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020 – Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano, de la Donación de Sangre, de la Donación de Sangre Órganos y
Tejidos y de la Enfermería Misionera”
MODALIDAD DE EDUCACIÓN
EN CONTEXTO DE ENCIERRO

Planilla de Relevamiento Pedagógico 2020

Institución: B.O.P. Nº 121
Docente: Heredia Miriam Noelia
Espacio curricular: Geografía
Categorías Registro/Detalle

Contenidos prioritarios desarrollados

Contenidos curriculares prioritarios:
en ciclo lectivo 2020.
Primer trimestre: completado
(Detalle los contenidos desarrollados
 Geografía: etimología-
por áreas y el porcentaje alcanzado conceptualización.
 Localización en el espacio.
según lo planificado).  Líneas geográficas astronómicas.
 Continentes -Océanos
 Coordenadas geográficas (latitud-
longitud)
Segundo trimestre: completado
 Movimientos de la Tierra (rotación-
traslación)
 Percepción del espacio: proyección-
escalas-signos cartográficos.
 División regional de América
Tercer trimestre: en proceso a la fecha
 División política de América
 Sistema solar
 Placas tectónicas: procesos endógenos y
exógenos en la formación del relieve.

Acciones y estrategias para sostener el  Los trabajos correspondientes a las

vínculo pedagógico. actividades para los alumnos/as se
(Registre las acciones que se realizarían a través de los Coordinadores

implementaron en tiempos de como meros colaboradores y auxiliares

ASPO/DISPO para mantener el vínculo). académicos con el solo fin de entregar y

realizar un seguimiento para que los
alumnos/as puedan realizar sus
actividades.
 Llamados telefónicos, a través de audios y/o
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videos llamados cuando fue posible.

 Cartas/ notas dirigidas a los alumnos/as a fin
de expresar las ideas generales del espacio y
los logros alcanzados.
 Correcciones de carpetas y diagnóstico
situacional sobre desarrollo de contenidos.
Fortalezas y debilidades. Avances y
retrocesos.
 Devoluciones de trabajo a través del
coordinador, y en forma particular al alumno
con las correcciones correspondientes de las
carpetas.
 Propuestas metodológicas como resultado
de las correcciones de actividades que
impliquen un adecuado resultado dentro del
proceso enseñanza-aprendizaje alumno-
coordinador-docente.

Actividades entregadas a los Las actividades en general se distribuyeron por

estudiantes, recepción y devolución. trimestre, con trabajos prácticos.
(Detalle actividades por áreas, frecuencia Se ha facilitado a cada alumno un cuadernillo de
de entrega, frecuencia de recepción y de actividades con los mapas correspondientes.
devolución). Se realizó el seguimiento correspondiente en
cada trimestre: a través de las fotos enviadas por
el coordinador, las consultas realizadas por
video-llamadas, corrección de las carpetas donde
se resaltó las fortalezas, y evidencias de lo que
deberían reforzar.
Siempre estimulando al alumnado a continuar
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con sus actividades, resaltando el esfuerzo,

dedicación y el esmero. Evitando todo retroceso
y debilidad que recaiga sobre los estudiantes.

Evidencias de aprendizaje.
Cada ficha se planifico con el objetivo de unir
(Registre producciones de los
una ejercitación que le permita al alumno
estudiantes que den cuenta del proceso
evidenciar su aprendizaje: razonamientos,
de aprendizaje).
reflexión. Ejercitación, búsqueda de ejemplos,
etc.
Actualmente y por la experiencia adquirida
durante los primeros meses de aislamiento,
institucionalmente se decidió la implementación
de planilla de seguimiento por trimestres
respecto de las actividades realizadas con
avances y retrocesos propios de las
circunstancias, individualizando el seguimiento
de trayectorias de cada alumno en consideración
los criterios de evaluación, acreditación y
promoción relacionada.

Priorización curricular 2021. Selección Los criterios de evaluación, acreditación y

promoción respetaran el principio de igualdad
de contenidos. con independencia de la modalidad que los
(Registre los contenidos a los que dará estudiantes se encuentren cursando su
escolaridad dentro y fuera del contexto, donde se
continuidad en 2021). adecuan en cada caso los instrumentos y
modalidades de evaluación, asegurando la mayor
sistematicidad posible con el fin de sostener y
acompañar las trayectorias educativas durante
los ciclos 2020 y 2021 y considera necesario
establecer que la acreditación de aprendizajes
correspondientes a dichos ciclos lectivos, se
realizara sobre la base de los contenidos
curriculares prioritarios, considerados como una
unidad.
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EN CONTEXTO DE ENCIERRO

En el 2021, se profundizarán los ejes dados,

retomando localización de Continentes,
océanos, líneas imaginarias astronómicas,
América, Procesos de formación del relieve,
son los ejes fundamentales para darle
continuidad y comprensión a los contenidos
del siguiente ciclo.
Mediante la experiencia adquirida durante el
proceso de enseñanza- aprendizaje, desde el
inicio de la pandemia hasta la fecha, se ha
llevado a cabo un acuerdo institucional donde se
evidencia una reorganización curricular, la
articulación de contenidos con trabajos de
integración interdisciplinarios.
En cuanto a la acreditación se hará hincapié en el
esfuerzo, la predisposición, y comprensión de los
contenidos mínimos prioritarios.
Las ejercitaciones realizadas le permitirán tener
continuidad pedagógica tanto en el contexto de
encierro como en libertad y poder promocionar
el ciclo escolar.