Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Personalidad
Código del curso 403004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ X 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
jueves, 9 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
Identifica los trastornos de la personalidad desde algunos manuales de
clasificación para diferenciar entre lo que son las características de la
personalidad y los rasgos o características propias de los trastornos.

Temáticas a desarrollar:
Historia de los manuales diagnósticos de la personalidad.
Procesos psicosociales y personalidad.
Trastornos de la personalidad.
Fases de la estrategia de aprendizaje basado en estudio de
caso
Fase 1: Diagnosticar, Fase 2: Analizar pros y contras de posibles
soluciones.
Fase 3: Solución del caso.
Actividades a desarrollar

1. Realizar las lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad 3, en

el entorno de Conocimiento.

2. Investigar el desarrollo de los manuales diagnósticos y estadísticos

de trastornos mentales los procesos de cambio a través de la historia,
realizar un cuadro comparativo en donde se identifiquen las
diferencias y semejanzas que han existido entre los manuales que se
han desarrollado hasta el momento. (Versiones I, II, III, IV y V).

3. El estudiante debe leer el documento “Análisis Cualitativo de la

Personalidad de una actriz. Estudio de Caso y Trastorno de
Personalidad Límite”, el cual se encuentra en el entorno de
conocimiento. Luego la ficha de análisis del caso (ver anexo) en
donde se argumente de manera critica los siguientes ítems:

a. Datos de contexto
b. Identificación procesos psicológicos desde los aspectos
biológicos, individuales, socio -culturales
c. Investigación
d. Análisis de criterios y categorías diagnósticas de los
trastornos de la personalidad
e. Identificación de posibles objetivos de intervención.

4. Realizar sus aportes frente al desarrollo del análisis del caso en el

Foro de Trabajo Colaborativo.

Entorno de Trabajo colaborativo: Entregas parciales del

trabajo individual, debate grupal y consolidación grupal
Entornos
del trabajo para entregar.
para su
Entorno de evaluación y seguimiento: Entrega del trabajo
desarrollo
grupal. Uno por grupo y lo entrega la persona que ha
elegido el rol de Entregas.
Productos
a entregar Individuales:
por el Aportes individuales en el foro de aprendizaje
estudiant colaborativo sobre:
e 1. Cuadro comparativo en donde se identifiquen las
diferencias y semejanzas que han existido entre los
manuales diagnósticos que se han desarrollado
hasta el momento. Publíquelo en el foro.

2. Gestione la ficha de análisis del caso, desarrollando

la totalidad de sus partes y publicando en el foro.

Participación individual en el foro.

85 puntos

Colaborativos:

1. De acuerdo a los aportes realizados por cada

participante debatir y dar sus apreciaciones
argumentadas a cada uno de los compañeros
participantes.
2. Cada estudiante debe leer los aportes de sus
compañeros y dar retroalimentar estos aportes
argumentativamente.
3. En grupo colaborativo realizar la ficha de análisis
teniendo en cuenta el debate argumentado, esta
debe ser una construcción de grupo.

Producto a entregar:
Documento:
Portada
Introducción
Objetivos
Contenido: -Ficha de análisis del caso.(anexo)
Conclusiones
Referencias (Normas APA)

Grupal: 40 puntos.
 El grupo entregara el documento final en
formato Word o PDF. Se recibirá un único
trabajo por grupo y deberá subirse en el Entorno
de Evaluación y Seguimiento, en el link Fase 3-
Clasificación, Factores y tendencias de la
personalidad.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que cada estudiante se apropie de los

contenidos de la Guía para el uso de recursos
educativos, del Syllabus, la guía integrada de
actividades y rúbricas de evaluación.

Así mismo, cada estudiante debe leer críticamente las

fuentes primarias o Referencias Bibliográficas
Requeridas (de obligatorio cumplimiento) para que
pueda realizar las actividades individuales de acuerdo
Planeación
al rol asumido y para que pueda participar en el
de
trabajo colaborativo.
actividades
para el
Considerar que de acuerdo al rol asumido, el producto
desarrollo
de la actividad individual es necesario para que los
del trabajo
demás compañeros puedan realizar los suyos. Por
colaborativo
esta razón, no se permitirán aportes extemporáneos y
se solicita que todos estén muy pendientes de los
progresos de los demás.

En caso de que un grupo no cuente con la

participación de sus cinco (5) integrantes, el grupo
deberá ponerse de acuerdo para la redistribución de
los roles y hacer las respectivas contribuciones.

Roles a Compilador: consolida el trabajo teniendo en cuenta

desarrollar los aportes de todos los participantes que
por el intervinieron en el proceso; informa a quien asumió el
estudiante rol de alertas para que a su vez notifique a quienes no
dentro del hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en
grupo el producto a entregar.
colaborativo
Revisor: asegura que el escrito cumple con los
lineamientos dados por el docente a través del
syllabus, guía de actividades.

Evaluador: asegura que el documento contenga los

 criterios presentes en la rúbrica y comunica a quien
hace el rol de alertas para que informe a los demás
sobre los ajustes necesarios.

Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos individuales y hace envío del producto en
los tiempos estipulados por el lugar indicado en el
Entorno de evaluación y seguimiento, así como
notificar la entrega efectiva del mismo utilizando foros
y mensajería.

Alertas: avisa a los integrantes del grupo las

novedades en el trabajo e informa al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha enviado el documento.
1. Todos los participantes plantean las sugerencias,
inquietudes y aportes en torno al trabajo.
2. Todos los participantes deliberan sobre la
selección de los mejores aportes.
Roles y 3. El compilador consolida todo el ejercicio y
responsabili propone una versión inicial.
dades para 4. El revisor verifica que cumple con los
la lineamientos.
producción 5. El evaluador contrasta el trabajo con la rúbrica.
de 6. Quien hace las veces de entrega envía el trabajo
entregables final en formato solicitado por el entorno indicado.
por los
estudiantes Nota: Recuerde que deberá participar en el foro de
acuerdo a la planeación del curso semana a semana
sugerida en el syllabus. No se recibirán entregas
individuales.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español

referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
 Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
La calificación de los trabajos en los que se
compruebe plagio será cero (0.0), en concordancia
con el Acuerdo 029 de 2013 o Reglamento estudiantil,
en su Art. 94, literal e; Art. 99, literal b y e; y Art.
100, literal a y b.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ X
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ X Final ☐
evaluación , unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
El estudiante
realiza el
realiza el
Cuadro cuadro
cuadro
comparativ comparativo El estudiante
comparativo
o del parcialmente NO realiza el
con suficiencia
desarrollo sin suficiencia cuadro
y/o 25
de los y/o comparativo.
profundidad.
manuales profundidad.
Describe su
diagnóstico Describe su
contexto y uso.
s contexto y uso
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Análisis El estudiante El estudiante El estudiante 25
del caso presenta presenta NO presenta
según el completa y incompleto y/o la ficha de
DSM 5 suficientement sin suficiencia análisis del
e la ficha de argumentativa caso a la luz
análisis del la ficha de del manual
caso a la luz análisis del diagnóstico
del manual caso a la luz DSM 5.
diagnóstico del manual
DSM 5, diagnóstico
utilizando un DSM 5,
lenguaje utilizando un
técnico y muy lenguaje
profesional. técnico y muy
Desde los profesional.
rasgos de Desde los
personalidad rasgos de
 personalidad
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
determina con propone
El estudiante
suficiencia los parcialmente
NO expone
objetivos para los objetivos
con suficiencia
generar una para generar
los objetivos
posible una posible
para abordar
intervención intervención
Propuesta una posible
desde alguna desde alguna
Intervenció intervención 25
de las posturas de las posturas
n desde alguna
teóricas , teóricas y/o no
de las
utilizando un utiliza un
posturas
lenguaje lenguaje
teóricas .
técnico y muy técnico y
profesional. profesional.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no cita a los
cita a los no cita a los autores
autores dentro autores dentro dentro del
del texto y del texto y/o texto y no
Referencia relaciona las no relaciona las relaciona las
s y normas referencias referencias referencias 10
APA consultadas de consultadas de consultadas
acuerdo a las acuerdo a las de acuerdo a
Normas APA. normas APA. las normas
APA.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Cuadro El grupo El grupo El grupo NO 10
comparativ realiza el realiza el realiza el
o cuadro cuadro cuadro
comparativo comparativo comparativo .
 parcialmente
con suficiencia
sin suficiencia
y/o
y/o
profundidad.
profundidad.
Describe su
Describe su
contexto y uso.
contexto y uso
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo
presenta
presenta
incompleto y/o
completa y
sin suficiencia
suficientement
argumentativa
e la ficha de
la ficha de El grupo NO
análisis del
análisis del presenta la
caso a la luz
caso a la luz ficha de
del manual
del manual análisis del
Análisis del diagnóstico
diagnóstico caso a la luz
caso según DSM 5, 10
DSM 5, del manual
el DSM 5 utilizando un
utilizando un diagnóstico
lenguaje
lenguaje DSM 5.
técnico y muy
técnico y muy
profesional.
profesional.
Desde los
Desde los
rasgos de
rasgos de
personalidad
personalidad
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Propuesta El grupo El grupo El grupo NO 10
Intervenció determina con propone expone con
n suficiencia los parcialmente suficiencia los
objetivos para los objetivos objetivos para
generar una para generar generar una
posible una posible posible
intervención intervención intervención
desde alguna desde alguna desde alguna
de las posturas de las posturas de las
teóricas , teóricas y/o no posturas
utilizando un utiliza un teóricas .
lenguaje lenguaje
 técnico y muy técnico y
profesional. profesional.
(Hasta (Hasta 5 (Hasta 1
10puntos) puntos) puntos)
El documento
El documento
presenta una
presenta entre El documento
redacción
5 y 10 errores presenta más
adecuada, las
ortográficos, de de 10 errores
ideas
redacción o en la
Redacción expuestas son
puntuación, ortografía y
y coherentes, sin 5
con dificultades deficiencias
ortografía errores en la
en la en la
ortografía, ni
articulación de redacción.
en la
las ideas.
puntuación.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El grupo no
El grupo cita a El grupo no cita cita a los
los autores a los autores autores
dentro del dentro del dentro del
texto y texto y/o no texto y no
Referencia relaciona las relaciona las relaciona las
s y normas referencias referencias referencias 5
APA consultadas de consultadas de consultadas
acuerdo a las acuerdo a las de acuerdo a
Normas APA. normas APA. las normas
APA.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125