DOCUMENTO DE TRABAJO INTERNO

1
I. Anexos

Anexo 01: Ficha de registro de la

asesoría
I. Datos generales

1.1. Región: LAMBAYEQUE 1.2. UGEL: CHICLAYO

1.3. Nombre y apellidos del perfil de la UGEL: DAISY RUTH CHÁVEZ SILVA

1.4. Perfil de la UGEL: Marcar con una “x” según corresponda:

( ) Especialista de Convivencia Escolar de la

UGEL ( X) Soporte Psicológico
( ) Profesional Docente del Equipo Itinerante de Convivencia
Escolar ( ) Profesional Psicólogo del Equipo Itinerante de
Convivencia Escolar
( ) Profesional Trabajador social del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
II. Datos sobre la IE

2.1. Nombre de la IE: JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

2.2. Nombre y apellidos del o el director(a) de la IE: MARIBEL CHUY CORONADO

2.2. Nombre y apellidos del o el tutor(a): ALYS CHUMACERO HERMA

2.3. Nivel educativo, grado y sección 2 “A” 2.4. Número de estudiantes: 27

III. Desarrollo de la asesoría

3.1. Fecha de 08/06/2020 3.2. Marcar con una “x” la modalidad

la asesoría:
empleada: (X ) Llamada telefónica
3.3. Duración de ( ) Videoconferencia
45 MIN ( ) Otro: …………………………………
la
comunicación:
3.4. Observaciones:

SE BRINDO EL MATERIAL PARA SUS ESTUDIANTES, ADEMAS SE COMPROMETIO A

DESARROLLAR LAS SESIONES DE TUTORÍA.
 Anexo 02: Ficha de
seguimiento
I. Datos generales

1.1. Región: LAMBAYEQUE 1.2. UGEL: CHICLAYO

1.3. Nombre y apellidos del perfil de la UGEL: DAISY RUTH CHÁVEZ SILVA

1.4. Perfil de la UGEL: Marcar con una “x” según corresponda:

( ) Especialista de Convivencia Escolar de la

UGEL ( X) Soporte Psicológico
( ) Profesional Docente del Equipo Itinerante de Convivencia
Escolar ( ) Profesional Psicólogo del Equipo Itinerante de
Convivencia Escolar
( ) Profesional Trabajador social del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
II. Datos sobre la IE

2.1. Nombre de la IE: JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

2.2. Nombre y apellidos del o la director(a) de la IE: MARIBEL CHUY CORONADO

2.2. Nombre y apellidos del o la tutor(a): ALYS CHUMACERO HERNA

2.4. Número
2.3. Nivel educativo, grado y sección: 2 “A”
de
estudiantes:
30
III. Desarrollo del seguimiento

3.1. Fecha de
15/06/2020 3.2. Marcar con una “x” la modalidad
la asesoría:
empleada: (X ) Llamada telefónica
3.3. Duración de ( ) Videoconferencia
45 MIN
la ( ) Otro: …………………………………
comunicación:

3.4. ¿El o la tutor(a) abordó el tema de acompañamiento socioafectivo con sus estudiantes?
Marcar con una “X” la alternativa que corresponda:

SÍ X NO

¿Por qué?

Si, aplico las sesiones de Tutoría, por su gran importancia de acompañamiento socioafectivos para
los estudiantes.
3.5. Si la respuesta anterior fue negativa, continuar con las preguntas 3.13 y 3.14. Si la respuesta fue
afirmativa, preguntar: ¿Qué actividades implementó el o la tutor(a) para abordar el tema de
acompañamiento socioafectivo? Consultar si se ejecutaron actividades similares a las propuestas en
la guía dirigida a tutores(as).

La docente tutora implemento normas de convivencia Escolar antes de iniciar la sesión de tutoría,
para que los estudiantes puedan realizar la sesión .

3.6. ¿El o la tutor(a) consideró pertinente aplicar las actividades dirigidas a los y las estudiantes,
propuestas en la guía?

Marcar con una “X” según corresponda:

SÍ X NO

Si la respuesta es negativa, detallar porqué y continuar con las preguntas 3.13 y 3.14

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Si la respuesta es afirmativa, continuar con las siguientes preguntas:

3.7. ¿Qué actividad(es) de la guía implementó el o
la tutor(a) y por qué?
3.8. ¿El o la tutor(a) considera que las actividades
ejecutadas fueron de utilidad para los y las
estudiantes?
¿Por qué?
3.9. ¿El o la tutor(a) realizó las actividades con
toda el aula o con estudiantes en particular?
3.10. En el caso de las actividades propuestas para el
nivel de Primaria, ¿se logró la participación de la
madre, padre y/o cuidador(a) del o la estudiante?
El tutor implemento antes de iniciar la
sesión Normas de convivencia Escolar, en el
grupo de tutores.
Si fue de mucha importancia, ya que los
estudiantes expresaban sus pensamientos y
sentimientos, así compartir con sus
compañeros
Si, con todos los estudiantes que están en los
grupos, se trabajó la sesión de tutoría.
Los estudiantes del nivel secundaria,
trabajan solo y no hubo participación, por
parte de sus padres en la sesión de tutoría.

A nivel grupal. - Los estudiantes

3.11. ¿Qué cree que se logró con los y las
estudiantes al desarrollar las actividades propuestas?
(Consultar aspectos significativos alcanzados de
manera individual y a nivel del aula)
compartieron sus emociones y pensamientos
a sus compañeros.
A nivel Individual. – los estudiantes
comparten sus pensamientos, emociones,
sentimientos, además sacan lo que tiene en
su interior.

3.12. ¿Qué dificultades se presentaron al momento
de desarrollar las actividades propuestas? ¿Pudieron
solucionar dichas dificultades? ¿De qué manera?
3.13. ¿Se han identificado estudiantes que pudieran
requerir atención especializada? ¿Qué acciones se
han tomado frente a los casos de estudiantes
identificados?
3.14. ¿Qué recomendaciones brindaría el o la tutor(a)
para el acompañamiento socioafectivo con sus
estudiantes (por ejemplo: contenidos, recursos,
materiales, etc.), ¿de acuerdo al contexto de su IE?
La dificultad que se tuvo, es que primero no
entendieron la actividad, pero luego reforzó
la actividad y resolver sus dudas, y todos
empezaron a realizar
No había casos, que se deberían derivar al
Soporte psicológicos, pero si lo hubiera lo
derivaría de manera inmediata al soporte
psicológico.
Seguir aplicando la segunda sesión de
Tutoría y reforzar con diversos materiales,
para el bienestar de los estudiantes.