FICHA DE Voladura #7

MINISTERIO VICEMINISTERIO DE DIRECCIÓN GENERAL DE INSTITUTO DE EDUCACIÓN
DE DEFENSA POLÍTICAS PARA EDUCACIÓN Y SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

PERÚ LA DEFENSA DOCTRINA DE LAS FUERZAS ARMADAS
FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
PROGRAMA DE ESTUDIOS : Explotación Minera

MÓDULO PROFESIONAL : Supervisión y control minero
UNIDAD DIDÁCTICA : Planeamiento y Software Minero
DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 15/06/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Reconociendo y aplicando las leyes para la
generación del modelo de bloques.Metodo Inverso a la distancia
HORAS
ELEMENTO DE CAPACIDAD DURACIÓN
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 03
Analisis de reserva de Minerales
Asincrónica 02
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Reconoce las funciones y

características de la
 Generación del modelo
interpretación de leyes, Predisposición para realizar
de bloques su
empleando la Poligonal, trabajo en equipo
importancia.
Inverso a la distancia, Kriging,
y Simulación Condicional.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MOMENTO ESTRATEGIA DE
RECURSO DURACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
INICIO PRESENTACIÓN DEL DOCENTE Horas no
(Motivación, El/la docente se presenta a través presencial
recuperación de un mensaje que envía a los Mensaje de
de saberes estudiantes a través del grupo de Presentación. Asincrónica
WhatsApp y al foro de la
previos y plataforma de aula virtual.
1hora
conflicto Motivación: (50minutos)
cognitivo) El docente publica un enlace o link
de acceso a un video en youtube o Mensaje de inicio o
ppt en el cual el docente motiva en motivación de la
la utilización delas leyes de actividad de aprendizaje.
mineral de Au en la generación del
modelo de bloques y su incidencia
en yacimientos reales..
Video.
A partir del video solicita a los
estudiantes responder las
siguientes preguntas:
¿Qué permite la evaluación de

leyes? Texto o Archivo de Word
¿Cómo se utiliza las leyes en la por foro.
generación del modelo de
bloques?
¿Existe otro método a parte del
método inverso a la distancia?
Mensaje en foro de
retroalimentación
El estudiante remite al docente por
el foro sus respuestas.
El docente revisa las respuestas
enviadas por los estudiantes y
realiza la retroalimentación.
El docente envía al grupo Horas

(WhatsApp, plataforma de aula Hoja de presenciales/No
virtual, etc.) el archivo de información /Guía de presenciales
información, con un mensaje procesos/ guía de
adjuntando la guía del proceso práctica.
de práctica a desarrollar para Asincrónicas
el uso del método de Inverso a 0.2 hora (20
la distancia para la generación minutos)
del modelo de bloques.
Después de proporcionar la
información se llevará a cabo
una video conferencia en Presentación de PPT.
donde se presentará un PPT Plataforma de Sincrónicas
que contiene información Videoconferencia 2.4horas (120
respecto a: la aplicación de las minutos)
leyes de mineral de Au para el
cálculo del modelo de bloques
utilizando el método de Inverso
a la distancia .Mediante la
PROCESO
plataforma de videoconferencia
(Construcción
comparte y desarrolla la
del
aplicación del método del
aprendizaje:
Inverso a la distancia utilizando
recepción,
las leyes de Au a fin de
elaboración o
mostrar el proceso de
procesamiento
aplicación para generar los
y
modelos de bloques.
comunicación
del
El docente genera una tarea asincrónica
aprendizaje)
propuesta que deben Archivo de Tarea.
desarrollar los estudiantes. 0.5 hora (30
minutos)
Los estudiantes envían sus
respuestas (a través de la
plataforma de aula
virtual/WhatsApp). El
documento debe ser grabado
de la siguiente manera:
APELLIDOS_NOMBRE_T3.pdf
El docente revisa las tareas,

comenta los trabajos de cada Plataforma de Aula
estudiante y evalúa. Virtual.
Comunica por plataforma de
aula virtual y WhatsApp los
resultados de su evaluación,
fortaleciendo o
retroalimentando según
considere el caso.
CIERRE TRANSFERENCIA A Horas
(Transferencia, SITUACIONES NUEVAS presencial
metacognición El docente plantea casos que
y evaluación) se pueden presentar al crear Foro de la plataforma
modelo de bloques utilizando de aula virtual.
diferentes leyes.
¿Qué sucede si hubo un error

en utilizar otras leyes?
¿Cómo puedo ingresar datos
de nuevas leyes de mineral a sincrónica
las tablas creadas para leyes? 20 minutos
¿El método del inverso ala

distancia cuan confiable es?
El estudiante responde las Cuestionario/Encuesta

preguntas y envía sus virtual.
respuestas mediante el foro de
la plataforma del aula virtual.
Meta cognición:
El/la docente envía un
cuestionario/formulario, e invita
a los estudiantes a contestar sincrónica
las preguntas. 10 minutos
CRITERIO (S) DE EVALUACIÓN

 Determina las características de operatividad del servidor de base datos, de acuerdo a los
requerimientos del sistema
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Aplica estructuras
considerando
Informes de experiencia
restricciones a los campos
Casos de aplicación  Lista de cotejo
de las tablas, para validar
Casos de análisis  Cuestionario
el ingreso de datos,
individuales
promoviendo el trabajo en
equipo
RECURSOS
 Hoja de Información  Video
 Guía de práctica  Foro
 PPT  WhatsApp

DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Análisis de reserva de Minerales
HORAS
PEDAGÓGICAS
Aplicar el lenguaje de definición de datos, teniendo en Sincrónica 02
cuenta las restricciones de los campos Asincrónica 04
CONTENIDOS
Describe, esquematiza y
 Definir la importancia del
compara el modelamiento
tipo de roca, limites de
geológico en 3D con las
mineral, fallas, nivel Respeta y valora la opinión de
características principales del
freático en un los demás
tipo de roca, limites de
modelamiento
mineralización, fallas y nivel
geológico.
freático.
RECURSO DURACIÓN
1hora
la utilización delas leyes de actividad de aprendizaje.
mineral de Au en la generación del
modelo de bloques y su incidencia
en yacimientos reales..
Video.
¿Qué permite la evaluación de

leyes? Texto o Archivo de Word
¿Cómo se utiliza las leyes en la por foro.
generación del modelo de
bloques?
¿Cómo se aplica el método del
Kriging?
El estudiante remite al docente por Mensaje en foro de
el foro sus respuestas. retroalimentación

el uso del método de Kriging 0.2 hora (20
para la generación del modelo minutos)
de bloques.
Después de proporcionar la Presentación de PPT.

información se llevará a cabo Plataforma de
una video conferencia en Videoconferencia
donde se presentará un PPT Sincrónicas
que contiene información 2.4horas (120
respecto a: la aplicación de las minutos)
leyes de mineral de Au para el
cálculo del modelo de bloques
utilizando el método de
PROCESO Kriging .Mediante la plataforma
(Construcción de videoconferencia comparte
del y desarrolla la aplicación del
aprendizaje: método del Kriging utilizando
recepción, las leyes de Au a fin de
elaboración o mostrar el proceso de
procesamiento aplicación para generar los
y modelos de bloques.
comunicación
del El docente genera una tarea Archivo de Tarea.
aprendizaje) propuesta que deben asincrónica
desarrollar los estudiantes.
0.5 hora (30
Los estudiantes envían sus minutos)
respuestas (a través de la
plataforma de aula
El docente revisa las tareas, Plataforma de Aula

comenta los trabajos de cada Virtual.
estudiante y evalúa.
fortaleciendo o
considere el caso.
metacognición El docente platea casos que se
y evaluación) pueden presentar al crear Foro de la plataforma
modelo de bloques utilizando de aula virtual.
diferentes leyes.

en utilizar otras leyes?
¿Cómo puedo ingresar datos
de nuevas leyes de mineral a sincrónica
las tablas creadas para leyes? 20 minutos
¿Cómo utilizo el método del
Kriging?
El estudiante responde las
preguntas y envía sus

respuestas mediante el foro de Cuestionario/Encuesta
la plataforma del aula virtual. virtual.
Meta cognición:
a los estudiantes a contestar
las preguntas. sincrónica
10 minutos

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Aplicando formulas para la generación del Cut
Off.
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Análisis de reserva de Minerales
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Describe los datos a utilizar
como costo mina, costo
planta, %recuperación ,
gastos administrativos, etc,
para el modelamiento bloque Respeta y valora la opinión
de reservas. de los demás
 Interpretación del Cut
Muestra interés y respeto
Off
Identifica e interioriza la ante el trabajo de los demás
interpretación de la ley de
corte, interpretando a
Utilidad, ley , Ventas, Costos
y Cut Off.
.
RECURSO DURACIÓN
1hora
la utilización del lenguaje de actividad de aprendizaje.
definición de datos así como su
importancia de aplicación.
A partir del video solicita a los Video.

¿Qué permite identificar la ley

de corte?
¿Cómo influye la ley de mineral Texto o Archivo de Word
en la utilidad? por foro.
¿Cómo influye la ley de mineral
en la ley de corte?

el foro sus respuestas. Mensaje en foro de
El docente revisa las respuestas retroalimentación

el uso del Cut Off. 0.2 hora (20
minutos)
donde se presentará un PPT Plataforma de
desarrollando en clase Videoconferencia
síncrona ,que contiene Sincrónicas
información a fin de mostrar el 2.4horas (120
proceso de aplicación respecto minutos)
PROCESO al calculo de cut OffL .
(Construcción
del El docente genera una tarea
aprendizaje: propuesta que deben
recepción, desarrollar los estudiantes.
elaboración o
procesamiento Los estudiantes envían sus
y respuestas (a través de la
comunicación plataforma de aula
del virtual/WhatsApp). El
aprendizaje) documento debe ser grabado
APELLIDOS_NOMBRE_T3.pdf Archivo de Tarea.
asincrónica
comenta los trabajos de cada 0.5 hora (30
estudiante y evalúa. minutos)
fortaleciendo o
considere el caso.
Plataforma de Aula
Virtual.

y evaluación) se pueden presentar al trabajar Foro de la plataforma
con resultados de calculo de de aula virtual.
cut off para Au y Cu.

en definir resultados de calculo
de cut off?
¿Cómo puedo ingresar nuevos sincrónica
datos a corregir a las tablas 20 minutos
creadas, para calculo de cut off
?

preguntas y envía sus Cuestionario/Encuesta
respuestas mediante el foro de virtual.
Meta cognición:
sincrónica
las preguntas.
10 minutos

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Estableciendo las diferencias de los parámetros para el
diseño de taludes y evaluando costos operativos.
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Análisis de reserva de Minerales
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Identifica los
requisitos a utilizar , como Respeta y valora la opinión
estudios geotécnicos(tipo de  parámetros a utilizar de los demás
roca, RQD, fallas, Nivel para el diseño de Asume responsabilidad y
freático), Ángulos(inter taludes puntualidad en la entrega de
rampa, talud general), para el los trabajos asignados
diseño de taludes.
RECURSO DURACIÓN
1hora
la utilización del angulo de taludes actividad de aprendizaje.
y limite final.

estudiantes responder las Video.
¿Qué datos me permite hallar el

análisis de roca?
¿Cómo se aplica el RQD en el
calculo de angulo de taludes? Texto o Archivo de Word
¿Qué tipos de angulo de taludes por foro.
utilizo para el calculo de limite
final?


el uso y calculo de angulos de 0.2 hora (20
talud y limites finales. minutos)
información se llevará a cabo Presentación de PPT.
una video conferencia en Plataforma de
donde se presentará un PPT Videoconferencia
que contiene información Sincrónicas
respecto al calculo de angulos 2.4horas (120
de talud y limites finales de tajo minutos)
PROCESO los cuales serán desarrollados
(Construcción en clase a fin de mostrar el
del proceso de aplicación e datos
aprendizaje:
recepción, El docente genera una tarea
elaboración o propuesta que deben
procesamiento desarrollar los estudiantes.
y
comunicación Los estudiantes envían sus
del respuestas (a través de la
aprendizaje) plataforma de aula
documento debe ser grabado Archivo de Tarea.
de la siguiente manera: asincrónica
0.5 hora (30
El docente revisa las tareas, minutos)
comenta los trabajos de cada
fortaleciendo o
considere el caso. Plataforma de Aula
Virtual.

y evaluación) se pueden presentar al crear y Foro de la plataforma
realizar cálculos de angulos de de aula virtual.
talud y generación de limite
final de talud.

en definir un angulo de talud
de banco? sincrónica
¿Qué sucede si hubo un error 20 minutos
en definir un angulo de talud
de limita final de tajo?
Meta cognición:
10 minutos

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
Elaborando los anchos de minado de acuerdo a los equipos a utilizar.
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Programacion de la Producción
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Determina la importancia del Asume responsabilidad y

 ancho de minado de
Diseño de ancho de puntualidad en la entrega de
acuerdo al tipo de
minado,.enangulo los trabajos asignados
equipos, su importancia.
interrampa…operativo ..etc Trabajo en equipo y tolerancia
RECURSO DURACIÓN
PRESENTACIÓN DEL DOCENTE
El/la docente se presenta a través
de un mensaje que envía a los Mensaje de
estudiantes a través del grupo de Presentación.
plataforma de aula virtual.
Motivación:
El docente publica un enlace o link
la utilización y definición del ancho actividad de aprendizaje.
de minado de acuerdo a los
INICIO equipos a utilizar. Horas no
(Motivación,
presencial
recuperación A partir del video solicita a los Video.
de saberes estudiantes responder las
siguientes preguntas: Asincrónica
previos y
1hora
conflicto
¿Qué permite definir el ancho (50minutos)
cognitivo)
de minado?
¿De acuerdo a que se define el Texto o Archivo de Word
ancho de minado? por foro.

enviadas por los estudiantes y Mensaje en foro de
realiza la retroalimentación. retroalimentación

calculo de acho de equipos 0.2 hora (20
para la operación de minado. minutos)
respecto al uso y calculo del 2.4horas (120
ancho de equipo a fin de minutos)
PROCESO mostrar el proceso de
(Construcción aplicación.
del
aprendizaje: El docente genera una tarea
recepción, propuesta que deben
elaboración o desarrollar los estudiantes.
procesamiento
y Los estudiantes envían sus
comunicación respuestas (a través de la
del plataforma de aula
aprendizaje) virtual/WhatsApp). El
de la siguiente manera: Archivo de Tarea.
APELLIDOS_NOMBRE_T3.pdf asincrónica
El docente revisa las tareas, 0.5 hora (30

comenta los trabajos de cada minutos)
fortaleciendo o
considere el caso.
Plataforma de Aula
Virtual.

y evaluación) se pueden presentar al crear o Foro de la plataforma
realizar cálculos de ancho de de aula virtual.
equipos para uso en el minado.

en definir el calculo de ancho
de equipo para el minado?
¿Qué datos utilizo de los sincrónica
equipos para definir el ancho 20 minutos
de minado?

Meta cognición:

10 minutos

 Formula y resuelve problemas de programación lineal, transporte, asignación, inventarios y
colas que conlleven a la optimización de las operaciones mineras.
 Identifica la importancia
del ancho de minado en
un plan de minado
individuales
RECURSOS

DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Elaborando las fases de minado en un proyecto
de mina
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Asume responsabilidad y
Definición de las fases de
Establece criterios para puntualidad en la entrega de
Minado
definir las Fases de Minado. los trabajos asignados

Trabajo en equipo y tolerancia
RECURSO DURACIÓN
Motivación:
la utilización de las fases de actividad de aprendizaje.
minado en la operación de mina.
INICIO
A partir del video solicita a los Horas no
(Motivación,
estudiantes responder las Video. presencial
recuperación
de saberes
Asincrónica
previos y ¿Cómo se genera las fases de 1hora
conflicto minado? (50minutos)
cognitivo) ¿Para que se utiliza la fase de
minado? Texto o Archivo de Word
¿Qué permite controlar la fase por foro.
de minado?

El docente revisa las respuestas Mensaje en foro de
enviadas por los estudiantes y retroalimentación

el uso de las fases de minado. 0.2 hora (20
minutos)
donde se presentará un PPT Plataforma de
que contiene información Videoconferencia
respecto al uso y aplicación de Sincrónicas
las fases de minado en la 2.4horas (120
operación. minutos)
PROCESO
(Construcción El docente genera una tarea
del propuesta que deben
aprendizaje: desarrollar los estudiantes.
recepción,
elaboración o Los estudiantes envían sus
procesamiento respuestas (a través de la
y plataforma de aula
comunicación virtual/WhatsApp). El
del documento debe ser grabado
aprendizaje) de la siguiente manera:
Archivo de Tarea.
El docente revisa las tareas, asincrónica
comenta los trabajos de cada
estudiante y evalúa. 0.5 hora (30
Comunica por plataforma de minutos)
fortaleciendo o
considere el caso.
Plataforma de Aula
Virtual.

y evaluación) pueden presentar al crear las Foro de la plataforma
fases de minado con diversos de aula virtual.
datos.

en definir el calculo de una
fase de minado?
¿Cómo puedo ingresar datos a sincrónica
las tablas creadas a fin de 20 minutos
corregir una fase de minado?

Meta cognición:

10 minutos

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Elaborando el plan operativo para la ejecución de la
producción.
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Asume responsabilidad y
Describe la
 Plan Operativo para la puntualidad en la entrega de
importancia del Programa
producción los trabajos asignados
Operativo
Trabajo en equipo y tolerancia
RECURSO DURACIÓN
Motivación:
la utilización del plan operativo y actividad de aprendizaje.
su incidencia en la operación.
INICIO
Horas no
(Motivación, A partir del video solicita a los presencial
recuperación estudiantes responder las Video.
de saberes siguientes preguntas:
Asincrónica
previos y
¿Para que sirve el plan 1hora
conflicto
operativo? (50minutos)
cognitivo)
¿Cómo utilizo el plan operativo?
¿Cómo realizo el plan Texto o Archivo de Word
operativo? por foro.

PROCESO El docente envía al grupo Horas

(Construcción (WhatsApp, plataforma de aula Hoja de presenciales/No

el desarrollo de un plan 0.2 hora (20
operativo. minutos)
respecto al uso y la aplicación 2.4horas (120
del programa operativo e la minutos)
operación minera.
del El docente realiza una tarea

aprendizaje: propuesta que deben
recepción, desarrollar los estudiantes.
elaboración o
procesamiento Los estudiantes envían sus
y respuestas (a través de la
comunicación plataforma de aula
del virtual/WhatsApp). El
aprendizaje) documento debe ser grabado
APELLIDOS_NOMBRE_T3.pdf Archivo de Tarea.
asincrónica
comenta los trabajos de cada 0.5 hora (30
estudiante y evalúa. minutos)
fortaleciendo o
considere el caso.
Plataforma de Aula
Virtual.

y evaluación) pueden presentar al crear una Foro de la plataforma
base de datos mediante el de aula virtual.
lenguaje de definición de
datos.

en definir un programa
operativo? sincrónica
¿Cómo puedo realizar un 20 minutos
programa operativo semanal?
¿Cómo puedo realizar un
programa operativo mensual?
¿en que difiere un programa
operativo semanal de uno Cuestionario/Encuesta
mensual? virtual.

la plataforma del aula virtual. sincrónica
Meta cognición:
cuestionario/formulario, e invita 10 minutos
las preguntas.

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

UNIDAD DIDÁCTICA: Planeamiento y Software Minero
DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Elaborando polígonos para el minado selectivo.
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Equipamiento y Facilidades
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Explica los principios básicos

del Minado Selectivo(cuerpo
 Minado selectivo en la
mineral, tamaño operación, Acepta sugerencias.
operación.
dilución, recuperación de
minado)
RECURSO DURACIÓN
Motivación:
de acceso a un video en youtube Mensaje de inicio o
en el cual el docente motiva en la motivación de la
utilización del lenguaje de actividad de aprendizaje.
INICIO importancia de aplicación. Horas no
(Motivación,
presencial
recuperación A partir del video solicita a los Video.
de saberes estudiantes responder las
siguientes preguntas: Asincrónica
previos y
1hora
conflicto
¿Qué permite controlar el (50minutos)
cognitivo)
minado selectivo?
¿Cómo controlo la dilución? Texto o Archivo de Word
por foro.



el uso del Lenguaje de 0.2 hora (20
Definición de Datos. minutos)
respecto a: la aplicación del 2.4horas (120
Lenguaje de Definición de minutos)
datos, el proceso de creación
de base de datos y tablas.
Mediante la plataforma de
videoconferencia comparte la
(Construcción
aplicación de SQL Server a fin
del
de mostrar el proceso de
aprendizaje:
aplicación del Lenguaje de
recepción,
Definición de Datos en la
elaboración o
creación de una base de datos
procesamiento
y tablas.
y
comunicación
El docente realiza una tarea
del
aprendizaje)
desarrollar los estudiantes. asincrónica
Los estudiantes envían sus 0.5 hora (30

respuestas (a través de la minutos)
plataforma de aula

fortaleciendo o
considere el caso.
datos.

en definir un campo o atributo,
podré modificarlo? sincrónica
¿Cómo puedo ingresar datos a 20 minutos
las tablas creadas, también lo
podré realizar por medio del
lenguaje de definición de datos
o se utilizará otro lenguaje?
Cuestionario/Encuesta
El estudiante responde las virtual.

Meta cognición:
sincrónica
10 minutos
las preguntas.

considerando
individuales
equipo
RECURSOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

MÓDULO PROFESIONAL : Desarrollo de Software y Gestión de Base de Datos
UNIDAD DIDÁCTICA : Administración de Base de Datos
DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Elaborando el costo operativo .
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Determina las estrategias a

utilizar para la Selección de
Equipo(camiones, palas, Selección de equipos y su Acepta sugerencias.
perforadoras, etc), definiendo importancia. Muestra interés y respeto
asi las unidades a utilizar de  ante el trabajo de los demás.
cada uno de ellos en la
operación.
RECURSO DURACIÓN
1hora

¿Para que sirve seleccionar

equipos?
¿Cómo calculo la cantidad de Texto o Archivo de Word
equipos? por foro.
¿Qué datos utilizo para el
calculo de equipos?



PROCESO
(Construcción
del
aprendizaje:
recepción,
elaboración o
procesamiento
y tablas.
y
comunicación
del
aprendizaje)

plataforma de aula

fortaleciendo o
considere el caso.
datos.

¿Cómo puedo ingresar datos a 20 minutos

Meta cognición:
sincrónica
10 minutos
las preguntas.

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Realizando los Cálculos para el reemplazo de equipos
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Determina la importancia de
elaborar el Costo y Precio
Acepta sugerencias.
operativo para determinar el  costo operativo y sus
costo mina, costo planta, componentes.
ante el trabajo de los demás.
costo generales utilizando
equipos.
RECURSO DURACIÓN
1hora

¿Cómo elaboro el costo

operativo?
¿Cómo elaboro el precio Texto o Archivo de Word
¿Cuál es la diferencia entre el
costo y precio operativo?



PROCESO
(Construcción
del
aprendizaje:
recepción,
elaboración o
procesamiento
y tablas.
y
comunicación
del
aprendizaje)

plataforma de aula

fortaleciendo o
considere el caso.
datos.

¿Cómo puedo ingresar datos a

20 minutos
Meta cognición:
sincrónica
10 minutos
las preguntas.

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

DOCENTE :
SEMESTRE IV :
FECHA :
25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
Realizando los Cálculos para el reemplazo de equipos
HORAS
PEDAGÓGICAS
Equipamiento y Facilidades Sincrónica 02
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Describe los parámetros a

Acepta sugerencias.
utilizar para el Reemplazo de  reemplazo de equipos
Equipos, como vida contable, su evaluación
ante el trabajo de los demás.
operativa y económica.
RECURSO DURACIÓN
1hora

¿Para que sirve el reemplazo de

equipos?
¿Qué me permite controlar el Texto o Archivo de Word
reemplazo de equipos? por foro.
¿Cómo calculo el reemplazo de
equipos?



PROCESO
(Construcción
del
aprendizaje:
recepción,
elaboración o
procesamiento
y tablas.
y
comunicación
del
aprendizaje)

plataforma de aula

fortaleciendo o
considere el caso.
datos.

podré modificarlo?
sincrónica
20 minutos
Meta cognición:
sincrónica
10 minutos
las preguntas.

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Ubicando la infraestructura de planta, botadero, pads
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Establece criterios para

 ubicación de la Acepta sugerencias.
definir la ubicación de las
infraestructura su Muestra interés y respeto
Infraestructuras(chancadora,
importancia ante el trabajo de los demás.
botaderos, Relaveras, Pads)
RECURSO DURACIÓN
1hora

¿Qué permite preveer la

distribución de infraestructura?
¿Cómo y de acuerdo a que Texto o Archivo de Word
distribuyo la ubicación de por foro.
infraestructuras?
¿Mencione dos ejemplos de
infraestructuras?
El estudiante remite al docente por Mensaje en foro de

el foro sus respuestas. retroalimentación

PROCESO
(Construcción
del
aprendizaje:
recepción,
elaboración o
procesamiento
y tablas.
y
comunicación
del
aprendizaje)

plataforma de aula

fortaleciendo o
considere el caso.
pueden presentar al crear una Foro de la plataforma

datos.

podré modificarlo?
sincrónica
20 minutos
y evaluación) o se utilizará otro lenguaje?
Meta cognición:
sincrónica
10 minutos
las preguntas.

considerando
individuales
equipo
RECURSOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

UNIDAD DIDÁCTICA : Administración de Base de Datos
DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Evaluando la comparación del plan económico vs
plan operativo.
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Reservas de mineral refinado
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Proyecta y compara el Plan  comparación del plan

Capacidad de solución
anual económico vs plan económico vs plan anual
problemas
Anual operativo operativo su evaluación.
RECURSO DURACIÓN
1hora

¿Qué controla el plan anual

economico?
¿ Qué controla el plan anual Texto o Archivo de Word
¿En que se diferencian el plan
ecnomico vs el plan operativo?


del virtual, etc.) el archivo de información /Guía de presenciales
aprendizaje: información, con un mensaje procesos/ guía de
recepción, adjuntando la guía del proceso práctica.
elaboración o de práctica a desarrollar para Asincrónicas
procesamiento el uso del Lenguaje de 0.2 hora (20
y Definición de Datos. minutos)
comunicación
del Después de proporcionar la
aprendizaje) información se llevará a cabo Presentación de PPT.
y tablas.


plataforma de aula

fortaleciendo o
considere el caso.
TRANSFERENCIA A
SITUACIONES NUEVAS
Horas
El docente platea casos que se
presencial
datos.

podré modificarlo?
sincrónica
CIERRE las tablas creadas, también lo
20 minutos
(Transferencia, podré realizar por medio del
metacognición lenguaje de definición de datos
Meta cognición:
sincrónica
10 minutos
las preguntas.

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

MÓDULO PROFESIONAL : Supervisión y control minero UNIDAD
DIDÁCTICA : Planeamiento y Software Minero
DOCENTE :
SEMESTRE : IV
FECHA : 25/05/2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Elaborando el flujo de caja.
HORAS
PEDAGÓGICAS
Sincrónica 02
Optimización financiera
Asincrónica 04
CONTENIDOS
Capacidad de solución
Proyecta los ingresos y  flujo de caja y su
problemas
egresos de la empresa y evaluación económica
Capacidad de comunicación
elabora el flujo de caja. su importancia
asertiva
RECURSO DURACIÓN
1hora


¿Qué permite ver el flujo de

caja?
¿Cómo se evalua un flujo de Texto o Archivo de Word
caja? por foro.
¿La Evaluacion económica que
controla?
¿La Evaluacion finnaciera que
controla?
Mensaje en foro de
El estudiante remite al docente por retroalimentación

del virtual, etc.) el archivo de información /Guía de presenciales
aprendizaje: información, con un mensaje procesos/ guía de
recepción, adjuntando la guía del proceso práctica.
elaboración o de práctica a desarrollar para Asincrónicas
procesamiento el uso del Lenguaje de 0.2 hora (20
y Definición de Datos. minutos)
comunicación
del Después de proporcionar la
aprendizaje) información se llevará a cabo Presentación de PPT.
y tablas.


plataforma de aula


fortaleciendo o
considere el caso.
TRANSFERENCIA A
SITUACIONES NUEVAS
Horas
El docente platea casos que se
presencial
datos.

podré modificarlo?
sincrónica
CIERRE las tablas creadas, también lo
20 minutos
(Transferencia, podré realizar por medio del
metacognición lenguaje de definición de datos
Meta cognición:
sincrónica
10 minutos
las preguntas.

considerando
individuales
equipo
RECURSOS

FICHA DE Voladura #7

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preguntas y envía sus

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