¿QUÉ HAREMOS?

Un estudio de la OMS señala que frente a la actividad física insuficiente de las niñas es necesario
crear más oportunidades para satisfacer las necesidades e intereses en ellas, con la finalidad de
atraer y luego mantener su participación en la actividad física durante la adolescencia y hasta la
edad adulta. Esta sería una medida para lograr que las niñas y las adolescentes se beneficien de
los efectos positivos de la actividad física y del tiempo libre. Es por ello que en esta guía vamos a
conocer más sobre esta situación para promover su bienestar.

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Iniciamos esta nueva experiencia de aprendizaje, la cual tendrá una duración de dos semanas, la 33
y la 34, de la plataforma Aprendo en casa. Te presento la situación:

Un estudio de la OMS, señala que el 85% de mujeres adolescentes realizan actividad física
insuficiente, frente al 78%, en el caso de sus pares varones. Asimismo, otro estudio realizado por
CEPAL3, señala que la actividad donde existe una más amplia y consistente diferencia en el uso
del tiempo libre entre las y los adolescentes es el hacer ejercicios o practicar algún deporte.
En consecuencia, las adolescentes
“…no se benefician del impacto positivo que tiene el ejercicio en la salud mental, la autoestima y
la salud física, en particular el sobrepeso que es un tema emergente en la región, sino que
incluyen también la adquisición de habilidades como el liderazgo, el trabajo en equipo y la
resiliencia” (Ullmann y Milosavljevic, 2016, p. 8).

¡Manos a la obra!
• Lee nuevamente el texto de la situación que te presentamos para esta experiencia y responde en tu
cuaderno:
 ¿Por qué crees que las adolescentes realizan menor actividad física que sus pares varones?

 ¿Qué efectos tiene para las adolescentes el no realizar actividad física o de tiempo libre?

 ¿Qué acciones podríamos ejecutar para promover que las niñas y las adolescentes realicen
actividad física y de tiempo libre?
 Vamos a leer:

• Lee el “Recurso 1: El uso del tiempo en la adolescencia” .El texto

forma parte del estudio del mismo nombre, y nos presenta la situación
de las niñas y las adolescentes con respecto de las actividades de
tiempo libre a partir de la información recogida en tres países:
Ecuador, Perú y México.

• Reconoce el texto al leer:

Este es un texto continuo que consta de tres párrafos.

¿Qué tipo de texto es? Pues es un texto expositivo.

“La función primordial de un texto expositivo es la de transmitir información, pero no se limita

simplemente a proporcionar datos, sino que, además, agrega explicaciones, describe con
ejemplos y analogías. Está presente en todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y
biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones
 a los fenómenos y sus características en cada uno de sus dominios” (Minedu, 2015, p. 181)4.
• Ahora, inicia la lectura detallada del texto e identifica el tema, los subtemas y las ideas principales
de cada párrafo a través de un cuadro sinóptico. Para ello, apóyate con el “Recurso 2: El cuadro
sinóptico” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

 El tema puede expresarse a través de una palabra o una frase que sea como un título
para ese texto. La pregunta que debes hacer para identificar el tema del texto es: ¿de qué
trata el texto?

 El subtema es el tema de un párrafo. Para identificarlo, pregúntate: ¿de qué trata el

párrafo? Y procede como hiciste en el punto anterior.

 La idea principal es la idea más importante que se dice sobre el tema en un texto. Si la
suprimes, el resto del texto pierde su sentido. Para determinar la idea principal en cada
párrafo, pregúntate: ¿qué es lo más importante que el autor me está diciendo sobre el
tema? Analiza cada una de las oraciones del párrafo.
 A partir del texto leído y utilizando la información que has colocado en el cuadro sinóptico,
escribe dos conclusiones en torno a la importancia de actuar a favor del bienestar de las
adolescentes.

Guarda todo lo trabajado en tu portafolio porque te servirá de insumo para la siguiente

actividad.

Realizamos una entrevista para conocer la opinión de

Actividad 2 las adolescentes sobre la actividad física y el uso del
tiempo libre

¡DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA!

En la actividad anterior, realizaste la lectura y elaboraste un cuadro sinóptico con las ideas
principales del texto del Recurso 1. Ahora, con el propósito de recoger la percepción que
tienen las adolescentes sobre la actividad física, el tiempo libre y el rol que estos juegan en
sus vidas vas a realizar una entrevista.

A continuación, te presento un plan de entrevista; si deseas, puedes adaptarlo:

MI PLAN DE ENTREVISTA
Para conocer la opinión de otras adolescentes, sobre
¿Para qué voy a
realizar la entrevista? las actividades físicas y las de tiempo libre.

A mi hermana. Adolescente de …… años.

¿A quién
entrevistaré? A mi prima. Adolescente de ……. años.
A una compañera de clase. Adolescente de ……. años.
1. ¿Qué opinas de realizar actividad física y de
practicar deportes?
2. ¿Practicas algún tipo de deporte? ¿Por qué?
¿Qué preguntas voy a 3. ¿Qué pasatiempo o actividad de tiempo libre
utilizar?
realizas?
4. ¿Cuánto tiempo le dedicas a la semana a ese
pasatiempo o actividad de tiempo libre?
5. En un estudio de CEPAL, se señala que las
adolescentes realizan menos actividad física y
deportiva que sus pares varones, ¿por qué crees
que sucede esto?
Hablar con claridad y naturalidad.
¿Qué pautas Formular preguntas concretas.
debo seguir para
desarrollar la Tomar en cuenta el tiempo.
entrevista:
Registrar, tomando nota o grabando un audio.
 Escribe en tu cuaderno o envía el audio de las respuestas de las 5 preguntas que has
formulado a tus entrevistadas con sus respectivas preguntas. Recuerda que tienen que
ser al menos dos adolescentes de sexo femenino.

2:……………………………….

Al culminar la entrevista, compara las opiniones de tus entrevistadas y establece

similitudes y diferencias y cómo te sentiste realizando la entrevista. Responde las
siguientes preguntas:
¿Qué similitudes y diferencias puedes establecer a partir de las respuestas de tus
entrevistadas?
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¿Alguna o algunas de las opiniones de tus entrevistadas refuerza alguna idea que se
presenta en el texto leído? ¿Sí? ¿Cuál o cuáles son?
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¿Cómo te has sentido realizando estas entrevistas? ¿Hay algo que podrías mejorar?
¿Qué es?

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• Comparte todo lo desarrollado con tu docente.