UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO CHIRIQUÍ ORIENTE

LICENCIATURA EN MATEMÁTICA
Curso: SEM-0000. Uso de la Historia en la enseñanza de la Matemática.
Asignación individual: Análisis Crítico de Lectura
Prueba Parcial 1

N
TEMA FECHA DE ENTREGA
º
Cómo escribir y publicar trabajos científicos
Tercera edición en español

1 viernes 19 de junio de 2020

Comoescribirypublica
r.pdf
Autor: Robert A. Day

INSTRUCCIONES GENERALES:
Una vez realizada la lectura del capítulo 25 del libro “Cómo escribir y publicar trabajos científicos” adjunto en la tabla
anterior, realiza el análisis crítico en Microsoft Word con las siguientes características:
Fuente: Times New Roman Tamaño de fuente: 12 Espaciado: 1.5

La primera hoja es la “portada” y debe contener el siguiente esquema:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO CHIRIQUÍ ORIENTE
LICENCIATURA EN MATEMÁTICA

CURSO
SEM-0000. USO DE LA HISTORIA EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

RESPONSABLE
MSc. RONALD L. GUERRA M.

PRUEBA PARCIAL Nº1

TEMA
“CÓMO ESCRIBIR Y PUBLICAR TRABAJOS CIENTÍFICOS”

PARTICIPANTE:
Primer NOMBRE Primer APELLIDO

CÉDULA
Número de cédula

JUNIO, 2020

Profesor: MSc. Ronald L. Guerra M. Curso: SEM-0000. Uso de la Historia en la enseñanza de la 1

Matemática
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO CHIRIQUÍ ORIENTE
LICENCIATURA EN MATEMÁTICA
Curso: SEM-0000. Uso de la Historia en la enseñanza de la Matemática.

Índice: La tabla de contenidos del análisis crítico de lectura es el siguiente:

 Frase. Relacionada con la investigación científica.

 Resumen del capítulo. (una página y media)

Breve exposición textual que sintetiza la teoría del libro.

 Palabras Claves. En esta sección se presentan los conceptos más importantes que giran en torno a la

problemática tratada en el capítulo. Defínalos operacionalmente desde su perspectiva y/o con sus

propias palabras. Por ejemplo,

Ecuación lineal:

Definición operacional: Consiste en una igualdad que contiene sumas y restas de dos o más variables

cuyo mayor exponente es uno.

Ejemplo: 2x+ y−5=0

 Ideas del autor: En esta sección debe proponer por lo menos (5) opiniones o ideas del autor (entre

comillas y en letra cursiva) extraídas de forma textual.

 Aportes Personales. (una página y media)

Consiste en presentar sus propias ideas acerca del tema tratado en el libro. Puede reflexionar acerca

de las siguientes interrogantes:

¿Por qué es importante la investigación científica?

¿De qué forma me ayuda la investigación matemática en mi formación profesional?
¿Cuál ha sido hasta ahora el papel que se le ha dado en el CRUCHIO (Remedios), a la investigación
(Tesis, artículos de investigación, artículos de revisión bibliográfica..) en el programa de Licenciatura
en Matemáticas que usted cursa?

Profesor: MSc. Ronald L. Guerra M. Curso: SEM-0000. Uso de la Historia en la enseñanza de la 2

Matemática
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO CHIRIQUÍ ORIENTE
LICENCIATURA EN MATEMÁTICA
Curso: SEM-0000. Uso de la Historia en la enseñanza de la Matemática.
¿Ha desarrollado usted competencias investigativas en la Licenciatura en Matemáticas?
¿Considera usted que el programa de LIc. en Matemáticas presenta debilidades en la formación
investigativa de sus egresados? De ser positiva su respuesta conteste:
¿Qué debilidades (en cuánto a investigación científica se trata) considera usted deben reforzarse en
el programa de Lic. en Matemáticas?

 Bibliografía: Detalle los documentos consultados.

OBSERVACIONES:

Enviar el documento .PDF a la plataforma Google Classroom en la fecha asignada (hasta la 11:59 pm). Los

documentos deben ser nombrados de la siguiente forma: CÓDIGO DE ASIGNATURA.PRIMER NOMBRE -

PRIMER APELLIDO DEL PARTICIPANTE.PARCIAL1 (Todo en mayúscula cerrada y sin espacios)

Ejemplo: SEM-0000.JUAN-CONTRERAS.PARCIAL1

Profesor: MSc. Ronald L. Guerra M. Curso: SEM-0000. Uso de la Historia en la enseñanza de la 3

Matemática

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO CHIRIQUÍ ORIENTE
Curso: SEM-0000. Uso de la Historia en la enseñanza de la Matemática.
Curso: SEM-0000 Uso de la Historia en la enseñanza de la Mat. Responsable: MSc. Ronald L. Guerra M. Fecha:_____
Participante: ______________________________
Categoría Excelente (10)
El PDF fue enviado a la
plataforma Google Classroom
Puntualidad
el día que se agendó su
entrega.
El participante usa sólo 5 – 6
párrafos para describir
Resumen
claramente de qué trata el
capítulo.
El participante localiza y
Palabras
define por lo menos 6
claves
palabras claves del capítulo.
El participante localiza con
precisión, por lo menos, 5
Ideas del
opiniones en el capítulo y da
autor
una explicación clara de por
(textuales)
qué éstas son opiniones y no
hechos.
La información está
claramente relacionada con el
Aportes
tema principal y proporciona
Personales
varias ideas secundarias y o
ejemplos.
La información está
claramente relacionada con el
Aportes
tema principal y proporciona
Personales
varias ideas secundarias y o
ejemplos.
No hay faltas de ortografía ni
Ortografía y
errores gramaticales o de
redacción
puntuación.
Originalidad Completamente original.
La información está bien
Organización organizada con párrafos bien
redactados y con subtítulos.
La bibliografía es reciente y de
Bibliografía
fuente reconocida.
Profesor: MSc. Ronald L. Guerra M.
Matemática
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ
LICENCIATURA EN MATEMÁTICA
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA LECTURA #_____
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
PRUEBA PARCIAL 1
cédula: ___________________ Puntos Obtenidos: _____/100
Bueno (7 – 9)
El PDF fue enviado a la
plataforma Google Classroom
un día después que se agendó
su entrega.
El participante usa más de seis
párrafos para describir con
precisión de qué trata el
capítulo.
El participante localiza y define
4 – 5 palabras claves del
capítulo.
El participante localiza con
precisión, por lo menos, 4
opiniones en el capítulo y da
una explicación razonable de
por qué éstas son opiniones y
no hechos.
La información está bastante
relacionada con el tema
principal y proporciona de 1-2
ideas secundarias y o ejemplos
La información está bastante
relacionada con el tema
principal y proporciona de 1-2
ideas secundarias y o ejemplos
De uno a tres errores de
ortografía y/o errores
gramaticales o puntuación.
Menos del 15% plagiado de
alguna fuente.
La información está bien
organizada y con párrafos bien
redactados.
La bibliografía no es reciente
pero de fuente reconocida.
Curso: SEM-0000. Uso de la Historia en la enseñanza de la
Regular (4 – 6)
El PDF fue enviado a la
plataforma Google Classroom
dos días después que se
agendó su entrega.
El participante resume la
mayor parte del capítulo con
precisión, pero hay algo de
incomprensión.
El participante localiza y
define 3 – 4 palabras claves
del capítulo.
El participante localiza con
precisión, por lo menos, 4
opiniones en el capítulo. Su
explicación es insuficiente.
La información está un poco
relacionada con el tema
principal pero no da detalles
y o ejemplos
La información está un poco
relacionada con el tema
principal pero no da detalles
y o ejemplos
De tres a seis errores de
ortografía y/o errores
gramaticales o puntuación.
Del 15% al 39% plagiado
La información está bien
organizada pero los párrafos
no están bien redactados.
La bibliografía es reciente
pero de fuente no
reconocida.
Puntaje
Deficiente (1 – 3) obtenido
El PDF fue enviado a la
plataforma Google Classroom
tres o más días después que
se agendó su entrega.
El participante encuentra una
gran dificultad al resumir el
capítulo.
El participante localiza y
define 2 o menos palabras
claves del capítulo.
El participante tiene
problemas localizando las
opiniones del autor en el
capítulo.
La información no está
relacionada con el tema
principal.
La información no está
relacionada con el tema
principal.
Más de seis errores de
ortografía y/o errores
gramaticales o puntuación.
Del 60% o más plagiado.
La información presentada no
parece estar organizada.
La bibliografía no es reciente y
ni de fuente reconocida.
Total
4