Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 - Diseño de
un diagnóstico pedagógico (primera parte)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Semiótica y Noética
curso
Código del curso 551118
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 2
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 9 de septiembre de
29 de septiembre de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Identifica, desde un punto de vista crítico y creativo, la relación del
lenguaje, la significación y el pensamiento con los procesos de
enseñanza de la matemática a través del diseño de un diagnóstico
pedagógico con el objeto de determinar el nivel de apropiación de los
estudiantes del lenguaje matemático.
Temáticas a desarrollar:
Significación, Lenguaje y Pensamiento
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Diseño de un diagnóstico pedagógico (primera parte)
Actividades a desarrollar
Elaboración de un instrumento que diagnostique en un grupo de
estudiantes de educación media la comprensión de la terminología,
expresiones, notaciones y/o gráficas implementadas en la enseñanza
de un tema matemático que hayan visto o estén estudiando.

1: Elección conjunta del tema y la simbología a analizar.

Ejemplo:
Tema: Análisis trigonométrico.
Simbología: Graficación de identidades.

2: Elaboración de un glosario con la terminología, expresiones,

notaciones y/o gráficas empleadas en el tema matemático.

3: Diseñar un instrumento que permita describir la comprensión del

lenguaje matemático implementado en el tema escogido.

Ejemplo: Un taller donde se relacione una expresión y su

correspondiente significación.

“El doble de x” → 2X
Entornos
Foro aprendizaje colaborativo / evaluación y
para su
seguimiento.
desarrollo
Colaborativos:
Elaboración de la primera parte del instrumento
diagnóstico.
Productos
Realizar la entrega del producto en el entorno Evaluación
a entregar
y Seguimiento (1 archivo por grupo).
por el
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lectura de los recursos teóricos.

2. Preparación de los aportes individuales.
Planeación 3. Interacción del grupo con base en los aportes
de individuales.
actividades 4. Preparación de los entregables.
para el 5. Revisión de los productos.
desarrollo 6. Preparación de los entregables de acuerdo con
del trabajo la norma establecida.
colaborativo Nota: cada una de las actividades debe tener un
responsable y una fecha de entrega.

Al inicio de cada actividad, los estudiantes deberán

elegir uno de los roles que se describen a
continuación:
Moderador: Organiza tareas. Responsable de entregar
Roles a el trabajo solicitado.
desarrollar Colaborador: Organiza aportes al documento en
por el construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
estudiante citación con APA.
dentro del Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
grupo integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con
colaborativo lo solicitado en la rúbrica de evaluación.
Creativo: Aporta ideas, pregunta permanentemente a
todos los integrantes frente a los aportes realizados.
Está pendiente del tiempo destinado para cada paso
de la actividad.
Roles y El desarrollo de los entregables colaborativos cada
responsabili uno de los integrantes debe asumir uno de los
dades para siguientes roles:
la 1. Compilador: Consolidar el documento que se
producción constituye como el producto final, teniendo en cuenta
de que se hayan incluido los aportes de todos los
entregables participantes.
por los 2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente y a la vez que el compilador haya incluido
 todos los aportes propuestos por los compañeros.
3. Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
4. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Diseña la Diseña la
primera parte primera parte No diseña la
del instrumento del instrumento primera parte
que diagnostica que diagnostica del
Primera un dominio un dominio instrumento
parte del terminológico terminológico que
instrument específico específico pero diagnostica un 70
o cumpliendo con no cumple con dominio
diagnostico todas las todas las terminológico
especificacione indicaciones específico.
s indicadas. indicadas.
(Hasta 70 (Hasta 40 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participó de
El estudiante
manera
participó
pertinente con
parcialmente
la actividad El estudiante
con
colaboró, no participa
comentarios y
Participació revisó y del foro
no aporta en la 20
n realimentó o colaborativo
construcción
complemento
del trabajo
los aportes de
final.
sus
compañeros.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Redacción, Hace uso Tiene algunos El documento 10
ortografía y correcto de la problemas en tiene
manejo de norma APA, la la redacción, deficiencias en
normas redacción es ortografía o en redacción,
APA excelente, se el manejo de ortografía y
presentan los
contenidos
coherentement las normas manejo de
e y no existen APA. normas APA.
errores
ortográficos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100