DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS ORALES Y

SU DIDÁCTICA
BLOQUE III. Didáctica para el desarrollo de habilidades orales
MARGARITA ISABEL ASENSIO PASTOR masensiop@ual.es
RAQUEL FERNÁNDEZ COBO rfc206@ual.es
Tipología de actividades
1. Actividades para el desarrollo y mejora de la
articulación y discriminación fonética.
2. Actividades para el desarrollo morfosintáctico.
3. Actividades para el desarrollo semántico.
4. Actividades para el desarrollo de la función
comunicativa. Pragmática.
Actividades para el desarrollo y mejora de la
articulación y discriminación fonética.
• Se engloban diferentes actividades, clasificadas
atendiendo al progresivo orden de dificultad
con el fin de respetar el momento evolutivo del
niño. Distinguimos, por tanto, las siguientes
propuestas:
• Actividades de sensibilización al sonido y discriminación
auditiva.
• Actividades de articulación y de discriminación fonética.
• Actividades de ritmo y entonación.
 SE DEBE DESARROLLAR EN EL NIÑO LA CONCIENCIA
METALINGÜÍSTICA. Hay que planificar actividades de
comunicación oral en las que se manipulen segmentos
mínimos. Se comienza a trabajar con las palabras para
pasar a las sílabas y terminar con los fonemas. El
descubrimiento de los elementos que constituyen un
enunciado en el plano oral favorecerá la apropiación del
sistema de simbolización que supone la modalidad
escrita.

1.ª Fase. 2.ª Fase. 3.ª Fase.

Segmentación Segmentación Segmentación
léxica silábica fonémica
Segmentación léxica
• Identificar el número de palabras de una oración.
• Omitir/añadir palabras a una oración.
• Invertir/alterar el orden de las palabras de
una oración.
• Asociar una imagen a la palabra
correspondiente.
 Asociar imágenes con palabras

Actividad n.º 2
Debemos comenzar con la exposición de la canción, poesía
y/o juego seleccionado. Este primer paso lo debemos repetir un
par de veces hasta conseguir fijar en la mente de los niños las
estructuras fundamentales del texto. Será también el momento de
aclarar dudas, de comentar el sentido de la canción o del juego,
de confirmar si lo conocen, si lo han escuchado anteriormente.
En una segunda sesión, les podemos presentar el texto con la
técnica del pictograma. Este recurso consiste en presentar las
palabras clave de los versos mediante dibujos. Los niños deben
sustituir la imagen por la palabra correspondiente. Una variante al
pictograma es la poesía visual. En esta ocasión, el texto ha
desaparecido y se ha sustituido por unas líneas de imágenes.
Cada línea corresponde a un verso y el niño deberá ir leyendo las
imágenes de izquierda a derecha. El resultado será la
reconstrucción del texto original.
Segmentación silábica
• Buscar imágenes que empiecen/terminen/
• contengan una determinada sílaba.
• Contar las sílabas de una palabra.
• Omitir/añadir una sílaba en diferentes
posiciones.
• Crear rimas.
Segmentación fonémica
• Juegos de onomatopeyas.
• Reconocer fonemas en diferentes posiciones.
• Omitir/añadir fonemas en diferentes
posiciones.
• Comparar los fonemas en diferentes
posiciones.
• Adivinanzas con tarjetas como: “suena igual
que...”; “tiene en medio un sonido que es...”.
Actividades para el desarrollo gramatical

• Actividades para el desarrollo morfosintáctico.

• Actividades de expansión semántica y de
vocabulario.
Actividades para el desarrollo morfosintáctico
◆Juegos de asociaciones gramaticales.
◆ Actividades para el uso y dominio de
las principales estructuras oracionales.

Juegos con láminas para describir:

La señora lleva un traje…
Juegos de adivinanzas:
Estructuras oracionales interrogativas

Actividad n.º 3. La caja de sorpresas

En una caja de cartón, introducimos

diferentes objetos, algunos repetidos:
canicas, globos, un cochecito, caramelos,
una moneda, lápices, un bolígrafo. Un niño
saca un objeto y sus compañeros deben
adivinar de qué objeto se trata realizando
para ello preguntas sobre su forma,
tamaño, utilidad, etc.
Actividades de expansión semántica y de
vocabulario
◆Actividades de expansión semántica y de
vocabulario.
◆Actividades para establecer asociaciones
gramaticales: campos semánticos, contrarios,
sinónimos, familias de palabras...

Juegos con láminas para nombrar:

Objetos de una habitación…
Juegos de adivinanzas:
Actividades para el desarrollo discursivo (función
comunicativa)
◆ Los calcos rituales y de cortesía:
• Situaciones sociales de intercambio
comunicativo.
◆ La lengua semiespontánea o de respuesta
dirigida:
• La descripción y la narración.

◆ La lengua espontánea (propia del diálogo y del

coloquio):
• La conversación.
 ACTIVIDADES uso del lenguaje
LINGÜÍSTICAS mejoran en difirentes situaciones
DISCURSIVAS comunicativas

Se pretende Exprese sentimientos,

deseos, ideas…

1. Los calcos rituales y de cortesía

2. Lengua semiespontánea en cualquier

situación y contexto
3. Lengua espontánea comunicativos
1. Los calcos rituales y de cortesía Mayor formalidad

Funciones comunicativas
1. Saludos
Saludar
2. Despedidas
Pedir la vez
3. Fórmulas rituales…
Pedir permiso para salir al lavabo

Despedirse
2. Lengua semiespontánea o de Más formal que
respuesta semidirigida una conversación

1. Descripción lámina Descripción

2. Descripción paisaje
3. Narración de cuento
2. Lengua semiespontánea o de Más formal que
una conversación
respuesta semidirigida

1. Descripción lámina Narración

• Reconstrucción de una
2. Descripción paisaje historia

3. Narración de cuento • Representación/

teatralización de esta

• Invención de cuentos

http://www.youtube.com/watch?v=6PUr2sJ5sTw
Jutta Bauer, Madrechillona
 Narración

Vamos a inventar un cuento

• Primera fase: (re)contar con láminas.

• Segunda fase: inventa un cuento.

Etapas de la confección:
• Inicio: qué, quién, cómo, cuándo, dónde
y por qué
• Estructura: «érase una vez…»
• Desenlace: final feliz.
(TALLER CONFECCIÓN)
3. La lengua espontánea Informal

1. Saludo Pretensión
2. Interrupciones • Fluidez verbal
3. Giro conversacional • Saber escuchar

4. Gestos • Respetar intervenciones

• Prestar atención
Asambleas • Argumentar
Entrevistas
Debates • Dar su opinión