GUÍA-A | PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES DEL TERRITORIO

BUSCANDO EL LABORATORIO
Eres:
Nombre : a) Niño, niña o joven
Municipio: b) Profesor o formador
Comunidad de aprendizaje: c) Madre comunitaria o agente educativo
Edad: d) Gestor CTI o líder comunitario

BIENVENIDO (A) A CACTI

¡Hola! Soy Nekonec.

He venido junto a mis amigos Dalia y Facundo a visitar tu municipio. Estaremos muy agrade-
cidos si nos ayudas a encontrar el laboratorio de ciencia y tecnología del que me perdí. ¿Será
que está aquí, en tu territorio? ¡Con tu colaboración vamos a descubrirlo!
Como buscamos ayuda, también te ofrecemos la nuestra y, por eso, te proponemos algo:
¡Hagamos un intercambio de saberes! Tú nos cuentas cómo es tu territorio: qué hay en él,
quiénes lo habitan, cómo se comunican, qué problemas tienen... Y nosotros les ayudaremos
a encontrar soluciones a algunos de esos problemas que se presenten.
En cada una de las secciones de esta guía trabajarás con nosotros. Estamos muy felices de
que hagas parte de nuestro equipo. ¿Quieres saber cómo nos conocimos? ¡Lee la historia de
nuestro encuentro!
Gracias por sumarte a la aventura.

CACTI, un laboratorio de sueños

—Han pasado algunas semanas desde el momento en que me encontraba recibiendo mucha información,
convencido de saberlo todo para solucionar las dificultades de las personas o los lugares que lo necesitaran;
pero, un buen día percibí que algo no andaba bien pues sobre mí recaían miradas de desconcierto, hasta que
una voz rompió el silencio, pronunciando las siguientes palabras: “Aquí no podemos hacer nada; ya me comuni-
qué con los expertos de Cundinamarca y allá le realizarán unas mejoras. Será nuestro último intento y si no
funciona, entonces…”
Lo siguiente que recuerdo es que estaba metido en una caja, en una camioneta con destino a algún lugar de
Cundinamarca para arreglar un problema que aun no entiendo. A mitad de camino, el vehículo hizo un
movimiento brusco y salí volando de él, con todo y caja. Al caer, quedé desubicado. Como pude, busqué refugio.
Ahora, estoy aquí, en medio de unos repollos, a punto de apagarme pues fui programado para desactivarme
c-u-a-n-d-o n-o h-a-y l-u-z s-o-l-a-r…
Así comenzó la aventura de Nekonec, un robot muy particular que posee inteligencia artificial, la cual le permite
percibir detalles del entorno, razonar la información que toma de él y de las personas; también, aprender de los huma-
nos y ayudar a resolver sus problemas, bueno, aunque esto último es una de sus averías, pues ese “ayudar” él lo entiende
como “yo lo hago solo”. Pero, ¿qué le deparará a Nekonec cuando amanezca?...
1
 El sol alumbra el nuevo día; un joven camina hacia el galpón a traer los huevos del desayuno, va al huerto por unas
hierbas aromáticas y, cuando se dispone a recogerlas, de repente, encuentra al lado de los repollos algo raro, un objeto
redondo. Su curiosidad lo lleva hacia él, lo levanta, lo huele y empieza a tocarlo. Estaba en eso, cuando el robot “despier-
ta” y le dice:
—Hola, soy Nekonec. ¿Y, tú?
Mientras lo saluda moviendo su pequeño brazo, este cae al piso pues quedó desajustado por el golpe que recibió al
salir bruscamente de la camioneta. El joven, del susto, tira los huevos y corre hacia su casa; no estaba huyendo, sino que
fue a traer una cinta con la que pretendía arreglarlo; sin embargo, cuando regresa, ya Nekonec tiene el brazo en su lugar
y funcionando. El joven lo mira impresionado y le dice:
—¿Quién…qué eres?
—Ya te dije, soy Nekonec y sigo esperando que me digas quién eres tú.
—Soy Facundo, ¿de dónde vienes? ¿Cómo llegaste aquí? ¿Por qué?... Déjame asegurar tu brazo.
Mientras le pone un poco de cinta en el brazo para asegurarse de que no se caiga otra vez, Nekonec lo mira curioso,
suelta una pequeña risa que habían programado en su sistema, y le responde a Facundo algunas de sus preguntas.
—Según escuché, me estaban llevando a un laboratorio de ciencia, tecnología e innovación para ser un robot
mejorado, experto en Apropiación Social del Conocimiento.
—¿Qué es eso? —lo interrumpe Facundo.
—Según la información que recibí, Minciencias la define así: “La Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la
Innovación –ASCTI, es un proceso intencionado de comprensión e intervención de las relaciones entre ciencia, tecnología
y sociedad, construido a partir de la participación activa de los diversos grupos sociales que generan conocimiento”.
Facundo, luego de un breve silencio, le dice:
—Mmmm... de esa definición no me queda claro a qué te refieres con “proceso intencionado”.
Nekonec se pone un poco rosado, como una forma de expresar que quedó frío con la pregunta y apenado por no tener
la respuesta para Facundo.
—No entiendo a qué se refirieren con eso, Facundo; solamente repito lo que sé… Estoy viendo que sí tengo una
falla, pues no todo está en mis sistemas de información.
—¡Tranquilo, Nekonec! —con amabilidad le dijo Facundo—. Suele pasarnos a todos; por ejemplo, hay tareas que
me ponían en la escuela y muchas las entendía por lo que me contaban mis padres y mis abuelos, ahí entendí que no todo
está en internet. Pero, bueno, ya tendremos tiempo de comprender ese y muchos conceptos más; por ahora, sígueme
contando qué más pasó por el camino.
Nekonec seguía contando su travesía a Facundo y, para darle otros detalles, con sus
ojos proyecta una pantalla en donde estaba el mapa de Cundinamarca, agregando:
—El lugar del laboratorio no está señalado en el mapa, pero a los robots de mi
generación nos incorporaron un chip que nos permite saber dónde estamos o a dónde
queremos ir, por geolocalización...
—¡¿Geo… qué?! —Facundo le interrumpe de nuevo, confundido por la palabra y
por la imagen.
—G-e-o-l-o-c-a-l-i-z-a-c-i-ó-n. Es algo que hay en mí. Se utilizan datos como los
de las computadoras o los celulares, para identificar o describir una ubicación física en
tiempo real. Sin embargo, al caer de la camioneta ese chip se averió junto a otras piezas,
así que estoy algo desubicado y no sé bien por dónde empezar para llegar allá. Y, pensándolo bien, tampoco tengo muy
claro por qué mis creadores piensan que aún no estoy finalizado...
Facundo escucha con atención a su nuevo amigo y le dice:
—Siempre he vivido aquí; conozco muy bien la región, en especial unas rutas maravillosas que me enseñó mi
abuelo para llegar pronto a todos lados. También he aprendido muchas cosas sobre la tierra y sus usos, y me gusta
explorar, me emociona la aventura y aprender cada día. Así que, creo que te puedo ayudar a encontrar el laboratorio.
2
De inmediato, Nekonec, soltando la risita que lo caracteriza, da giros y giros mientras muchas luces de colores se
reflejan en su cuerpo como si fuera un árbol de navidad. Entre tanto, Facundo agrega:
—Pero no podemos hacerlo solos, tengo una gran amiga que vive en el pueblo, se llama Dalia y, con seguridad, se
pondrá feliz al conocerte y se unirá a esta aventura. ¡Vamos!
Durante el recorrido, Facundo le contaba a Nekonec algunas historias del territorio, le describía lo amable y trabajadora
que es su gente, siempre dispuesta a compartir sus saberes y a defender su mayor riqueza: su diversidad natural y
cultural pues, lejos de ser un motivo de división, pensar distinto y respetar al otro es lo que los mantiene unidos.
Por fin se divisaba la casa de Dalia; ella se encontraba en su taller, como de costumbre, arreglando una puerta que
estaba desencajada. Alzó la mirada, cuando vio de lejos a Facu, como le dice de cariño, con algo que se movía a su lado
de manera muy particular; entre sorprendida y feliz, recibe a su amigo:
—¡Facu, qué alegría verte! ¡¿Y, esta maravilla qué es?!
Sin mediar palabra, Nekonec se abraza a una pierna de Dalia como un gesto de emoción y gratitud pues, Facu ya le había
contado por el camino que Dalia sabe reparar todo y hacer mil cosas más; también, que tiene amigos por todas partes,
lo cual sería muy útil para encontrar el laboratorio. Dalia, en medio de risas, insiste fascinada viendo cómo se mueve por
su taller:
—Facu, ¿dónde lo encontraste? ¿Por qué viniste a mí? ¡Qué simpático! He leído sobre robots, pero nunca imaginé
que existiera alguno con una inteligencia artificial tan desarrollada.
Mientras Facundo le cuenta a Dalia todo lo sucedido con Nekonec, nuestro amigo robótico se desplaza recorriendo el
lugar, asombrado por todas las herramientas, objetos y artesanías que tiene Dalia. Ella, ni siquiera deja terminar la
historia a Facu, cuando presurosa entra a un cuarto y, en un santiamén, sale con su mochila terciada, y dice:
—Facu, Nekonec, ya tengo lo necesario para el viaje. ¡Exploraremos el territorio cundinamarqués en busca del
laboratorio perdido!
Nekonec se detiene intempestivamente y vuelve a proyectar con sus ojos el mapa que ya le había enseñado a Facu, pero
con unas zonas sombreadas:
—Dalia, supongo que Facu te contó acerca de una falla en mi sistema que me
impide ubicar con precisión el laboratorio. A veces aparece el mapa con unas sombras.
Miren:
Dalia y Facundo observaron la imagen, girando su cabeza a un lado y a otro para enten-
der lo que le sucedía a Nekonec. Luego de una pausa, Dalia les dijo:
—Amigos, esto será todo un reto, así que saldremos de inmediato hacia lugares
que Facu y yo conocemos; en el camino encontraremos municipios de esta región y
estaremos atentos a cualquier señal que nos permita saber sobre la existencia de un
laboratorio. Pero, lo más importante será hablar con la gente pues, mi experiencia me ha
llevado a comprender que en cada territorio hay comunidades llenas de aprendizajes.
Antes de emprender el viaje… Facu, ¿ya pediste permiso a tus padres?
Facundo, agarrando su cabeza a dos manos, exclamó:
—¡Los huevos! Nekonec, quédate con Dalia ¡Ya vuelvooooo!...
Mientras regresaba Facundo, Dalia organizó su taller con ayuda de Nekonec, empacó otras herramientas, alimentos
para el camino y escribió una nota que dejó en el buzón, afuera de su casa. En menos de nada, volvió el joven entusiasta
para emprender con sus amigos esta aventura de aprendizaje, en la que cada uno aportaría sus conocimientos para
cumplir con el reto de encontrar el laboratorio donde ayudarían al robot a convertirse en un experto en Apropiación
Social del Conocimiento (ASC). Llegó Facundo y dijo a sus amigos:
—Siempre soñé con explorar otros lugares, aprender de otras personas y ayudar en lo que necesiten. Me siento
afortunado de cumplirlo con ustedes...
(Continuará...)

3
 Banco de problemas
Observa detenidamente los siguientes pictogramas (dibujo + palabras). Están
divididos en 8 tipologías de problemas.
AMBIENTAL

Mal manejo Extinción de Problema Dibuja otro Dibuja otro

Cambio
de desechos Sobrepesca especies y de ambiental problema problema
climático Contaminación Minería Deforestación
biodiversidad ambiental ambiental
SOCIOCULTURAL

Consumo de Dibuja otro Dibuja otro

Desplazamien- Robo/ sustancias Conflicto Problema problema problema
Corrupción Violencia to forzado Desigualdad inseguridad social sociocultural sociocultural
psicoactivas sociocultural
ECONÓMICO

Dibuja otro Dibuja otro

Poco apoyo a Falta incentivo Economías Limosna/ Negocios Problema problema problema
emprendimientos Desempleo Trabajo infantil al turismo ilegales pobreza informales económico económico económico
SALUD

Embarazo no
deseado o
enfermedad de Personas con
Muertes Enfermedades Virus y Problema Dibuja otro Dibuja otro
transmisión capacidades
prematuras mentales Malnutrición Covid-19 bacterias de salud problema salud problema salud
sexual diversas
EDUCACIÓN

Escasa oferta de
Disciplinas Escasa formación Dibuja otro Dibuja otro
educación Poco espacio Escasa Escasa
básicas en relaciones Problema de problema problema
superior y/o para la formación en formación en
Analfabetismo débiles interpersonales educación educación educación
técnica creatividad emprendimiento innovación
INFRAESTRUCTURA

Faltan vías de Dibuja otro Dibuja otro

Falta Falta Falta acceso Faltan puestos Faltan transporte y/o Falta acceso a Problema de problema problema
acueducto electricidad a gas de salud escuelas vehículos vivienda infraestructura infraestructura infraestructura
COMUNICACIÓN

Faltan redes Dibuja otro Dibuja otro

Fallas en Analfabetismo Difícil acceso a Desconoci- Faltan centros Faltan medios de Problema de problema
de telefonía e problema
conectividad digital dispositivos miento de CTI culturales comunicación comunicación comunicación
internet comunicación
CIENCIA, TECNOLOGÍA,
INNOVACIÓN (CTI)

Desconocimiento Falta Desconocimien-

de productividad maquinaria Falta to sobre uso de Problema de Dibuja otro Dibuja otro Dibuja otro Dibuja otro Dibuja otro
agrícola para el campo investigación tecnología CTI problema de CTI problema de CTI problema de CTI problema de CTI problema de CTI

Estos pictogramas han sido diseñados utilizando recursos de

Flaticon.com
4
 Mapeando ando
1. Hemos ido creando el anterior banco 2. Una vez hayas escrito los ocho (8) problemas, elige entre
de problemas junto a Facundo y ellos uno solo: aquel que conozcas a mayor profundidad
Nekonec, a medida que vamos porque deberás ubicarlo en el mapa de tu territorio.
recorriendo los municipios de Cundi- Consulta esta decisión con tu familia, amigos o vecinos.
namarca y nos damos cuenta de las
Mi problema se llama:
dificultades o carencias que existen.
Para conocer las de tu municipio, te
pedimos que —teniendo en cuenta
ese listado—, nos cuentes cuáles son
las problemáticas de tu territorio, es decir, las que más te
Está ubicado en la dirección
afectan a ti y a tu comunidad, o las que creas más urgentes a
resolver. Solo tienes que volver a leer el banco de problemas
y seleccionar uno de cada tipología. Escribe su nombre aquí,
según corresponda: de la vereda o barrio
Ambiental

Sociocultural  del corregimiento

Económico

Salud del municipio

Educación Este problema afecta principalmente a (elige una o varias
Infraestructura opciones):
a) Primera infancia (0-5 años)
Comunicación
b) Niños, niñas y jóvenes
Ciencia, tecnología e innovación c) Adultos
d) Adultos mayores

3. Te invitamos a que caminemos juntos el territorio. e) Comunidad en general

f) Personas con condición diferencial (afro,
indígena, víctima del conflicto, etc.)
¿Cuál de ellos?
¿Me ayudas a encontrar el laboratorio?
Quienes causan el problema son (elige una o varias
opciones):
a) Gobierno
¡Claro! Para eso vamos a pedirles a los b) Comunidad en general
habitantes del municipio que nos muestren c) Empresas privadas
cuáles son los lugares más representativos de
su territorio, pues nunca se sabe dónde pueda d) Organizaciones sociales
estar el laboratorio de ciencia y tecnología. e) Otro. ¿Cuál?

Cuéntanos en qué consiste el problema:

Trabajemos con el mapa de tu municipio

anexo a esta guía y con el banco de
oportunidades (página 7).

¡Pero, primero, nos vemos en la siguiente página!

(ve a la página 6).

5
 Recorriendo el territorio
¡Hola! ¡Aquí estoy de nuevo!
Vamos a caminar juntos por tu
municipio para saber si por
aquí está el laboratorio de
Nekonec. Sigue mis instruc-
ciones para que no haya
pierde:
1. Mira y lee con atención los lugares que apare-
cen en el banco de oportunidades (página 7).
Recorta el pictograma “mi casa” y pégalo en el
mapa anexo a esta guía. Ubícalo en donde
crees que, aproximadamente, vives.
2. Recorta los lugares más representativos del
municipio. Pégalos en el mapa intentando
respetar su posición en la vida real. Esto nos
ayudará a ubicarnos para buscar con precisión
el laboratorio de ciencia y tecnología.
Si ningún pictograma representa el
lugar que quieres señalar, puedes
dibujarlo en el espacio en blanco que
encuentras en esta página..
Espera, Facundo: antes
de seguir buscando el
laboratorio, no
olvidemos los
problemas que
hay en el municipio.
3. Ubica en el mapa el pictograma
del problema que elegiste traba-
jar en la página 5 (actividad 2).
Recuerda que lo encuentras en el
banco de problemas.
4. Alrededor del problema que
pegaste, dibuja en el mapa un
círculo que demarque toda su
zona de influencia. Por
ejemplo: la contaminación de
un río puede afectar no solo al
río, sino a las viviendas cerca-
nas. Si ese fuera el caso,
encerrarías en un círculo toda
la zona afectada por la conta-
minación.
5. Recuerda que todo problema
tiene, al menos, una oportuni-
dad de solución. Pero hay que
pensar bastante para encon-
trarla. Te ayudaré en esa tarea
en la página 8. ¡Ven conmigo!

Trabaja con el mapa que viene anexo a esta guía.

Usa este espacio para dibujar los problemas y oportunidades que quieras, o para plasmar tus ideas.

6
 Banco de oportunidades
Observa detenidamente los siguientes pictogramas (dibujo + palabras). Están
divididos en 5 tipologías de oportunidades.
LUGARES

Tienda/ Canchas Centro

Mi casa Hospital mercado Plaza/parque deportivas religioso Museo Biblioteca Represa Dibuja un lugar
BIODIVERSIDAD

Monte/ Bellos Dibuja la Dibuja la Dibuja la

montaña Río/lago/laguna Fauna Flora paisajes Aves Semillas biodiversidad biodiversidad biodiversidad
MEDIOS

Tarimas y Carteleras/ Dibuja un medio Dibuja un medio

Periódico/ micrófonos para lugar de de comunicación de comunicación
Canal de TV Página web revista eventos Emisora Cine Redes sociales de tu municipio de tu municipio
anuncios
ACTORES

Organización o Grupos Gobierno Empresa Institución

asociación culturales Mujeres Profesor(es) Jóvenes Estudiantes comprometido privada educativa Dibuja un actor
FORTALEZAS

Vocación Vocación Vocación Festividades Arraigo Solidaridad Dibuja una Dibuja una Dibuja una
turística agropecuaria minera comunitarias cultural Gastronomía vecinal fortaleza fortaleza fortaleza

Estos pictogramas han sido diseñados utilizando recursos de

Flaticon.com
7
 Buscando oportunidades
2. Entre las cinco (5) oportunidades que mencionaste, elige
Dalia, entonces, ¿solo hay problemas en la que sea más importante para ti. Cuéntanos:
estos territorios? Mi oportunidad se llama:

¡No, para nada! Yo he recorrido estos

municipios y conozco muy bien su gente. ¡Te
aseguro que, así como hay problemas, también
hay muchas oportunidades! Está ubicada en la dirección

¿A qué te refieres con de la vereda o barrio

“oportunidad”?

A los actores clave, las fortalezas del corregimiento

y los recursos que tienen los
territorios.
del municipio

Ahhh, ¡ya entiendo! Por ejemplo: Esta oportunidad es de tipo (elige una o varias opciones):
Cuando las personas participan activamente a) Ambiental
se convierten en actores clave.
b) Sociocultural
Si tienen una identidad hacia el territorio, esta
sería una fortaleza. c) Económica
Por otro lado, sus lugares representativos, d) Salud
biodiversidad y medios de comunicación e) Educación
serían parte de los recursos.
f) Ciencia, tecnología e innovación
g) Comunicación
¡Exacto! Buscamos, entonces, hacer un
h) Otra. ¿Cuál?
inventario o lluvia de ideas de posibles
oportunidades.
Cuéntanos en qué consiste la oportunidad:

1. Teniendo en cuenta el diálogo anterior, observa y lee con

atención el banco de oportunidades (página 7) y selecciona
una de cada tipología. Si no hay ninguna que te represente,
puedes proponer la tuya. Escribe su nombre aquí, según
corresponda:

Lugar Para terminar, pega el pictograma de tu oportunidad en el

representativo mapa anexo intentando respetar su ubicación en la vida real.
Biodiversidad Una vez lo hayas hecho, continúa a la página 9 (nos vemos
allí).
Medio de
comunicación
Actor clave

Fortaleza

8
 ¿Y el laboratorio?
2. Regresa al banco de oportunidades (página 7) y observa
Pppst, Facu, ¿tú sabes si entre los recursos de con atención la fila correspondiente a medios de comu-
este municipio se encontró el laboratorio de nicación.
ciencia y tecnología? Elige un medio que sea propio de tu municipio, el que las
personas de tu comunidad más conozcan. Consulta esta
decisión con familiares, vecinos y amigos.
Una vez lo hayan escogido, cuéntanos:
El tipo de medio que elegimos fue:

Lo siento, Neko. a) Canal de TV

Entre los lugares que se b) Página web
ubicaron en el mapa no
c) Periódico/revista
apareció por ningún lado tu
laboratorio… pero seguiremos d) Eventos del municipio
buscándolo. ¡No hay que e) Emisora
desfallecer!
f) Sala o club de cine
g) La cuenta en la red
social
Ay, no. ¡Qué triste! ¿Y si pongo un
anuncio clasificado diciendo que me h) La cartelera de anuncios ubicada en
perdí? ¿Será que la gente sí lo lee?
i) Otro. ¿Cuál?

El medio se llama:

Yo creo que sí. Lo importante es elegir el medio Pertenece a:

más efectivo porque tú sabes que cada
municipio es diferente. Mientras en uno puede a) Es un medio comunitario
haber emisora, en otro puede haber un b) Es privado
periódico.
c) Es público
Entonces, debes publicar tu anuncio en el medio
que más les guste a las personas porque ahí lo Lo que más nos gusta de este medio es
verán, leerán o escucharán.

porque

¿En ese medio se habla de ciencia y tecnología?

1. Ayuda a Nekonec a elegir en dónde publicar su aviso clasifi- a) Sí
cado. Escribe los tres medios de comunicación que más te b) No
gusten:

a)
Para terminar, pega el pictograma de tu medio de comunica-
b) ción en el mapa anexo intentando respetar su ubicación en la
vida real. Una vez lo hayas hecho, continúa a la página 10.
c)

9
 Consulta con familiares
y amigos...

Para tener una visión global de los problemas que pueden afectar a todos los habitantes
del territorio, te pedimos que marques con una x los tres (3) problemas que consideras
podrían ser comunes a todo el municipio. Consulta este listado con tus familiares, amigos
y vecinos.

Lee con atención cada enunciado y marca con una X las tres (3) situaciones que más afectan al municipio

Poco apoyo al sector minero energético en el Ausencia de incentivos para generar proyectos
municipio. de investigación.

Prácticas poco amigables con el medio Desprotección de ecosistemas que proveen

ambiente como resultado de la actividad bienes y servicios a la comunidad.
económica.

Deficiente infraestructura para la reserva y Precaria infraestructura y mantenimiento del

cuidado del agua. canal navegable del río Magdalena.

Poca protección a las rondas de las fuentes Desaprovechamiento del corredor fluvial para
hídricas. carga y comercio.

Deficiente infraestructura de acueductos y

plantas de tratamiento de agua. Difícil acceso a tierras para cultivar.

Desconocimiento y desprotección del medio Desconocimiento de técnicas de siembra y

ambiente. cosecha para ampliar actividad productiva.

Desconocimiento y limitado acceso a

Poco apoyo para el fomento de ideas de
tecnología para mejorar actividades
negocio y nuevas empresas.
agropecuarias.

Desconocimiento de los recursos turísticos del Desconocimiento de oportunidades de

municipio. negocio y empleo en nivel local y regional.

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