GUÍA Nº 5 DE TRABAJO SUMATIVA ( Con nota)

Asignatura: Educación Ambiental.

Unidad N°:1 “Ecología.”
Semanas 03- 14 de agosto.
Estudiante:
Curso: 1º medio ____
Fecha Envío: 31/07/2020
Nadia Manzor Valenzuela.
Profesor Fecha de
nmanzor@laprovidenciaconcepcion.cl
Asignatura entrega 14/08/2020
Email estudiantes vía
mail :
Nota:
Puntaje: 52 puntos. Puntaje obtenido:

1.- Investigar y explicar cómo se organizan e interactúan los seres vivos en

Objetivo de diversos ecosistemas, a partir de ejemplos de Chile, considerando: Las
Aprendizaje: interacciones biológicas (como depredación, competencia, comensalismo,
mutualismo, parasitismo).
Esta guía es sumativa, con nota. Presenta una introducción al tema e
información de las interacciones ecológicas para terminar con una actividad de
aplicación. Posteriormente se explican los procedimientos evaluativos, donde se
describe el trabajo a realizar y se presenta la pauta de evaluación.
En caso que tenga dificultades para imprimir esta guía recuerde que puede
hacerlo desde el colegio enviando previamente un mail a
eguenante@laprovidenciaconcepcion.cl anexando la guía e indicando curso y
Instrucciones:
asignatura, para luego ir el apoderado a retirarla al establecimiento. De modo
contrario puede escribir apuntes en su cuaderno, o bien estudiarla desde su
computador, sin embargo recuerde que al final de esta crisis sanitaria se
solicitará este material ordenado y respondido.
Se recomienda realizar las actividades y reportar al correo de la profesora el
trabajo realizado.
Se reporta la actividad hasta el viernes 14 de agosto.

Páginas web de consulta y apoyo.

https://es.khanacademy.org/

https://www.ecured.cu/Interacciones_ecol%C3%B3gicas_entre_organismosInteracciones

Interacciones ecológicas

Introducción.

"Ningún hombre es una isla". Este dicho también es cierto para los organismos en un
ecosistema. Ningún organismo existe en aislamiento. Los organismos individuales conviven
en un ecosistema y dependen el uno del otro. De hecho, tienen diferentes tipos de interacciones
entre ellos y muchas de estas son esenciales para su supervivencia.” (Klan Academy)
(https://es.khanacademy.org/)

Los seres vivos u organismos comparten necesidades tales como alimentación, reproducción y
protección. Para cumplir con ellas deben disponer de agua, luz, alimento y un territorio,
estableciendo entre ellos interacciones entre los organismos.

Como sabes, los seres vivos no se encuentran aislados, sino que se relacionan de diversas
maneras con los elementos de su entorno y con otros seres vivos. Las interacciones entre
organismos junto con otros factores, moldean el desarrollo de las especies, y determinan la
distribución y el tamaño de ellas. Las interacciones entre los organismos se pueden clasificar en
dos grandes grupos:

 las interacciones intraespecíficas y

 las interacciones interespecíficas.

1. Interacciones intraespecíficas

Estas ocurren entre organismos que pertenecen a la misma especie. Pueden ser beneficiosas
o perjudiciales para alguno de los individuos que se ven involucrados en la interacción. En
ocasiones, pueden durar poco tiempo, y en otras son para toda la vida. Algunas de las
interacciones intraespecíficas son:

a) la competencia intraespecífica y
b) la cooperación.

a) Competencia intraespecífica.

Los organismos de una misma especie luchan todo el tiempo, ya que sus necesidades son muy
similares: requieren el mismo tipo de alimento, ocupan el mismo hábitat y, en algunos casos, los
machos compiten por la misma hembra para aparearse, donde los más adaptados satisfacen sus
necesidades. Por ejemplo, en un bosque de arrayanes, cada uno de ellos compite por la luz.

b) La cooperación.

La cooperación es un tipo de relación en la que todos los organismos de la misma especie

involucrados se ven beneficiados, ya que obtienen alguna ventaja para satisfacer sus
necesidades, como el alimento, el refugio y la protección. Un ejemplo es lo que se observa en los
loros tricahues, los cuales realizan varias funciones en conjunto con el fin de protegerse de los
depredadores.

2.- Interacciones interespecíficas

Son las que se presentan entre seres vivos de diferentes especies. Algunas de estas relaciones
son positivas (+), pues afectan de manera provechosa a los organismos involucrados. Otras son
negativas (-), porque generan efectos adversos o dañinos a los organismos. Por otro lado,
algunas interacciones pueden no representar beneficio ni daño. A estas se les denomina neutras
(0).
Las principales relaciones interespecíficas son:

a) la competencia interespecífica,
b) la depredación,
c) el comensalismo y
d) la simbiosis, que contempla a su vez las relaciones parasitarias y mutualistas.

A continuación podrás conocer sus características más importantes.

a) Competencia interespecífica.

Se produce cuando individuos de diferentes especies utilizan un mismo recurso que se encuentra
en cantidad limitada. El territorio, el agua, el alimento o la luz son algunos de los recursos que
generan competencia entre especies.

b) Depredación

La depredación se presenta cuando los individuos de una especie, llamados depredadores, dan
muerte y se alimentan de individuos de otra especie, denominados presas. La depredación se
remite a los animales carnívoros, ya que generalmente los herbívoros no matan a la planta, sino
que solo afectan algunas de sus partes, por lo cual esta relación es conocida como herbivoría.

Una de las consecuencias de la depredación es su efecto regulatorio en el tamaño de las

poblaciones de ambas especies que participan en la relación.

c) Comensalismo.

En este tipo de relación, una especie, denominada comensal, obtiene beneficios de otra que no
se ve perjudicada ni beneficiada, llamada hospedero, sino que resulta más bien neutral. Un
ejemplo son los nidos que las aves construyen en los árboles.

d) Simbiosis.

Es un término general para las interacciones interespecíficas en las cuales dos especies viven
juntas en una asociación íntima de largo plazo.
Los impactos de la simbiosis pueden ser positivos (+), negativos (-) o neutrales (0) para los
individuos implicados.
Cuando los organismos se proporcionan recursos o servicios el uno al otro, la interacción es
mutuamente beneficiosa. Estas relaciones simbióticas "ganador-ganador" se conocen
como mutualismo. Por ejemplo, las hormigas que viven en un árbol pueden protegerlo contra
algún organismo que quiera comérselo y, al mismo tiempo, el árbol ofrece un hogar seguro para
las hormigas.
Las relaciones simbióticas no siempre son positivas para ambos participantes. A veces hay
claros perdedores. Por ejemplo, en el parasitismo, el parásito se beneficia mientras que el
hospedero se perjudica, como es el caso de una garrapata cuando chupa la sangre de un perro.

Interacciones y simbología.

En una relación ecológica, cada especie tiene un efecto positivo (+), negativo (-) o nulo o neutro
(0) sobre las demás.

1.- Completa la siguiente tabla usando el signo + si es un efecto positivo, - si el efecto es

negativo y 0 si es nulo.

Sigue el ejemplo de competencia para realizar la actividad.

Usa el siguiente video para guiar la actividad https://youtu.be/-6ol5S9UNCg?t=85

Relación. Especie 1 Especie 2

Competencia. __ __

Mutualismo.

Parasitismo.

Depredación.

Comensalismo.

Evaluación.

 Lean la definición de las interacciones Intraespecificas e interespecíficas descritas en

estas páginas.
 Revisen en sitios de internet o fuentes bibliográficas información complementaria de las
interacciones ecológicas. Consideren información con sustento científico, para lo cual
tendrán en cuenta la fuente (que no deben olvidar citar)
 Incluyan los distintos puntos de vistas que encuentren sobre el teme y eviten opiniones
personas.
 Seleccione ejemplos e imágenes que puedan apoyar la información escrita. Pueden
elaborar tablas y gráficos, si corresponde.
 Si es posible puedes observar tu entorno e identificar interacciones, fotografiarlas e incluir
en el trabajo de investigación.
 Luego organicen una presentación en power point para mostrar y explicar estas
interacciones.
 La presentación debe contener:
 Portada, que incluya el título del trabajo, el autor, identificación del colegio y nombre de la
asignatura.
 Una introducción: se debe presentar los antecedentes teóricos de la investigación (marco
teórico), detallar conceptos generales del tema y objetivo.
 Presentar el desarrollo del tema, explicando cada interacción, anexando imágenes y 3
ejemplos para cada una de ellas.
 Plantear conclusiones. Interpretar y discutir los principales aprendizajes de la
investigación.
 Realiza un resumen del tema investigado: puede ser un organigrama, mapa conceptual,
mapa mental, organizador grafico o tabla.
 Referencias bibliográficas (bibliografía) y/o linkografía. Ordenar alfabéticamente las
fuentes utilizadas en la investigación.
 Para evaluar esta investigación se aplicara la siguiente pauta.
 Pauta de evaluación.

Nombre: ………………………………………………………………………………………………………

Curso: ………………………..Fecha de entrega: 14 de agosto 2020.

Puntaje ideal: 52 puntos.

Nivel de desempeño Descriptor.

Excelente = 4 puntos. Cumple plenamente, excelente

Muy bueno = 3 puntos Cumple con lo requerido.

Bueno = 2 puntos. Cumple, pero no presenta todos los elementos. Podría

ser mejor.
Suficiente = 1 punto. Faltan elementos, es preciso mejorara.

Insuficiente = 0 punto. No cumple.

Aspectos a evaluar
Desempeño. Nivel de desempeño.
1.- Identifican claramente con los requerimientos de la
C portada. El título del trabajo, el autor, identificación del
O colegio y nombre de la asignatura.
N 2.- Presenta una introducción con antecedentes
O teóricos de la investigación donde se detallan
C conceptos generales y objetivo del trabajo.
I 3.- Presenta textos claros y explicativos de cada
M interacción ecológica.
I 4.- En cada interacción ecológica se presentan 3
E ejemplos.
N 5.- Cada texto descriptivo se acompaña de imágenes o
T fotografías de las interacciones ecológicas.
O
6.- Plantean conclusiones claras y descriptivas que
demuestran dominio del tema. Mínimo 8 ideas finales.
7.- Presentan un resumen claro, creativo y original. A
través de un organigrama, mapa conceptual, mapa
mental, organizador grafico o tabla.
8.- Escribe las referencias bibliográficas (bibliografía)
y/o linkografía. Ordenar alfabéticamente las fuentes
utilizadas en la investigación.
H
A 1.- El ppt es ordenado y creativo.
B
I 2.- El ppt es original.
L
I 3.- El ppt presenta imágenes y letras claras y legibles.
D
A 4.- El diseño de las páginas usan colores que permitan
D visualizar con claridad imágenes y texto.

5.- El ppt presenta una secuencia ordenada de las

diapositivas.
A Respeta instrucciones.
C
T Respeta el tiempo de presentación.
I
T Se comunica por classroom o correo electrónico.
U
D Resuelven situaciones conflictivas durante el trabajo.
E
S
Puntaje obtenido: Nota: