Tarea 2- Desarrollo ejercicios unidad 1 y 2

Presentado por:
Yeisson Stiven Virgü ez Parra

Tutor:
Eduard Suarez

Número de grupo: (301301_910)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

CEAD: Acacias
Fuentedeoro/ Meta

20/10/2019
 INTRODUCCION
El objetivo de este trabajo tiene como finalidad dar a conocer y determinar los
conocimientos aprendidos sobre el tema, interpretando a través de los ejercicios de la
unidad 1 y 2 a los procesos ejecutados, también donde se desempeñ an mediante una
de aquellos conceptos de la teoría de la de algebra trigonometría y geometría analítica
en la cual comprenderemos el tema adecuadamente.
EJERCICIO 1: Ecuaciones
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a
continuació n y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
2. Se deja caer una bola desde una altura de 195 metros ¿Cuá nto tiempo tarda en
llegar al suelo si g=9,8 m∕seg2?

h = V¹t + ½gt²

195 = 0 + ½ × 9,8 × t²

195 × 2 = 9,8 × t²

390 = 9,8 × t²

390/9,8 = t²

39,80 = t²

6,31 = t

RESPUESTA: El tiempo que tarda en llegar al suelo es de 6, 31

EJERCICIO 2: Inecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuació n y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

7. Un estudiante para mantener la beca estudiantil debe tener un promedio

mínimo de 3.5. Un estudiante matricula 6 cursos y recibió calificaciones de 3.6,
3.8, 3.0, 4.2 y 3.2 en sus cursos. Para que el estudiante mantenga la beca, ¿qué
calificació n debe obtener en su sexto curso?

3.6+3.8+3.0+4.2+3.2+x ≥ 3.5

        6

17.8 x ≥ 3.5

   6
 x ≥ 2.9 + 3.5

2
x ≥ 3.2
RESPUESTA: La califiació n que debe obtener el alumno es 3,2

Ejercicio 3: Valor Absoluto

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuació n y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
12.Segú n un estudio realizado a la fecha del 21 de mayo del 2019; el precio del
aguacate Hass por kilo, en pesos colombianos (POC), fluctú a segú n la siguiente
ecuació n:

|x - 3.783|= 500

Obtenga el valor má ximo y el valor mínimo que puede tener el kilo de producto
durante esta temporada.

|x – 3783| = 500

x - 3783 = 500               v        x - 3783 = - 500

x = 500 + 3783             v        x = - 500 + 3783

x = 4283                          v        x = 3283

RESPUESTA:

El valor MAX por kilo = 4283

El valor MIN por kilo = 3283

Ejercicio 4: Funciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuació n y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

17.Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al cuadrado

intentando evitar una anotación del equipo contrario. La función: y = -0.002 (x25) ²
+ 3 describe la trayectoria seguida por la pelota, desde que sale de su mano. ¿A qué
altura del piso hizo el lanzamiento el jugador?
y=-0,02(x-25) ²+3

Para x = 0 se muestra a qué altura se hizo el lanzamiento:

y=-0,002(0-25) ²+3

y=-0,002(-25) ²+3

y=-0,002(625) +3

y=-1,25+3

y=1,75

RESPUESTA: La altura del lanzamiento del jugador que realizo fue de 1,75

Ejercicio 5: Trigonometría

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuació n y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

22.Unos niñ os desean jugar con la pelota amarilla del armario de pelotas, pero
necesitan una escalera para alcanzar, si se sabe que la altura del armario es de
2.5 m y tienen una escalera de 2.7 m, ¿A qué á ngulo se debe ubicar la escalera
con respecto a la horizontal para poder alcanzar la pelota amarilla?
De diagrama que se anexa, podemos extraer la siguiente consideració n
trigonométrica
Senβ = 2,5/2,7 = 0,925926
β = Arcasen (0,925926) => β = 67,81°

RESPUESTA= El á ngulo que la escalera debe formar con respecto a la

horizontal para que los niñ os puedan alcanzar la pelota amarilla es β = 67,81°

LINK DE LA SUSTENTACIÓN:
https://youtu.be/RxTYgV4IL_A
 COCLUSIÓN
Podemos concluir de los desarrollos de la unidad 1 y 2, analizar temá ticamente los
conocimientos aprendidos sobre el tema. Podemos interpretar y aplicar el concepto a
través de los ejercicios de las unidades 1 y 2 a los diferentes contextos en nuestro
proceso ejecutado También comprendimos la teoría de la algebra trigonometría
geometría analítica en la cual la pusimos en mucho desarrollo en esta actividad
realizada.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programació n didá ctica. 4º ESO: matemá ticas opció n
B. Alicante, ES: ECU. Pá ginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=115&docID=10751153&tm=1487191476956
Riquenes, R. M., Herná ndez, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemá ticas
para el ingreso a la Educació n Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria.
Pá ginas 1 – 30. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=10592397&tm=1487192669494
Rondó n, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Pá ginas 7–79,81-118,122-129.Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11583