el desarrollo de competencias
básicas que le permitan la construcción de procesos formativos, académicos y de mejora continua
para la satisfacción de las necesidades de la comunidad educativa.
Nacional. Todos los cuales como oferentes, designan los recursos necesarios para el buen desarrollo
de las actividades, mientras que la Institución Educativa Francisco José de Caldas, pone a
disposición su planta física, el mobiliario, los equipos tecnológicos y también el talento humano,
tanto de los docentes y directivos como de los estudiantes quienes son los directamente
beneficiados, como centro de todo el proceso.
La noción de didáctica
La didáctica es la teoría general de la enseñanza; cuyo objeto de estudio son los procesos y
elementos que existen en el aprendizaje. Se trata del área de la pedagogía que se encarga de los
sistemas y de los métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías
pedagógicas.
La noción de enseñanza
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Filho, L. (1964). Introducción al estudio de la escuela nueva. Buenos Aires: Editorial Kapelusz.
Gal, R. (1978). Significado histórico de la educación nueva. En Gaston Mialaret. Educación nueva
y mundo moderno. Barcelona: Editorial Planeta.
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Revista digital Ruta Maestra La pedagogía por proyectos, versus, la pedagogía según programas
estandarizados. Febrero 2015 http://www.santillana.com.co/rutamaestra/edicion-9/articles/3