UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

FACULTAD DE ENFERMERIA MOCHIS

UNIDAD REGIONAL NORTE

PROGRAMA
LICENCIATURA EN ENFERMERIA
EDUCATIVO

ASIGNATURA SALUD PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGIA

RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL S8

Mapa conceptual (1)

El mapa conceptual es un instrumento o medio de aprendizaje, así como lo menciona su creador Joseph
D. Novak, la cual funge como una estrategia, método o recurso esquemático para aprender. (2)

Características: (3)
manera clara.

diagrama.

Permite visualizar conceptos dentro de un contexto más amplio, no solo la definición de las ideas.
Elaboración: (4)
Para la elaboración de un mapa conceptual:
1) Se debe hacer una lista-inventario de los conceptos involucrados.
2) Se deben clasificar por niveles de abstracción e inclusividad (al menos dos niveles); esto le permitirá
establecer las relaciones de supra, como subordinación existentes entre los conceptos.
3) Se debe identificar el concepto nuclear es de mayor nivel de inclusividad que los otros (generalmente
es así), ubíquelo en la parte superior del mapa; si no lo es, destáquelo con un color especial (este paso
puede hacerse simultáneo con el anterior).
4) A partir de la clasificación hecha en el punto dos, se debe intentar construir un primer mapa
conceptual. No hay que olvidar que el mapa debe estar organizado jerárquicamente por niveles de
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inclusividad y que todos los conceptos deben estar vinculados entre sí mediante líneas rotuladas.
5) Se debe verificar que cada rotulo de cada línea establezca una relación coherente entre el concepto
precedente y el subsecuente.
6) Valore la posibilidad de utilizar enlaces cruzados y ejemplos.
7) Reelabore el mapa cuando menos una vez más; volver hacerlo permite identificar nuevas relaciones
no previstas entre los conceptos implicados.

Estructura: (5)

Aspectos que se evalúan con esta herramienta: (6)

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Matriz de
Evaluación para
Mapa 2 Puntos 1 Punto 0 Punto
Conceptual: (7)
Valoración
Profundización Descripción clara de Descripción ambigua Descripción confusa de los
del tema los conceptos que de los conceptos, conceptos que componen el
componen el tema y cuenta con algunos tema y con detalles escasos.
buena cantidad de detalles que no
detalles. clarifican el tema.
Aclaración sobre Mapa bien Mapa bien focalizado Mapa poco claro, sin
el tema organizado y pero no coherencia entre las partes que
claramente suficientemente lo componen.
presentado así como organizado.
de fácil seguimiento.
Alta calidad del Mapa sobresaliente y Mapa con estructura Mapa mal realizado que no
diseño atractivo que cumple simple pero bien cumple con los criterios de
con los criterios de organizada con al diseño planteados y con más de
diseño planteados, menos tres errores de tres errores de ortografía.
sin errores de ortografía.
ortografía.
Elementos Se identifican los Los conceptos No se pueden identificar los
propios del conceptos principales fueron conceptos principales y
Mapa conceptual principales y bien identificados y subordinados ni existe relación
subordinados. Todos subordinados pero no entre los conceptos.
los conceptos han han sido bien
sido bien vinculados vinculados ni
y etiquetados. etiquetados.
Presentación del La La La presentación/exposición no
mapa conceptual presentación/exposic presentación/exposici fue hecha en tiempo y forma,
ión fue hecha en ón fue hecha en además la entrega no se dio de
tiempo y forma, tiempo y forma, la forma pre establecida por el
además se entregó de aunque la entrega no docente.
forma limpia en el fue en el formato pre
formato pre establecido.
establecido (papel o
digital).
Calificación de la actividad