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FU - INGRESO FIL - Estudiante Valido
FU - INGRESO FIL - Estudiante Valido
Es autónomo Cumple con sus tareas Familia comprometida, brinda Su contexto familiar
Facilita Dificulta
Es creativo Pone atención al profesor/a apoyo
su aprendizaje
Es persistente Sigue instrucciones Comunicación fluida familia-
su participación
escuela
Participa en clases Respeta las normas del aula la entrega de apoyos
Familia estructurada, organizada
Se motiva con facilidad Asiste con agrado a la
escuela Adecuado clima escolar de aula
Tiene motivación de logro
Tiene buena asistencia Buen nivel educacional en la
Su autoestima es buena familia
Tolera frustración (acorde a Se relaciona bien con pares
Escuela con orientación inclusiva
edad) Se relaciona bien con adultos
Entorno comunitario apoyador
Otro(s) (consigne en
observaciones)
ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS QUE CONTIENE SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADA POR LA LEY.
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO EVALUACIÓN DE INGRESO
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
OBSERVACIONES: Nace de un embarazo sin complicaciones a través de parto normal, con peso y talla adecuada. Durante sus primeros
doce meses de vida no presento dificultades. Ingresó al sistema escolar a los 5 años, ha estudiado en el mism a escuela, no ha repetido
cursos. Presenta dificultades de aprendizaje .
El estudiante tiene escaso apoyo familiar, por la baja escolaridad de sus abuelos. Vive junto a sus abuelos, tio quien es su compañero de
curso y su primo de 6 años.
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE EVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 7
FORMULARIO
Informes/ Certificados/ Evaluaciones: Anamnesis Entrevista a la familia Observación en la escuela Consentimiento familia
Informe Escolar Informe Social Ev. Psicológica Ev. Fonoaudiológica Ev. Pedagógica Ev.
Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál) Otro(s) (especificar):
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO EVALUACIÓN DE INGRESO
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
OBSERVACIONES:
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ESTIMACIÓN DE CI BASADA EN EL JUICIO CLÍNICO
Fundamente las razones de esta decisión y señale los métodos
utilizados para definir y apoyar su diagnóstico. Registre en
observaciones. (Adjunte evidencia)
Desempeño en rango promedio o sobre el promedio. Describa aspectos relevantes del desempeño -cuantitativo y/o
Desempeño de cualitativo- del/la estudiante en la evaluación
habilidades Desempeño en rango Límite o Limítrofe (NEET)
intelectuales CIT 70 CIV 61 CIM 85
Presenta desempeño intelectualmente deficiente ( NEEP) Funcionamiento Intelectual Limítrofe
(NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS)
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO EVALUACIÓN DE INGRESO
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
Evaluación ESCUELA EMILIA ROMAGNA Fecha evaluación: Evaluación 11/04/2017
solicitada por: Revaluación
11/04/2019
Señale los procedimientos o pruebas estandarizadas u otras (formales o informales) Señale aquellos aspectos relevantes del desempeño personal y social en los que el
utilizados para evaluar el funcionamiento adaptativo del estudiante (especifique): estudiante se destaca (a )y en los que requiere apoyos (+):
ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND
Se desenvuelve de manera autónoma de acuerdo a su edad Autonomía:
Interactúa y cumple roles sociales esperados para su edad Participación:
Se comunica de manera adecuada y funcional Comunicación:
Presenta conductas de autocuidado
Ha desarrollado habilidades académicas funcionales
Análisis y descripción de su conducta adaptativa actual (Habilidades conceptuales, sociales y prácticas)
Según la aplicación de la Escala de Madurez Social de Vineland a la cuidadora de Ernesto, la estudiante arroja una Edad Social de 14 años 4
meses, lo que indica un aumento en relación a su Edad Cronológica actual. Esto puede ser visualizado debido a las experiecias de vida que ha
tenido que tener el niño durante su desarrollo
Observaciones: Sin Observaciones.
OBSERVACIONES:
SIN OBSERVACIONES
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO EVALUACIÓN DE INGRESO
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
1.- APOYOS ESPECIALIZADOS SUGERIDOS PARA EL/LA ESTUDIANTE CON NEE - FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE
Señale los ámbitos generales en los que el/la estudiante requiere respuestas educativas y/o apoyos especializados:
curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía
PERSONALES - principales apoyos personalizados complementarios a la función docente, que requiere el/la estudiante.
CURRICULARES – principales adaptaciones curriculares que se requiere para ajustar la respuesta educativa a las NEE que presenta el/la estudiante: adaptaciones en la
evaluación, en la metodología, en las actividades, en los objetivos y contenidos de aprendizaje, etc.
MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES – medios y recursos materiales que deberán estar disponibles para favorecer su aprendizaje y la participación: material de enseñanza
adaptado o especializado, recursos tecnológicos, equipamientos específicos, eliminación de barreras arquitectónicas, sistemas de comunicación alternativo o aumentativo, etc.
ORGANIZATIVOS – principales estrategias organizativas que se implementarán para responder a las NEE: adecuación de los tiempos y espacio; formas de agrupamiento y
distribución del alumnado; trabajo colaborativo y tutoría entre pares; apoyos especiales en y fuera del aula, etc.
FAMILIARES – principales apoyos de la familia que el/la estudiante requiere para progresar en la superación de sus dificultades, y OTROS.
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Fecha registro apoyos: 20/03/2017
AMBITO/ TIPO DE DESCRIPCIÓN QUIÉN LO PROVEERÁ CONTEXTO /PERÍODO
APOYO (profesor especialista, profesor
de aula, psicólogo/a, familia, etc.)
Personal Requiere apoyo en el ámbito socioafectivo Familia Aula de recursos
Psicóloga
Aula común
En el hogar
Otro (especificar):
psicóloga
Curricular Apoyo en asignaturas especificas, matematicas y por profesor de apoyo Aula común
sobre todo lenguaje profesor de aula
Aula de recursos
Biblioteca
Otro (especificar):
Medios y recursos Disponibilidad de espacios como CRA e informática profesor de apoyo y Establecimiento
materiales y/o tecnológicos asistentes de la educación
Aula común
Aula de recursos
En el hogar
Otro (especificar):
CRA e Informati
Organización y Tutoria entre pares, y lugares estrategicos. proefesor asignatura, Aula de recursos
agrupamiento en el aula profesor apoyo
Aula común
Patio
Otro (especificar):
Familiar Sensibilización de acuerdo a las NEET y ambito socio dupla psicosocial Aula de recursos
afectivo del estudiante
Hogar
Otro (especificar):
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO EVALUACIÓN DE INGRESO
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
Otros (Indicar):
3. SEÑALE LAS HERRAMIENTAS CON QUE CUENTA LA FAMILIA Y LOS APOYOS QUE NECESITA PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE A PROGRESAR
EN SUS DIFICULTADES.
Familia establece en el hogar una zona de trabajo y estudio, ademàs de los recursos necesarias para el desarrollo de las diversas actividades
escolares.
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