Albert Bandura

(Mundara, Canadá, 1925) Psicólogo y pedagogo canadiense. Estudió posteriormente

psicología clínica en la Universidad de Iowa
La teoría del aprendizaje social de Bandura se la conoce también como aprendizaje por
observación o modelado.
Albert Bandura, por su parte, centraba el foco de su interés y de sus estudios más allá
de ese reduccionismo conductista para colocar su atención en el campo de lo social,
como ya lo hizo el propio Lev Vygotsky
El experimento del muñeco Bodo
A lo largo de 1961 y 1963 Bandura y su equipo buscaron demostrar la importancia del
aprendizaje observacional en los niños y cómo la imitación de un modelo -un adulto-,
tiene en los pequeños mucha más relevancia que el simple hecho de ofrecer o quitar un
refuerzo para asentar una conducta, un aprendizaje.
“El aprendizaje es bidireccional: nosotros aprendemos del entorno, y
el entorno aprende y se modifica gracias a nuestras acciones” -Albert
Bandura-
BIBLIOGRAFIA : Bandura y la teoría del aprendizaje social
https://psicologiaymente.net/social/bandura-teoria-aprendizaje-
cognitivo-social (link)
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/fotos/bandura.jpg
El aprendizaje es un proceso extraordinariamente complejo que está
influenciado por una amplia variedad de factores. La mayoría de los
padres son probablemente testigos como la observación puede
desempeñar un papel crítico en determinar cómo y qué aprenden los
niños
Condiciones
El ambiente
Nuestra sociedad no es semejante, ni igualitaria ni homogénea, sino que está
construida y produce a su vez los más variados ambientes y escenarios.
Atención
Para que un comportamiento sea imitado tiene que captar nuestra atención, despertar
de alguna manera nuestro interés y el de nuestras neuronas espejo.
Motivación
La motivación es el motor, es la voluntad de realizar un comportamiento determinado
que vemos en otros.
Aprendizaje Social
La Teoría del Aprendizaje social se describe a menudo como un “puente” entre la
teoría del aprendizaje tradicional (es decir, el conductismo) y el enfoque cognitivo
Bandura, a diferencia de Skinner, siempre dio una importancia clave a los factores
mentales (cognitivos) en el aprendizaje, definiendo a los “aprendices”como
sujetos activos a la hora de procesar la información y de valorar la relación entre
su comportamiento y las posibles consecuencias.
No debemos caer en el error de pensar que las personas imitamos todo aquello
que vemos, y que absolutamente todos los niños van a llevar a cabo conductas
agresivas por el simple hecho de ver escenas violentas en casa o en la televisión.
Hay pensamientos antes de la imitación y hay mediadores que propiciarán la
propia imitación o una respuesta determinada alternativa.