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GUÍA EVALUADA

COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: _______________________________________ Curso: ______ Fecha: ________

Objetivos de aprendizaje: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión


lectora; visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y
responderla.

- Lee atentamente texto 1. luego responde las preguntas 1a la 5.

La leyenda del tambor


Adaptación de la leyenda de África

Cuenta una vieja leyenda de África que hace cientos de años, por aquellas tierras,
los monos se pasaban horas contemplando la Luna. Se reunían por las noches
cuando el cielo estaba despejado y se quedaban pasmados ante su hermosura.
Podían estar horas sin pestañear, fascinados por tanta belleza. A menudo
comentaban que, si vista desde lejos era tan bonita, de cerca habría de ser aún
más espectacular.
Un día decidieron por consenso que, para comprobarlo, viajarían hasta ella. Como
los monos no tienen alas, su única opción era subirse unos encima de otros
formando una larga torre. Los más fuertes se quedaron en los puestos de abajo y
los más flacos fueron trepando con agilidad, hasta formar una inmensa columna de
monos. La torre parecía sólida, pero resultó no ser así. Era demasiado alta y a los
que estaban en la base les fallaron las fuerzas. El resultado fue que empezó a
tambalearse y se derrumbó. Miles de monos cayeron al suelo. Para ser más
exactos, cayeron todos menos uno, pues el que estaba arriba de todos logró
engancharse con la cola al cuerno de la Luna.
La pálida Luna se echó a reír. Le parecía muy gracioso ver a ese monito tan
simpático colgado boca abajo agitando los brazos. Le ayudó a ponerse en pie y,
para darle las gracias por tan improvisada visita, le regaló un tambor. ¡El mono se
puso muy contento! Nunca había visto ninguno, porque en la tierra los tambores
todavía no existían. La Luna se convirtió en su maestra y le enseñó a tocarlo.
¡Quería que se convirtiera en un buen músico!

Pero como siempre, todo lo bueno se acaba y llegó el momento de regresar a


casa. La Luna se despidió con ternura del mono y preparó una larga cuerda para
que se deslizara por ella. Solo le hizo una advertencia: no debía tocar el tambor
hasta que llegara a la tierra. Si desobedecía, cortaría la soga.

El mono prometió que así sería, pero durante el trayecto de bajada no pudo resistir
la tentación y, a mitad de camino, comenzó a golpear su tambor. El sonido resonó
en el espacio y llegó a oídos de la Luna que, muy enojada, cortó la cuerda. El
mono atravesó las nubes y el arcoíris a toda velocidad, cayendo en picada sobre la
tierra.
¡El golpe fue morrocotudo! Le dolía hasta el último hueso y se hizo heridas importantes.
Por suerte, una muchacha de una tribu cercana lo encontró tirado junto a su tambor y,
apiadándose de él, lo cuidó en su cabaña hasta que consiguió recuperarse.

Según dice la leyenda, ese fue el primer tambor que se conoció en África. A los
indígenas les gustó tanto como sonaba, que comenzaron a fabricar tambores muy
parecidos. Con el tiempo, este instrumento se hizo muy popular y se extendió por
todo el continente. Hoy en día, de norte a sur, resuenan tantos tambores, que se
dice que la Luna escucha sus tañidos y se siente complacida.

Rodríguez, Cristina (s.f.). La leyenda del tambor. Recuperado el 2018, de


https://www.mundoprimaria.com/mitos-y-leyendas-para-ninos/la-leyenda-del-tambor

I.- Marca con una X la respuesta que te parece correcta.

1. ¿Para qué los monos decidieron viajar hasta la Luna?

A. Para conseguir un tambor.


B. Para comprobar su belleza.
C. Para ver el cielo despejado.
D. Para demostrar que eran ágiles.

2. ¿Qué significa la palabra destacada en la siguiente oración?


Un día decidieron por consenso que, para comprobarlo, viajarían hasta ella.

A. Acuerdo.
B. Conflicto.
C. Oposición.
D. Desacuerdo.

3. ¿Por qué los indígenas de África comenzaron a fabricar tambores?

A. Porque deseaban un instrumento popular.


B. Porque querían complacer a la Luna.
C. Porque les agradaba su apariencia.
D. Porque les gustó su sonido.

4. De acuerdo al texto, ¿a qué se refiere la expresión “el golpe fue


morrocotudo”?

A. Que fue fuerte.


B. Que fue rápido.
C. Que fue sonoro.
D. Que fue musical.

5. Según el texto, ¿cuáles fueron los monos elegidos para trepar?

A. Los más fuertes.


B. Los más delgados.
C. Los más rápidos.
Los más astutos.

Lee el texto 2, luego responde las preguntas 6 a la 9.

El rey Midas (Adaptación)

Hace muchos años vivió en un país muy lejano un rey que se llamaba Midas. Era
muy rico y se pasaba todo el día contemplando sus tesoros. Tenía un gran palacio
y montañas de monedas de oro. Pero nunca estaba satisfecho, siempre quería
tener más y más riquezas.

Un día, en que estaba cazando por sus campos, perdonó la vida a un hermoso
antílope. El antílope era, en realidad, un mago que en agradecimiento le dijo
̶ Has sido tan bueno conmigo, pídeme lo que quieras, que te lo concederé.

El rey, como era tan avaro, sin pensarlo dos veces le pidió el siguiente deseo:
- Solo deseo una cosa: ¡que lo que yo toque se convierta en oro!

El mago, aunque un poco extrañado, le concedió su deseo.

El rey salió a su hermoso jardín, lleno de flores y cogió una rosa. Al momento, la
flor se convirtió en oro. Luego, tocó la rama de un árbol y todo el árbol se convirtió
en oro. Después, tocó una piedra y al momento se convirtió en oro.

El rey Midas, echando la cabeza hacia atrás, gritó:


— ¡Soy el hombre más rico del mundo!

Corrió luego hacia sus campos, tocándolo todo. Y todo se iba convirtiendo en oro.
Por último, exhausto pero lleno de alegría, pidió su comida. Los sirvientes le
sirvieron un enorme banquete.
— ¡Oh, qué hambre tengo! —dijo mientras ensartaba un trozo de carne y se lo
llevaba a la boca.

Entonces, Midas se dio cuenta de que, de repente, su deseo no era tan


maravilloso como había pensado; por lo pronto, al morder la carne, ésta se había
convertido en oro. Al sentirse debilitado por el temor, buscó un jarro con agua,
pero ¡ay! lo único que sus labios pudieron tocar fue el frío y duro metal. El agua se
había convertido en oro.
— ¡Mago! —Grito levantando las manos al cielo—. ¡He sido un codicioso loco!
¡Deshaz mi deseo! ¡Libérame de mi toque de oro! ¡Ayúdame!

Los sirvientes sentían pena por él, pero no se atrevían a acercársele por temor a
quedar ellos también, convertidos en oro.

Mientras todos se lamentaban, el mago apareció de pronto en el jardín del palacio.


Permaneció un momento en frente del lloroso rey, y luego dijo:
—Levántate, Midas.
El rey Midas se puso de pie con dificultad, y le suplicó que deshiciera el deseo.
—Fuiste codicioso y necio, amigo mío —dijo el mago, pero voy a perdonarte.
Ahora ve lava tus manos en el río y perderás la magia que te hace tan
desgraciado.

El rey hizo lo que el mago le indicó y ¡qué maravilla! Todo volvió a ser como antes:
las flores, la comida, las piedras... Desde ese momento, Midas dejó de ser avaro y
se volvió más humano, pensando en los demás y repartiendo sus riquezas entre
todos los pobres de su reino.

6. ¿Qué estaba haciendo el rey cuando se encuentra con el mago?

A. Ordenando sus monedas de oro


B. Contemplando sus tesoros.
C. Paseando por su palacio.
D. Cazando por sus tierras.

7. ¿Por qué el mago se sintió extrañado con la petición de Midas?

A. Porque no acostumbraba a conceder deseos.


B. Porque era una petición muy difícil de conceder.
C. Porque le pidió justamente lo que más le sobraba.
D. Porque no tenía suficientes poderes para realizar esos deseos.

8. ¿Cuál fue el motivo de la desgracia del rey Midas?

A. Encontrarse con un mago.


B. Tener demasiadas riquezas.
C. Su ambición o codicia desmedida.
D. Convertir el agua y alimento en oro.

9. ¿Por qué crees que el mago perdonó al rey Midas?

A. Porque sintió lastima del rey.


B. Porque Midas no sobreviviría sin poder comer.
C. Porque era muy costoso convertir todo en oro.
D. Porque notó el real arrepentimiento del deseo de Midas.

10.- ¿Crees que es bueno ser codicioso?


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Lee el texto 3: EL NIÑO QUE TENÍA DOS OJOS.

Entre anoche y esta mañana, existió un planeta muy parecido a la Tierra. Sus
habitantes solo se diferenciaban de nosotros en que no tenían más que un ojo. Eso sí, era
un ojo maravilloso, con el que podían ver en la oscuridad, a muchísimos kilómetros de
distancia y a través de las paredes. En verdad, con aquel ojo podían ver incluso los astros,
como con un telescopio, y podían observar a los microbios como a través de un
microscopio.
Un día de ese tiempo entre anoche y esta mañana, nació un niño con un defecto físico
extraño: tenía dos ojos. Sus padres se pusieron muy tristes, aunque no tardaron en
consolarse pensando que, al fin y al cabo, era un niño sano y alegre.
Además, les parecía hermoso y cada día se sentían más felices de tenerlo en casa. Sin
embargo, consultaron a muchos especialistas para que les dijeran qué hacer.
Una tarde, mientras el niño jugaba en el jardín, descubrió con sorpresa que tenía un poder
extraordinario: distinguía los colores de las cosas. Corrió a su casa y les contó de su poder
a sus padres.
Estos quedaron maravillados. Desde ese día, la vida del niño de los dos ojos cambió para
siempre. En el colegio sus compañeros quedaban encantados con sus historias que
hablaban de los colores de las cosas y se emocionaban con sus relatos.
Al cabo de un tiempo, a nadie le importaba su defecto físico, y él mismo se sentía feliz de
tener esa capacidad extraordinaria, porque, aunque había muchas cosas que no podía
hacer, había otras que hacía mejor que los demás.
El niño creció feliz junto a su familia, y cuando fue mayor y nació su primer hijo, su
felicidad fue mayor: no solo era hermoso, sino que tenía un solo ojo, como todos los niños
de su planeta.
Pacheco, M. A. y García, J. L. (1998). El niño que tenía dos ojos. Madrid: Altea. (Adaptación).
Fuente: Libro MINEDUC, Santillana 2013 4° Básico

1.- ¿Qué produjo la mayor felicidad al niño cuando creció y fue padre? Escribe.
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Ahora, piensa en lo que escribiste y marca la alternativa correcta para la misma pregunta.
a) Crecer feliz
b) Poder hacer todo tipo de cosas.
c) Su hijo nació con un solo ojo.
d) Descubrir su poder extraordinario.

2.- ¿Qué poder extraordinario tenía el niño con dos ojos?


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3.- ¿Qué beneficios tenía poseer un solo ojo?


________________________________________________________________________
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4.- Completa las frases según la información del texto:

• “nació un niño con un defecto físico ________________: tenía dos ojos. Sus padres se
pusieron muy _____________________________, aunque no tardaron en consolarse
pensando que, al fin y al cabo, era un niño ____________________.”

• El niño se sentía _________________________ de tener esa capacidad extraordinaria.

5.- ¿Cuándo existió un planeta muy parecido a la Tierra?


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TEXTO N° 2 La chinita
¿Y la chinita?. La Chinita amaneció en medio del mundo, un día de bruma, y
pensó que al mundo le faltaban colores (ese primer día de la Chinita era tan negra
como el corazón de las nubes). Fue entonces donde la rosa para pedirle un poco
de color, con el que pintar su caparazón.
Entonces la Chinita, que en el principio era como el corazón de las nubes, ahora
era roja, como una estrella recién nacida o una manzana madura. Y era verdad
que ahora el mundo tenía más color, que su vuelo minúsculo llenaba el jardín
como si fuera un dibujo.
Pero pensó en ¿qué pasaría si de tanto mirar su reflejo (lo veía en el rocío y en la
lluvia), se confundía a sí misma con una estrella recién nacida o una manzana?
¿Olvidaría que era una chinita?
Tomó entonces una gota de agua y borró parte de la pintura dejando en su
caparazón tres círculos negros. Y fue así como hizo su vestido a lunares mezcla
de su corazón de Chinita Y su sueño de colorear el mundo.
María José Ferrada.
1.- ¿Por qué la Chinita salió a pedir
color para pintar su caparazón?
4.- ¿A quién le pide color a chinita?
A. Porque creía que al mundo le A. manzana
faltaban colores. B. al arcoíris
B. Porque quería ser roja como una C. a la manzana y a la rosa
manzana madura. D. rosa
C. Porque la confundían con una
estrella recién nacida. 5.- ¿Con qué se compara el color de
D. Porque olvidó que era una chinita.
la chinita al inicio de la historia?
2- ¿Dónde veía su reflejo la Chinita? A. era roja como la manzana.
A. En la bruma. B. era tan roja como el corazón de
B. En las estrellas. la chinita.
C. En el rocío y la lluvia. C. era negra como el corazón de las
D. En el corazón de las nubes. nubes
D. era tan negra como la noche
3.- “Un día de bruma” ¿Qué significa oscura.
bruma?
6.- ¿Por qué la chinita al final tiene su
A. Espuma. caparazón de lunares?
B. Niebla.
C. Lluvia.
D. Nubes.
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Lee el siguiente poema y responde las preguntas 10 a la 14.

La cabra
La cabra suelta en el huerto Ella seguía comiendo
andaba comiendo albahaca.
Toronjil comió después Se puso a balar después,
y después tallos de malva. bajo la clara mañana.
Su balido era en el aire
Era blanca como un queso un agua que no mojaba.
como la Luna era blanca.
Cansada de comer hierbas, Se fue por el campo fresco,
se puso a comer retamas. camino de la montaña.
Se perfumaba de malvas
Nadie la vio sino Dios. el viento, cuando balaba.
Mi corazón la miraba.
Óscar Castro.
flores y ramas de salvia.

3 Según el texto, ¿qué olor


De la cabra se dice que:
perfumaba el aire cuando la
“Era blanca como un queso / cabra balaba?
como la Luna era blanca”.
A. De albahaca.
1 ¿A qué se refiere? B. De retamas.
C. De toronjil.
A. A su suavidad. D. De malvas.
B. A su tamaño.
C. A su color. Lee el siguiente fragmento:
D. A su olor. Cansada de comer hierbas,
se puso a comer ramas.
Lee el siguiente fragmento:

Se perfumaba de malvas 4 En el texto, la palabra


el viento, cuando balaba. CANSADA significa:
2 En el texto, la palabra BALABA A. Suelta.
significa: B. Fresca.
C. Aburrida.
A. Comía. D. Agotada.
B. Caminaba.
C. Emitía sonidos. 5 En el texto, ¿con qué se
D. Estaba cansada. compara el balido de la cabra?

A. Con la montaña.
B. Con el campo.
C. Con el agua.
D. Con el aire.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 a 18.


6 ¿Para qué los dientes del chigüire crecen constantemente?

A. Para masticar la carne.


B. Para defenderse de sus depredadores.
C. Para conservar la herencia de sus antepasados gigantes.
D. Para compensar el desgaste que tienen por comer mucha hierba.
7 ¿Qué información sobre los animales se muestra en esta parte del texto?

A. El porcentaje de grasa según el tipo de carne.


B. El porcentaje de carne extraída de los animales.
C. La cantidad de animales que tienen grasa en su cuerpo.
D. La cantidad de proteínas que tiene la carne de chigüire.

8 ¿Con qué animal se compara la eficiencia reproductiva del chigüire?

A. Con el pollo.
B. Con el cerdo.
C. Con el vacuno.
D. Con el cocodrilo.

9 ¿Para qué se incluye en el texto la imagen de un roedor junto a una persona?

A. Para mostrar cómo ha disminuido su tamaño con los años.


B. Para mostrar el tamaño que puede alcanzar este roedor.
C. Para mostrar la manera en que este roedor se protege del hombre.

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