Anexo 2

Desarrollo Actividad individual

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz comparativa
Curso_403001

De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas y dar respuesta a la
matriz establecida:

Como estudiante y futuro

ESCUELA REPRESENTANTES APORTES
PSICOLOGICA A DESTACAR
Külpe y Marb a principios del
siglo XX estudiaron por
primera
Vez el pensamiento humano
1. Escuela de a través de los métodos de la
Würzburg Marbe y Külpe nueva psicología la
experimental. Külpe
fue uno de los representantes
más importantes de la
generación de psicólogos
Külpe y Marbe inician una
Intensa actividad
investigadora. Además de
realizar investigaciones
propias,
ambos dan semanalmente
unas clases prácticas en las
que introducen a los
estudiantes
En la investigación
psicológica.
2. como precursor o iniciador de
Escuelas del la
estructuralismo W. Wundt Escuela Estructuralista –un
profesional de la
psicología, ¿Con cuál
escuela psicológica
identifica su proceso de
formación y por qué?
Como estudiante y futuro
profesional , la escuela de la
psicología filosófica del
cual me identifico para tal
proceso de formación es la
escuela del psicoanálisis ya
que se despliega gran
importancia para la
evolución su esencia es un
gran senario de es la
conciencia mostrando que
hay otros escenarios de la
memoria más allá delo
consiente
 planteamiento seriamente
cuestionado hoy–,
reservándose
los honores de su desarrollo
formal para el psicólogo
británico, afincado en
Identificaba su psicología
estructural con la
aproximación experimental,
de mayor reputación
científicas
defendían planteamientos,
Objetivos y metodologías
muy diferentes. Para los
primeros, los conceptos
relacionados con la mente se
derivaban del empirismo
positivista y la fisiología
experimental; la meta de la
psicología era explicar la
3. Escuela estructura de la
funcionalismo Titchener mente(análisis y síntesis); y la
herramienta de investigación
básica era la introspección
Experimental. Para los
segundos, los mismos
conceptos mentales se
inspiraban en el pragmatismo
y el asociacionismo
evolucionista; la meta de la
psicología era la predicción y
el control de la conducta para
facilitar el ajuste al ambiente;
Y defendían cualquier
método capaz de ofrecer
información útil (verdadera).
Thorndike en la que escribirá
sobre psicología infantil;
investigará sobre los efectos
de la transferencia del
aprendizaje; analizará
cuantitativamente
las diferencias individuales;
desarrollará diversas pruebas
psicológicas;
editará libros de texto
 escolares fundamentados en
4. Escuela del Thorndike sus principios psicológicos;
conexionismo publicará diccionarios; se
acercará al estudio de la
naturaleza humana y la
sociedad; y, por encima de
todo, le dará forma y
contenido al campo de la
psicología
Educativa, a la que
fundamentará científicamente
en el marco de su sistema
psicológico.
El aprendizaje por ensayo y
error
Thorndike desarrolló una
concepción de
la inteligencia animal en
términos de aprendizaje de
conexiones estímulo
respuesta
(E-R). Para Thorndike, toda
la conducta era el resultado
de un fortalecimiento
progresivo de los vínculos E-
R gracias al ejercicio o
repetición
De la respuesta y al efecto
que ejercía sobre dicha
asociación el placer
resultante.
Las leyes del aprendizaje
Entre dichas leyes destacan
muy especialmente la ley del
efecto

El hoy llamado conductismo

fue, en realidad “una gran
empresa inclusiva” en la
Que muchos podrían haber
reclamado con justicia la
patente del término
conductismo.
Como dijo en 1924 el
psicólogo norteamericano
R.S. Woodworth en su
artículo“Four varieties of
 behaviorism” el conductismo
no puede reducirse en
exclusiva la
5 Escuela del Watson “neuromecanicista
conductismo interpretación de la
psicología asociada al
nombre de Watson” “La
psicología, tal como la ve un
conductista, es una rama
experimental puramente
objetiva
De la ciencia natural. Su meta
teórica es la predicción y el
control de la conducta.
La introspección no forma
parte esencial de sus
métodos, ni el valor científico
de sus
Datos depende de la facilidad
con que se presten a una
interpretación en términos de
conciencia. El conductista en
sus esfuerzos por lograr un
esquema unitario de la
respuesta animal, no reconoce
ninguna línea divisoria entre
el ser humano y el animal.
La conducta del hombre, con
todo su refinamiento y
complejidad, sólo forma una
parte del esquema total de
investigación del
conductista”. Era pragmática
porque insistía en que el
objeto de estudio propio de la
psicología no.Era la mente,
sino la conducta. Era
naturalista puesto que
procedía directamente de la
Psicología animal. Era
positivista porque no
admitiría estudiar nada que
no pudiera observarse y
verificarse a partir de la
conducta abierta. En síntesis,
Watson dotaba a la psicología
De una teoría y una
 metodología que satisfacían
los requisitos exigibles por
aquel Entonces para convertir
un cuerpo de conocimientos
en una ciencia.
Wertheimer reveló cómo
determinadas excitaciones
continuas y determinadas
excitaciones discontinuas del
sensorio óptico producían
una percepción semejante de
movimiento continuo,
demostrándose con
Ello que la percepción era
una cuestión de Gestalt y no
de sensación.
Max Wertheimer Aunque hay muchas
5. Escuela de Gestalt variantes, en uno de los
experimentos clásicos
Apariencia y organización
perceptivas
Los experimentos sobre el
llamado fenómeno phi fueron
realizados por Max
Wertheimer El fenómeno phi
1) Si el intervalo de tiempo es
largo (1/5 sg.) el efecto
percibido es el de una
impresión de
Sucesión: dos líneas
luminosas, una primero y
luego la otra.
2) Si el intervalo de tiempo es
corto (1/50 sg.) el efecto
percibido es el de una
impresión de
Simultaneidad: un ángulo
recto luminoso.
3) Si el intervalo de tiempo es
óptimo (1/16 sg.) el efecto
percibido es el de una
impresión
de movimiento: una línea
laminó Leyes principales de
la Gestalt
Proximidad, Semejanza,
Clausura o Cierre, Destino
 común Pragnancia o de la
buena forma
Pensamiento
Junto a las investigaciones en
el ámbito de la Psicología de
la percepción,
Wertheimer también se
interesó en estos años por la
Psicología del pensamiento,
interpretando en términos
gestálticos cuestiones
relacionadas con la
cognición,
El razonamiento y la
resolución de problemas.

6. Escuela Freud presenta la revolución

psicoanálisis psicoanalítica al afirmar sin
ambages que en las
Profundidades del psiquismo
hay una zona vedada a la
conciencia, mostrando Que
hay otros escenarios de la
memoria, más allá de lo
consciente. Al cambiar la
manera de entender el
inconsciente y explicar su
funcionamiento Freud nos
ayuda a reconocer la
necesidad y la posibilidad de
escapar de una desastrosa
separación,
Nos mostró de una vez por
todas, que lo inconsciente es
tan poderoso que es un
problema que no puede
descuidarse. Los estudios
actuales del cerebro
confirman
la idea freudiana: Freud
define transferencia como el
proceso inconsciente en
virtud del cual
se actualiza la repetición de
 tipos de relaciones infantiles,
vividos con un
Marcado sentimiento de
actualidad. Señala que la
transferencia existe
fuera y dentro del análisis, la
única diferencia es que en el
tratamiento se
La detecta y se la hace
consciente.

Hablaremos de los
neoconductismos para
referirnos a un grupo de
autores
cuyas propuestas teóricas
Edwin Ray Guthrie ejercieron una gran influencia
en la psicología
Edward Chace Tolman norteamericana
Clark Leonard Hull durante un periodo
comprendido entre los
7. Escuela del Burrhus Frederick comienzos de la década de
Neoconductismo Skinner Los treinta y mediados de la
de los sesenta. Entre otros
muchos, los neoconductistas
más relevantes fueron Edwin
Ray Guthrie (1886-1959),
Edward Chace
Tolman (1886-1959), Clark
Leonard Hull (1884-1952) y
Burrhus Frederick
Skinner (1904-1990).
El conductismo, encabezado
por J.B. Watson, había sido
una fuerza dominante
Durante los años veinte. Se
inició como una reacción
contra el estructuralismo
y el funcionalismo que
predominaban en la
psicología académica
norteamericana,
y que, a juicio de Watson, no
habían conseguido hacer de la
psicología
Una verdadera ciencia.
los neoconductistas, sus
 planteamientos tuvieron
las suficientes singularidades
como para hacer conveniente
tratarlos
Por separado.
Piaget había conseguido
introducir
la mente humana en el mundo
de las ciencias naturales por
el camino
De la biología. Para él, la
mente no es otra cosa que una
estructura adaptativa
8. Escuela Ginebra Que surge como resultado de
Piaget la propia evolución de las
especies. Y la
forma en que el ser humano
se adapta al mundo depende
precisamente de
La actividad de esa estructura
mental tan especial que es la
inteligencia. Pero,
Ésta pertenece al mundo de la
investigación psicológica.
Piaget defendía una posición
teórica que observaba el
encuentro de la
mente con el mundo (o del
sujeto con el objeto) desde
una perspectiva
Interaccionista. Desde su
posición, es un error en el
ámbito del conocimiento
otorgar un dominio absoluto
bien a la mente (apriorismo
idealista),
bien al mundo (empirismo),
cuando uno y otro se
encuentran por
Primera vez en el niño. Más
bien, lo que ocurre es que ni
el sujeto ni el
Objeto están en el inicio
como tales entidades
diferenciadas. La diferencia
entre sujeto y objeto es el
producto de una
 construcción histórica, que
resulta del encuentro de un
organismo con necesidades
(pero sin mente)
y de un mundo que puede
satisfacerlas (pero que carece
todavía de propiedades
Objetivas, todavía por
definir).
9. Escuela de la Lev Semionovich La filosofía que nos ofrece
psic.sovietica Vygotski, más que afirmaciones
sumamente generales acerca
De la conciencia humana. El
trabajo de los psicólogos
soviéticos consistió en
Traducir las máximas
filosóficas en postulados
psicológicos concretos.
Adoptando los axiomas del
marxismo que hemos
comentado en el apartado
anterior, los psicólogos
soviéticos lucharon por
convertir a la psicología en
una
disciplina que contara con la
conciencia y que fuera, al
mismo tiempo, científica
(Es decir, causalmente
explicativa).
Sin duda alguna, para los
psicólogos soviéticos la
mente humana tiene sus
Condiciones de posibilidad
en la constitución material del
cerebro humano. Es
decir, si el sistema nervioso
del hombre no hubiera
evolucionado en la dirección

Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio adecuado para conocer ¿De
dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y Colombia?
 Psicología latinoamericana
La psicología es una disciplina científica de larga data.
En su desarrollo ha podido definir variados objetos de
estudio, pero es necesario decir que hasta hace poco
tiempo sus definiciones acerca de qué es lo que debería
investigar se circunscribían a lo meramente
"psicológico", es decir (y para salir del evidente
pleonasmo), la psicología estudiaba lo relacionado con el
comportamiento y la mente de las personas. Esto no
quiere decir que no atendiera dimensiones importantes
como lo social, lo económico, lo educativo, etc., pero lo
hacía sólo desde su propia óptica, con su propio lenguaje
y conceptos y con sus propios métodos.  orientación de la Revista de Psicología, la única
Hechos históricos de mayor relevancia
Psicología latinoamericana
El propósito de la presente exposición es ofrecer una
visión de conjunto del proceso de la psicología en
América
Latina en el decurso de los últimos 50 años (1951-2001),
desde los inicios de la segunda mitad del siglo XX, hasta
Años recientes. Me propongo señalar las realizaciones
más
relevantes del quehacer psicológico en el marco del
tiempo dirección teórica y cada cual tuvo una mayor o
menor
Influencia en los países en que actuaron. Al iniciarse la
segunda mitad del siglo XX, estaban muy activos en las
aulas universitarias, en la investigación, en la publicación
Psicología en Colombia
El analiza el desarrollo histórico de la psicología como
una ciencia y una profesión en Colombia, con énfasis
en los factores sociales que acompañaron su
desarrollo. Se analiza la preparación y formación de
los estudiantes universitarios de psicología y se
analizan sus limitaciones y posibilidades. Se
enumeran las principales áreas de trabajo en
psicología en este país y se dan los porcentajes de
profesionales en cada área. Las funciones de la
"Federación Colombiana de Psicología", la principal
asociación psicológica, se explican, como en la
publicación especializada en esta ciencia. Esta visión
general de la psicología colombiana ayuda a mostrar
las brechas existentes. Planificar el desarrollo de la
profesión.
Psicología en Colombia
El desplazamiento forzado como una forma de
migración
El presente artículo se ocupa de la migración en
Colombia a causa del desplazamiento no voluntario de
la población, a la cual suele considerarse migración
forzada. Se presenta una revisión general de problema,
se sostiene su pertinencia en el debate contemporáneo
de los problemas de población y se aborda la
demografía del conflicto con una visión panorámica
de la historia en que hunde sus raíces la situación
actual del país; se formula asimismo un análisis
general de las características presentes del
de libros y revistas de psicología y en la organización de
instituciones psicológicas desplazamiento forzado en Colombia.

El desarraigo de cerca de cuatro millones de personas

desterradas dentro del territorio nacional es una de las
más notables consecuencias del conflicto interno que
ha vivido el país durante cerca de cinco décadas. Al
ser una migración forzada, en la que muchas veces
está en peligro la vida de la población, los
movimientos no son planificados; es un proceso
caótico en que la población es desarraigada de manera
violenta.

La investigación de la cual el presente artículo es una

síntesis pretende determinar las implicaciones de
dicho desplazamiento sobre la tierra rural abandonada
por la población y sobre los territorios urbanos que
reciben a los millones de desplazados.

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Pantallazo del resultado obtenido)
Conclusión proceso de aprendizaje para con las escuelas Psicológicas.
De este trabajo puedo concluir que cada escuela fue importante en la historia de la
psicología moderna, y que cada uno de los ponentes de las diferentes escuelas expuestas en
este trabajo pues, a todos se les debe reconocer como grandes psicólogos basados en sus
diferentes trabajos. Ciertamente sabemos que la Psicología es más que una ciencia
experimental es una ciencia social, porque no podemos tener estadísticas ciertas sobre el
cómo reacciona cada tipo de personas ya que cada individuo es único e irrepetible, aunque
nos parezcamos y tengamos ciertos comportamientos parecidos, pues cada persona hace las
cosas como mejor le parezcan. Hacer el
Estudio estadístico de la población nos llevaría toda una eternidad, el grupo de estudio sería
muy grande y tomar una pequeña muestra de toda la población pues no nos da resultados
exactos en términos estadísticos. Los animales reaccionan por instinto, los humanos
reaccionamos por estímulo.