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2019

SESIÓN N°5
TITULO REVICION Y EVALUACION DE LOS MANUALES
FECHA – 10 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa
3.2. Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Revisa y evalúa la escritura de
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza su manual del uso
en subtemas e ideas principales de acuerdo a adecuado de la energía
párrafos, y las desarrolla para ampliar la con algunos elementos
información, sin digresiones o vacíos. Establece complejos, a partir de sus
relaciones entre las ideas, como causa-efecto, conocimientos previos y en
consecuencia y contraste, a través de algunos base a otras fuentes de
referentes y conectores. Incorpora de forma información.
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos del saber INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el - Cuestionario los textos

contenido y contexto del texto escrito instructivos

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
ENFOQUE AMBIENTAL
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar la ficha de revisión de los manuales  Hojas bond, plumones, colores, limpiatipo o cinta
 Adecuar papelote inicial masking tape, papelotes con fichas de planificaciones.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
De manera grupal
-Se entrega a los estudiantes las siguientes tarjetas y se comunica que según la clase anterior tendrán que
armar un mapa conceptual referido a tipos de textos instructivos.
Anexo 1
SABERES PREVIOS
-Recoge los saberes previos de los estudiantes que tienen relación con los manuales: ¿Cómo es un manual?;
¿Qué tipo de texto es?; ¿Qué necesitamos saber para escribir manual sobre el ahorro de energía?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY REVISAREMOS UN MANUAL EN UN TRÍPTICO O DÍPTICO, ACERCA DE LAS ENERGÍAS
ALTERNATIVAS Y SUS BENEFICIOS
NORMA DE CONVIVENCIA
- Cuida el material de estudios.
- Pedir permiso a los compañeros para usar sus materiales.

DESARROLLO 60 min
REVICION
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Revisión
- En pares
- Se pide a los estudiantes que intercambien con un compañero o compañera para revisar el texto,
para ello se apoyarán en la ficha que escribiste en el papelote y que colocaste previamente en un lugar
visible para que todos lo lean.
Anexo 2
- Se pide a los estudiantes que corrijan su texto teniendo en cuenta las observaciones hechas por su
compañero.
- Se les recuerda que deben escribir con letra clara y legible, para que pueda ser leída por otras
personas.
- Se les indica que decoren su texto y entreguen al destinatario elegido
EVALUACION
- Se les entrega una ficha de evaluación para poder revisar los manuales sobre el ahorro de energía.
REVISANDO EL MANUAL DE ENERGIAS ALTERNATIVAS y SUS BENEFICIOS

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Se realiza una síntesis sobre lo trabajado en la presente sesión y pregunta: ¿qué pasos seguimos
para escribir y revisar nuestro manual de energías alternativas?, ¿por qué es importante compartir nuestro
manual?, ¿qué aprendí?, ¿qué dificultades tuve?, ¿cómo las puedo superar?
- Se felicita por el trabajo realizado.
TAREA PARA LA CASA:
- Como actividad de extensión se pide a los estudiantes que escriban un manual sobre los beneficios
de las energías alternativas en diferentes artefactos ,por ejemplo “la licuadora
- Se evalúa a través de un cuestionario.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Lograron mis estudiantes revisar manuales?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al revisar manuales?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión al planificar manuales?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no al planificar manuales?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Cuestionario los textos instructivos
1. ¿Qué son los textos instructivos?
_________________________________________________________________
2. ¿Cuál es su finalidad?
_________________________________________________________________
3. Marca con una x las afirmaciones que sea correctas justifica tus respuestas:
a) Los textos instructivos son solamente escritos
b) Los textos instructivos escritos pueden contener elementos gráficos (dibujos, por ejemplo) que faciliten su
comprensión.
c) Los textos instructivos contienen normas de obligado cumplimiento. ¿Por qué?
_________________________________________________________________
4. Escribe tres ejemplos de textos instructivos que utilices en la vida cotidiana.
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2

El manual de convivencia de mi compañero… SI NO

¿Tiene titulo?
¿Considera normas de convivencia y estas se inician con un verbo?
¿Estan escritas en pirmera persona y en plural?
¿Estan escritas en tiempo presente?
¿Usa adecuadamente los signos de puntuacion?
¿Usa las mayusculas adecuadamente?
¿Considero su compromiso en relacion a las normas que aun no logra
cumplir?

ACTIVIDAD DE EXTENSION
- Como actividad de extensión se pide a los estudiantes que escriban un manual sobre los beneficios de las
energías alternativas en diferentes artefactos, por ejemplo “la licuadora
MANUAL DE USO DE LA LICUADORA
Introducción
Con este manual buscamos un mejor conocimiento en
los procedimientos a seguir para el manejo de una
licuadora, su buen uso, y cada uno de los pasos que se
deben cumplir para mantener la vida útil de la licuadora.
Igualmente se estipulan parámetros para la limpieza y
mantenimiento de esta.
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OBJETIVOS
Conocer el funcionamiento adecuado do la licuadora.
Reconocer sus partes y el manejo adecuado de cada uno.
Conocer y aplicar todas las medidas exigidas en un buen
plan de seguridad industrial.
Conocer las buenas prácticas, en el manejo de la
maquinaria Industrial.
FICHA TÉCNICA
Diseño vertical de tanque superior y motor inferior, tanque
y tapa
fabricados en lámina de acero inoxidable, con motor
acoplado
directamente al vaso, con sello mecánico, para evitar
filtraciones de
líquidos.
FUNCION:
Licuadora perfeccionada del tipo de las que se basan en
un equipo motriz que hace girar un disco rallador que, al
acoger una pieza de fruta o verdura desde un orificio de
alimentación, la Impulsa, tras rallarla hacia un filtro en
forma tronco cónica invertida cuya base inferior y más
pequeña la ocupa el propio disco rallador y su base
superior mayor queda abierta de tal modo que por efectos
de la fuerza centrífuga y la inclinación de las paredes del
filtro La pulpa sale despedida hacia arriba y es dirigida por
geometrías de la propia tapa que cierra el conjunto a un
cubo de desperdicios mientras que el zumo, por acción de
la fuerza centrífuga cae a través del filtro y es recogido y
conducido hacia el caño de salida esencialmente
caracterizada porque en el extremo del caño de salida
lleva inserto un sistema anti goteo.
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CUALIDADES: máquina que muele todo tipo de fruta o EL MANTENIMIENTO AYUDA A PROLONGAR LA VIDA
vegetal, (manzana, fresa, banano, pera, tomate, mora, UTIL DEL ELECTRODOMESTICO Y A
etc.) MEJORAR SU RENDIMIENTO.
PARTES DE LA LICUADORA Para el mantenimiento de una licuadora hacemos los
siguientes pasos:
Paso I:
LIMPIAR:
1. antes de limpiar hay que asegurarse de que el aparato
este desconectado de la toma de corriente
2. lavar el tapón de la tapa y también lavar la tapa después
de haber utilizado la licuadora para facilitar la limpieza.
3. No debemos meter la base del motor en algún líquido o
en el agua. Cuando lavemos el vaso de la licuadora es
aconsejable lavarlo con agua caliente y use un cepillo
delgado para limpiar los orificios del vaso.
4. No utilizar esponjas metálicas ni limpiadoras de plástico
o metal.
5. Mirar las cuchillas, si presentan alguna falla sino giran
1. Base de la licuadora perfectamente proceda a cambiarlas.
2. Luz de encendido. 6. Mirar si el cable está en buen estado.
3. Interruptor de encendido/ apagado.
4. Cuello de las cuchillas.
5. Tapón de llenado.
6. Cuchilla.
7. Jarra de vidrio.
8. Tapa.

7. Si el vaso de la licuad ora esta vencido o quebrado Paso 3

PASO 3 Instrucciones de armado
DESARME DE LA LICUADORA 1. Volteas el vaso
7. Si es el vaso de la licuadora esta vencido o quebrado 2. Colocamos el caucho con cuidado a no cortarnos
es mejor no usarlo. 3. Introducimos la cuchilla con cuidado a la rosca
8. Limpio el motor con un trapo suave y húmedo 4. Voltea para que la parte de la cuchilla queden así
Paso 2 5. Enrosque en la parte inferior del vaso
Desarme de la licuadora
1. destapar la base de la licuadora:
Se quitan las cuatro patas de caucho de la licuadora,
debajo de estas están los tornillos, se sueltan y se quitan
la tapa.
2. Se saca el motor de la pasta, separar la bobina y el
enducido para poder limpiarlos.
3. Revisar los bujes estén buenos o de lo contrario
cambiarlos.