Evaluación componamental:

Consideraciones iniciales.

Componente mínimo de un programa

Los componentes mínimos de un programa son los de modificación de
conducta esencialmente, fase de línea base, tratamiento o intervención y
seguimiento.

En muchos casos también es necesaria una fase previa, para

determinar si se va a determinar una línea base para una conducta específica
de un individuo.

Componentes:
 Componente objetivo del proyecto

 Componente funciones y responsabilidades

 Componente recursos

 Componente presupuesto

 Componente de dependencia

 Componente de programa

 Componente de comunicación

Seguimiento: es la acción y efecto de seguir o seguirse, en el contexto popular

suele usarse como sinónimo de persecución, observación o vigilancia, Aunque

el término puede aplicarse a cualquier investigación, proceso o proyecto con

observación constante.

Fuente de información para evaluación de la línea base

La línea base: es un análisis que describe y explora las condiciones iniciales

de los actores vinculados al problema central que la intervención pública

pretende atender en un determinado territorio, poniendo énfasis en él

ciudadano o la población que recibe el bien o servicio.

Evaluación: es un proceso mediante el cual el psicólogo extrae conclusiones

Respecto a los problemas de una persona, su inteligencia, su rendimiento, su

capacidad de concentración y trabajo, sus rasgos de personalidad. Una

evaluación inicialmente incluye una entrevista preliminar y la aplicación de Test.

Intervención: conjunto de actividades y operaciones a través de la que el

profesional de la psicología, como agente de cambio, tratas de alterar y mejorar

el curso de los acontecimientos en los individuos y en la sociedad.

Es un término que hace referencia a la acción de participar o tomar parte de

alguna situación, puede ser variada dependiendo de cada caso particular.

Características de comportamiento que puede regirse o

registrarse:

 Identifica los elementos que se desea comparar.

 Se construye se hace a columnas en las que se puede leer la

información de forma vertical.

 Escribe las características de cada objeto o evento de manera

entendible y resumida.

 Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y

diferencias más relevantes de los elementos comparados.

En el ámbito de la salud
 La aplican Con los principios del comportamiento, tratamiento directo de

problemas médicos, lograr el seguimiento de tratamiento, promover un estilo de

vida saludable, intervención con los cuidadores, tratamiento del estrés.

En el ámbito del deporte:

Se aplica para mejorar el rendimiento y la satisfacción de los atletas y

otras personas relacionadas en el deporte, definen los conocimientos

psicológicos, las técnicas para mejorar las destrezas de los deportistas, para

que aumente la motivación para la práctica y resistencia durante el

entrenamiento.

Se aplica para cambiar el comportamiento de los entrenadores para la

competencia.

Registro continuo: consiste en anotar las pautas de comportamiento

indicado, el momento en el que aparecen y su duración, aparición, duración

total de la Pauta o latencia.

Ejemplo: conducta en blanco meter su dedo a la boca ( necesidad de su

madre).

Registro de intervalos: es utilizado para medir la presencia o ausencia

de conducta en intervalos del comportamiento durante cortos periodos de

tiempo (intervalos) y a la decisión sobre qué comportamiento caracteriza mejor

ese periodo de tiempo.

Se utiliza para el caso de conductas discretas, es donde se puede

observar claramente el inicio y el final de la conducta.

 Ejemplo: si la sección de observación total es de 10 minutos y el

observador está utilizando intervención de 10 segundos la sección estará

dividida en 60 unidades de registro.

Registro de muestreo o temporal: se toman registros de

comportamientos periódicamente. La sesión de observación se divide en

periodos de tiempos cortos denominado intervalo de muestreo y el instante de

tiempo que marca el final de cada intervalo se denomina punto muestreo.

Ejemplo: queremos estudiar el impacto de un nuevo tratamiento médico

para niños menores a 8 años con problemas de asma o podemos utilizar todos

los niños menores de 8 años para realizar el estudio? no lo creo. De obtener

una muestra.

Principios básicos de la modificación de conducta Principios

básicos:

3.1 Los principios básicos de la modificación de conducta

Las consecuencias de la conducta humana se clasifican en reforzadores.

 Reforzamiento positivo

 Efectos de las consecuencias

 Reforzamiento negativo

 Extinción

 Proceso

 Algunos castigos eliminan algunas conductas inaceptables.

Selección y aplicación de un proceso

 Se aplican en diferentes ámbitos como son: la educación, trabajo social,

enfermería, psicología clínica y comunitaria, psiquiatría, medicina,

rehabilitación, negocios, industrias y deportes.

En el ámbito de educación

Aplicaciones para que padres y madres mejoren en la práctica de la

educación de los hijos, por eso sea entrenado con estrategias conductuales

que han contribuido a reducir manifestaciones problemáticas, tales como:

morderse las uñas, rabietas, comportamientos agresivos, incumplimiento de las

normas, desobediencia y discusiones frecuentes.

Comportamientos escolares que pueden mejorar mediante la aplicación

de las técnicas de modificación de conducta.

Estrategia para el diseño y aplicación de un programa

Para realizarlo correctamente, deben seguirse una serie de pasos:

 Definir de forma precisa la conducta final que pretendo obtener.

 Hacer una conducta más amplia que incluya lo que pretendemos

que el sujeto adquiera o tenga semejanza con ésta.

 Reforzar dicha conducta hasta que se presente de forma

frecuente.

 El campo de aplicación de este enfoque es muy amplio pero se

puede destacar dos áreas preferentes.

 El comportamiento de personas con capacidades cognitivas

limitadas y la modificación de ambientes sociales o institucionales.

Mantenimiento del programa de evaluación: está es un modelo que ayuda a

evaluar, formular y hacer planes específicos de intervención, por lo que se

examinan las condiciones ambientales y las variaciones específicas que

ocurren en el comportamiento de las personas con la intención de determinar

su influencia en el funcionamiento del paciente.

Los métodos usados en la modificación de conducta

Para incrementar conducta:

 Selección de comportamiento que se quiere incrementar

 Selección de los reforzadores

 Operaciones motivacionales

 Tamaño de reforzador

 Instrucciones del uso de las reglas

 El reforzador ha de ser inmediato, efecto directo, efecto indirecto

 Refuerzo contingente y no contingente.

Para disminuir conducta

Son numerosas las técnicas empleadas para disminuir, extinguir, evitar o

suprimir conductas indeseadas.

 Técnica de tiempo

 Técnica de extinción

 Técnica de moldeamiento

 Técnicas de economía de fichas

 Técnica de intención paradójica

 Técnica de saciación
  Técnica sobre correlacional

Desvanecimiento y el desarrollo de conductas apropiadas

Este se desarrolla a través de dimensiones de estímulos.

Se utilizan reforzadores para que resulte más positiva la conducta deseada,

puede también darse a través de cambio en una situación general, también

puede utilizarse para enseñar habilidades verbales bastante complejas.

el desvanecimiento está presente en situaciones cotidianas en que una

persona enseña comportamientos a otra.

CÓMO INVESTIGAR EN EL CAMPO DE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Diseño de inversión-réplica (ABAB)

Se refieren a un gran número de arreglos en los que se presenta o se retiran

diferentes condiciones a lo largo del tiempo con un cliente o grupo de ellos.

Los diseños ilustran de manera apropiada los fundamentos que subyacen a la

investigación de un solo caso y la demostración de las relaciones funcionales.

La versión que ilustre el diseño debe incluir 4 fases durante las cuales se
observa la conducta. El diseño comienza con la evaluación de la conducta
blanco para obtener la tasa de línea base del desempeño antes de llevar a
cabo contingencias específicas.

La fase experimental o de intervención es denominada como la fase B, se

continúa hasta que la conducta alcanza un nivel estable.

Diseño de línea base múltiple

Se registran la líneas bases de varias conductas susceptibles de ser

modificadas con el mismo tratamiento.
Se aplica el tratamiento a una de ellas (primera conducta) y se observan los
cambios provocados en la misma.

Se aplica tratamiento a la segunda conducta y se observan los cambios...

Se continúa secuencialmente hasta que se haya aplicado el tratamiento a todas

las conductas objeto de estudio. En todos los casos, el tratamiento se aplica
cuando se ha conseguido la estabilidad de la conducta.

Diseños de tratamientos alternos

Conocido también como diseño change-over, es un esquema de investigación

experimental donde cada una de las unidades de observación o sujetos recibe

dos o más tratamientos y en el cual el orden de aplicación de dichos

tratamientos a los diversos sujetos viene determinado por la estructura del

propio diseño.

Análisis de datos e interpretación

“Estas etapas se encuentran estrechamente ligadas, por lo cual suele

confundírseles. El análisis consiste en separar los elementos básicos de la

información y examinarlos con el propósito de responder a las distintas

cuestiones planteadas en la investigación. La interpretación es el proceso

mental mediante el cual se trata de encontrar un significado más amplio de la

información empírica recabada.”