Unidad 1 2 y 3 Fase 5 Evaluacion Final

Unidad 1, 2 y 3: Fase 5 - Evaluación Final
Luis Carlos Cantor Pineda 79911956
Tutora
María Inés Reyes
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ciencias sociales artes y humanidades
Diagnósticos Psicológicos
23 de mayo de 2019
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Pag ii
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Tabla de contenido
INFORME PSICOSOCIAL........................................................................................................1
I.- IDENTIFICACIÓN:...........................................................................................................1
III-INDIVIDUALIZACIÓN GRUPO FAMILIAR:...............................................................2
IV.-ANTECEDENTES SOCIO MATERIALES....................................................................2
V-ANTECEDENTES CONTEXTUALES RELEVANTES:.................................................2
A. Contexto del Desarrollo de la paciente:.....................................................................2
B. Estructura; Organización y Procesos Familiares:......................................................3
C. Antecedentes de Educación y Salud Específicos:.....................................................3
VI. RESULTADOS:................................................................................................................4
VII.-CONCLUSIONES:.........................................................................................................4
VIII.-SUGERENCIAS:...........................................................................................................6
Anexos:.......................................................................................................................................7
Línea de Tiempo:.....................................................................................................................7
Prueba Raven De Inteligencia Para Adultos:..........................................................................8
Prueba DISC de descubrimiento de personalidad:..................................................................9
Lista de Referencias:.................................................................................................................11
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Pag 1
INFORME PSICOSOCIAL
I.- IDENTIFICACIÓN:
Nombre Completo: Alejandra Andrade Bautista

Fecha de Nacimiento: 21 de febrero de 1983
Edad: 36 años de edad
Identificación:
Escolaridad: profesional
Domicilio: Bogota
Teléfono de Contacto (Acudiente):
II METODOLOGÍA UTILIZADA
 Línea de tiempo
 La prueba DISC de descubrimiento de personalidad
 Prueba Raven de inteligencia para adultos
III-INDIVIDUALIZACIÓN GRUPO FAMILIAR:
 Al momento de efectuar la evaluación, la paciente vive sola
 La madre fue asesinada cuando la paciente tenía 17 años
 Antecedentes del padre: N o conoció al padre la paciente fue producto de una violación
 Cuenta con 5 hermanos, por línea materna con los cuales no tiene ningún tipo de contacto
IV.-ANTECEDENTES SOCIO MATERIALES
Alejandra, Vive en Bogotá, en una casa arrendada, en la localidad de Engativá, cuenta con los
servicios básicos como agua, luz y tv. El inmueble tiene 2 habitaciones, 1 baño, 1 cocina y un
pequeño espacio de comedor.
Económicamente, la paciente se encuentra desempleada y subsiste de los ahorros adquiridos
con anterioridad.
V-ANTECEDENTES CONTEXTUALES RELEVANTES:
A. Contexto del Desarrollo de la paciente:
 Nace producto de una violación,
 A pesar de tener 5 hermanos no tiene contacto alguno con ellos
 La madre murió cuando ella tenía 17 años.
 De acuerdo a los antecedentes aportados por la paciente su madre nunca la quiso y
desde muy pequeña la dejaban en diferentes casas abandonadas en donde recibía
golpes y desprecio.
 Alejandra fue víctima de acceso carnal violento antes de cumplir sus 10 años en
varias oportunidades por personas cercanas a su familia.
 Su madre y dos de sus hermanos fueron asesinados por la guerrilla en presencias de
ella.
 Lo anterior, habría generado dificultades en la paciente, ansiedad, depresión,
inseguridades, intento de suicidio.

B. Estructura; Organización y Procesos Familiares:
Desde los 17 años de edad, cuando murió su madre, quedo sola viéndose en la imperiosa
necesidad de emigrar hacia Bogotá, ya que la guerrilla la buscaba para matarla, en esta ciudad
durmió en las calles por varias noches, hasta que encontró ayuda de una persona que trabaja en
bienestar familiar, persona que se convirtió en su protectora y quien la ayudo a salir adelante.
C. Antecedentes de Educación y Salud Específicos:
Alejandra se graduó como abogada en noviembre de 2018, es una persona que se destacó por
su alto rendimiento y excelentes notas. En cuanto a la salud, ha presentado en el trascurso de su
vida varias enfermedades como el paludismo paros cardiorrespiratorios entre otros.
VI. RESULTADOS:
Se observa al estar frente a Alejandra que su presentación personal es impecable, se nota un
poco tímida al establecer contacto con el suscrito, no obstante, en el transcurso de la
conversación se logra establecer una mayor conexión, lo cual permite que la conversación sea
más fluida y que ella brinde antecedentes sobre los acontecimientos más relevantes de su vida.
No presenta ninguna dificultad en su lenguaje expresivo, y sus recursos cognitivos son acorde a
su edad.
A nivel emocional, se muestra inquieta, triste, deprimida, con ideas suicidas, sin deseos de
vivir. Expresa que quisiera tener por lo menos a su madre y que ella la ayudara a buscar una
identidad de su vida, saber de dónde viene y cuáles son sus bases.
En cuanto a la relación con su padre es nula, dice que él nunca la reconoció y lo conoció a la
edad de 9 años de edad
VII.-CONCLUSIONES:
En base a la presente entrevista, se concluye que:
 El abuso sexual en la infancia es un fenómeno invisible porque se supone que la infancia
es feliz, que la familia es protectora y que el sexo no existe en esa fase de la vida. Sin
embargo, el abuso sexual infantil puede llegar a afectar a un 15%-20% de la población (a
un 4%-8% en un sentido estricto), lo que supone un problema social importante y que
afecta a uno y otro sexo (especialmente a niñas).
 Alejandra presenta síntomas de depresión, trastorno de estrés postraumático, síntomas de
trastornos de ansiedad, baja autoestima, trastorno límite de la personalidad, conductas
autodestructivas, revictimizacion e ideación y conductas suicidas; todo esto a raíz de los
diferentes episodios nefastos que le ha tocado asumir a lo lardo de toda su vida,
manifiesta no saber de dónde viene lo que le genera gran tristeza, en la línea de tiempo
hasta la edad de los 30 años no manifiesta recuerdos positivos o que le causen alegrías
por el contrario todos sus recuerdos son negativos desde que tiene uso de razón y no le
encuentra sentido a la vida.
 En cuanto a la prueba Raven de inteligencia para adultos, su coeficiente intelectual estuvo
en un término medio nivel III, y en cuanto la prueba DISC de descubrimiento de
personalidad se determinó el patrón de “el especialista” El Especialista se “lleva bien”
con los demás. Por su actitud moderada y controlada y por su comportamiento modesto,
puede trabajar en armonía con diversos estilos de conducta. El Especialista es
considerado paciente y siempre está dispuesto a ayudar a quienes considera sus amigos.
De hecho, tiende a desarrollar en el trabajo una estrecha relación con un grupo
relativamente reducido de compañeros.
 Se esfuerza por conservar pautas de comportamiento conocido y predecible. El
Especialista, al ser bastante eficiente en áreas especializadas, planea su trabajo, lo enfoca
de manera clara y directa y consigue una notoria constancia en su desempeño. El
reconocimiento que recibe de los demás le ayuda a conservar este nivel.
 El Especialista es lento para adaptarse a los cambios. Una preparación previa le concede
el tiempo que requiere para cambiar sus procedimientos y conservar su nivel de
rendimiento. El Especialista puede necesitar ayuda al inicio de un nuevo proyecto y para
desarrollar métodos prácticos y sencillos para cubrir plazos establecidos. Suele dejar a un
lado los proyectos terminados para posteriormente concluirlos. Un pequeño consejo: ¡tire
algunas de esas carpetas viejas de su archivo!

VIII.-SUGERENCIAS:
A partir de lo antes expuesto, se sugiere:
Realizar un abordaje psicoterapéutico con el fin de disminuir e idealmente erradicarla la
sintomatología que deviene de todos los sucesos ocurridos en su persona, tendiendo al
restablecimiento de la estabilidad emocional, logrando que la paciente se recupere del evento
traumático, sin olvidar que la sintomatología traumática, será tanto psicológica como fisiológica.
La modalidad terapéutica que se propone en este modelo de abordaje psicoterapéutico es la
terapia individual, se trabaja a nivel personal con sus pensamientos, sus afectos, sus emociones,
así como con el reconocimiento de recursos internos y externos que le ayuden a superar el evento
traumático, por lo que idealmente requiere un espacio propio para trabajarlo.
Posterior a la terapia individual es recomendable que Alejandra pase a un proceso de terapia
grupal, dado que el trabajo a nivel grupal es un trabajo terapéutico que facilita compartir su
experiencia con otras personas víctimas del mismo flagelo, aprendiendo de la experiencia del
otro, en la escucha se descubren nuevas formas de superar los obstáculos y limitaciones, aunado
a ello el grupo terapéutico fomenta la creación de redes de apoyo, en su interacción y
participación las mujeres se sienten útiles al brindar ayuda, porque deciden e interactúan
reafirmando sus propias estrategias y poder frente a su historia de violencia.
Anexos:
Línea de Tiempo:
Prueba Raven De Inteligencia Para Adultos:

Prueba DISC de descubrimiento de personalidad:

Lista de Referencias:
Ardila A y Otrosky F. (2012). Guía para el Diagnostico Neuropsicológico. {En Línea}.
Recuperado de http://es.slideshare.net/dfce18/guia-paraeldiagnosticoneuropsicologico
Brunete. M, Esteban, V., Fernández, T., Mohamed. A., Ortega. M., Santacruz. D., Cómo
Escribir un Informe Psicológico. {En Línea}. Recuperado
dehttp://www.uam.es/centros/psicologia/paginas/cpa/paginas/doc/documentacion/rincon/
como_escribir_informe_psicologico.pdf

Castro A.; Casullo, M. Rasgos de personalidad, bienestar psicológico y rendimiento académico
en adolescentes argentinos interdisciplinaria, vol. 18, núm. 1, 2001, pp. 65-85 Centro
Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines. Buenos Aires,
Argentina. Recuperado dehttp://www.redalyc.org/pdf/180/18011326003.pdf

Cordero A. (1997). La Evaluación Psicológica en el año 2000. { En Línea} Recuperado
de http://books.google.es/books?
hl=es&lr=lang_es&id=DXBVBjUj7E0C&oi=fnd&pg=PA135&dq=related:imGE-
8OCLZYJ:scholar.google.com/&ots=TgzOqnn44H&sig=OUbUKQgjT4kfquPwLiOt6-
VmZYs#v=onepage&q&f=false

Esbec, E.; Echeburúa, E. La evaluación de los trastornos de la personalidad según el DSM-5:
recursos y limitaciones Terapia Psicológica, vol. 32, núm. 3, 2014, pp. 255-264. Sociedad
Chilena de Psicología Clínica Santiago, Chile. Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/785/78533394008.pdf

Fuenmayor, G.; Villasmil, Y. La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos
utilizados para la comprensión textual Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 9,
núm. 22, mayo-agosto, 2008, pp. 187-202 Universidad Católica Cecilio Acosta
Maracaibo, Venezuela. Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf

Heredia,C., Santaella,G., Y Somarriba L. (2012). Informe Psicológico. {En Línea}. Recuperado
dehttp://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Informe_Psicologico_
Heredia_y_Ancona_Santaella_Hidalgo_Somarriba_Rocha_TAD_7_sem.pdf
Molina C. (2018) Abordajes Centrales para el Diagnóstico Psicológico Participativo. Recuperado

dehttp://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2854

Molina C. (2018). Diagnóstico Participativo Contextualizado. En este OVI encuentra definición,
objetivo, características y modelos desde los cuales se realiza diagnóstico participativo
contextualizado, aspecto que le permite afianzar las competencias disciplinares
propuestas en el curso. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22709

Fernández R; De Bruyn, E. E. J; Godoy, A.; Hornke, L. F; Ter Laak, J.; Vizcarro, C.; Westhoff,
K.; Westmeyer, H.; Zaccagnini, J. L. Guías para el proceso de evaluación (GAP): una
propuesta a discusión Papeles del Psicólogo, vol. 23, núm. 84, enero-abril, 2003, pp. 58-
70 Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos Madrid, España. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/778/77808407.pdf

Modelo de abordaje psicoterapéutico para mujeres víctimas de violencia sexual. (2010, 10
octubre). Recuperado 20 mayo, 2019, de
http://cedoc.inmujeres.gob.mx/ftpg/Tlaxcala/tlaxmeta8.pdf

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III-INDIVIDUALIZACIÓN GRUPO FAMILIAR:...............................................................2

IV.-ANTECEDENTES SOCIO MATERIALES....................................................................2

V-ANTECEDENTES CONTEXTUALES RELEVANTES:.................................................2

A. Contexto del Desarrollo de la paciente:.....................................................................2

B. Estructura; Organización y Procesos Familiares:......................................................3

C. Antecedentes de Educación y Salud Específicos:.....................................................3

Prueba Raven De Inteligencia Para Adultos:..........................................................................8

Prueba DISC de descubrimiento de personalidad:..................................................................9

Nombre Completo: Alejandra Andrade Bautista

 La prueba DISC de descubrimiento de personalidad

 Prueba Raven de inteligencia para adultos

III-INDIVIDUALIZACIÓN GRUPO FAMILIAR:

 Al momento de efectuar la evaluación, la paciente vive sola

 La madre fue asesinada cuando la paciente tenía 17 años

IV.-ANTECEDENTES SOCIO MATERIALES

pequeño espacio de comedor.

Económicamente, la paciente se encuentra desempleada y subsiste de los ahorros adquiridos

V-ANTECEDENTES CONTEXTUALES RELEVANTES:

A. Contexto del Desarrollo de la paciente:

 Nace producto de una violación,

 A pesar de tener 5 hermanos no tiene contacto alguno con ellos

 La madre murió cuando ella tenía 17 años.

 De acuerdo a los antecedentes aportados por la paciente su madre nunca la quiso y

desde muy pequeña la dejaban en diferentes casas abandonadas en donde recibía

varias oportunidades por personas cercanas a su familia.

 Su madre y dos de sus hermanos fueron asesinados por la guerrilla en presencias de

 Lo anterior, habría generado dificultades en la paciente, ansiedad, depresión,

inseguridades, intento de suicidio.

B. Estructura; Organización y Procesos Familiares:

C. Antecedentes de Educación y Salud Específicos:

su alto rendimiento y excelentes notas. En cuanto a la salud, ha presentado en el trascurso de su

vida varias enfermedades como el paludismo paros cardiorrespiratorios entre otros.

Se observa al estar frente a Alejandra que su presentación personal es impecable, se nota un

poco tímida al establecer contacto con el suscrito, no obstante, en el transcurso de la

identidad de su vida, saber de dónde viene y cuáles son sus bases.

edad de 9 años de edad

En base a la presente entrevista, se concluye que:

 El abuso sexual en la infancia es un fenómeno invisible porque se supone que la infancia

embargo, el abuso sexual infantil puede llegar a afectar a un 15%-20% de la población (a

un 4%-8% en un sentido estricto), lo que supone un problema social importante y que

afecta a uno y otro sexo (especialmente a niñas).

 Alejandra presenta síntomas de depresión, trastorno de estrés postraumático, síntomas de

trastornos de ansiedad, baja autoestima, trastorno límite de la personalidad, conductas

autodestructivas, revictimizacion e ideación y conductas suicidas; todo esto a raíz de los

diferentes episodios nefastos que le ha tocado asumir a lo lardo de toda su vida,

encuentra sentido a la vida.

 En cuanto a la prueba Raven de inteligencia para adultos, su coeficiente intelectual estuvo

en un término medio nivel III, y en cuanto la prueba DISC de descubrimiento de

personalidad se determinó el patrón de “el especialista” El Especialista se “lleva bien”

puede trabajar en armonía con diversos estilos de conducta. El Especialista es

De hecho, tiende a desarrollar en el trabajo una estrecha relación con un grupo

relativamente reducido de compañeros.

 Se esfuerza por conservar pautas de comportamiento conocido y predecible. El

Especialista, al ser bastante eficiente en áreas especializadas, planea su trabajo, lo enfoca

de manera clara y directa y consigue una notoria constancia en su desempeño. El

reconocimiento que recibe de los demás le ayuda a conservar este nivel.

el tiempo que requiere para cambiar sus procedimientos y conservar su nivel de

rendimiento. El Especialista puede necesitar ayuda al inicio de un nuevo proyecto y para

algunas de esas carpetas viejas de su archivo!

A partir de lo antes expuesto, se sugiere: