Instructivo Caracterización de Matemáticas

La caracterización propuesta pretende dar elementos iniciales del estado en que se

encuentran los estudiantes en los diferentes componentes y competencias a ser
tenidos en cuenta para su valoración desde las pruebas externas propuestas por el
Ministerio de Educación Nacional y el ICFES.
Se recomienda que los resultados obtenidos en dicha caracterización sean
contrastados con los resultados de las pruebas de años anteriores, con al menos
una segunda prueba a los mismos estudiantes y con los resultados de los diferentes
procesos valorativos que se hacen al interior del aula de clase.

Instrucciones generales

1. Todas las pruebas están conformadas por al menos diez preguntas las
cuales tienen su análisis respectivo de cual componente y competencia se
pretende evaluar.

2. Los componentes a evaluar son: Geométrico métrico, numérico Variacional

y aleatorio.

3. Las competencias a tener en cuenta son: Razonamiento, comunicación y

Resolución de problemas.

4. La prueba cuenta con cuatro opciones de respuesta de las cuales una sola
es la clave. (se recomienda en la medida de lo posible que se haga análisis
no solo de la clave, sino también de los procesos que hagan los estudiantes)

5. La clave se encuentra en el archivo original de las pruebas (recordar eliminar

antes de su impresión)

6. Se propone un instrumento de análisis de los resultados en Excel el cual está

construido de manera particularizada por cada grado, dado que las preguntas
a evaluar tiene una construcción diferente en cuanto a su relación entre el
componente y la competencia y la cantidad de estas varía de acuerdo a su
respectiva construcción.

7. El Excel cuenta con varias pestañas por grupo y una pestaña general de
grado que dará los resultados promediados de los diferentes grupos.
 8. Las celdas habilitadas para editar son las de: grado, grupo, docente, apellidos
y nombres de los estudiantes que la presentan y el espacio de resultados por
cada pregunta al frente de cada estudiante.

9. los resultados se digitan con cero (0) para cuando la respuesta que emite el
estudiante es errónea y con uno (1) para cuando la respuesta es correcta.

10. Los resultados que da el instrumento son: Para cada grupo

a) Cantidad de preguntas correctas por estudiante

b) Porcentaje de preguntas correctas, además la celda cambia de color de
acuerdo al porcentaje obtenido, dándonos de esta manera un nivel de
desempeño por estudiante (Verde para superior, Azul para Alto, Amarillo
para Básico y rojo para Bajo)
c) Total de preguntas correctas por cada una de las preguntas de manera
individualizada
d) Porcentaje de preguntas correctas por cada una de las preguntas de
manera individualizada
e) Total de preguntas incorrectas por cada una de las preguntas de manera
individualizada
f) Porcentaje de preguntas incorrectas por cada una de las preguntas de
manera individualizada
g) Cantidad de preguntas correctas e incorrectas y su respectivo porcentaje
por cada componente
h) Cantidad de preguntas correctas e incorrectas y su respectivo porcentaje
por cada competencia
i) Promedio general de respuestas correctas e incorrectas y su respectivo
porcentaje
j) Número de estudiantes evaluados por grupo.
k) Niveles de desempeño por componentes
l) Niveles de desempeño por competencias.
m) Nivel de desempeño general por grupo en la escala de Superior, Alto,
Básico y Bajo
n) Los anteriores resultados también se observan para el grado en general.

Con estos resultados y el análisis en conjunto con los demás instrumentos de

valoración que se apliquen al estudiante se pretende que el docente tenga una
claridad del estado de sus estudiantes en los diferentes componentes y
competencias tanto de manera individual, grupal y por grados; permitiendo de esta
manera optimizar los recursos, el tiempo y las adecuaciones curriculares acorde a
las necesidades evidenciadas.
Si surge alguna duda adicional al respecto, estaremos prestos a resolverlas,
Muchas gracias por su apropiación y disponibilidad para que entre todos aportemos
al mejoramiento de los aprendizajes de nuestros estudiantes, los cuales son nuestra
razón de ser.

Elaboro

Carlos Alberto Bustamante Quintero

Docente Tutor Matemáticas
bustamantequintero@gmail.com
cel: 321 727 17 82