Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda

Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 18 al 22 de septiembre

Día: lunes 18

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – ELIPSE

 La aparició n de la ELIPSE, ¿có mo se obtiene esta grá fica?
 Donde las encontramos presentes en la realidad (ej.: Conchas Acú sticas)
 Definició n de ELIPSE.
 Elementos que la definen: Centro, 2 Vértices, 2 Focos.
 Ecuació n canó nica de la ELIPSE.

Habilidades:
 Sabe donde aparecen las ELIPSES en la prá ctica.
 Conoce los diferentes elementos que la componen.
 Aprende a escribir la ecuació n canó nica de la ELIPSE.

Estímulo:
Se observan imá genes de diferentes conchas acú sticas y se indica la ciencia que
hay detrá s de esta estructura, ademá s de la parte matemá tica que la relaciona.

Estrategia:
Se dibuja una concha acú stica, luego se bosqueja la forma que tiene y se compara
con su grá fico matemá tico. Luego se escribe la ecuació n y se procede a sacar los
elementos que la componen.
Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Resolver de manera individual un ejercicio específico donde debe determinar los

elementos de la ELIPSE.

Cierre:
Puede encontrar el centro, los vértice, los focos de una ELIPSE.

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

 Deber 1 – ELIPSE / Se adjunta copia de la tarea.

Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda
Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 18 al 22 de septiembre
Día: Martes 19

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – ELIPSE

 La ecuació n canó nica de la ELIPSE, definiciones y la representació n de los
valores presentes en la ecuació n.
 ELIPSES horizontales y verticales, formas de determinar a partir de la
ecuació n canó nica.
 Centro: có mo determinar a partir de las ecuaciones
 Vértices: có mo se lo obtiene sus coordenadas.
 Focos: có mo se lo obtiene sus coordenadas.

Habilidades:
 Identifica cada valor numérico presente en la ecuació n de la ELIPSE.
 Sabe distinguir entre una ELIPSE horizontal y una vertical.
 Halla las coordenadas del Centro, los Vértices y de los Focos de la ELIPSE.

Estímulo:
Poder identificar y conocer la forma que representa una ecuació n de la ELIPSE.

Estrategia:
Es escriben dos ecuaciones, a partir de ellas se debe identificar cual es una
ELIPSE horizontal y cuá l es vertical. Estas ecuaciones tienen una particularidad
en su forma de escribir.
Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Ejercicios individuales que deben resolver.

Cierre:
Identifica y utiliza los conocimientos aprendidos para hallar las expresiones de
todos los elementos de la ELIPSE ademá s de dibujarla.

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

 Deber 2 – ELIPSE / Se adjunta copia de la tarea.

Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda
Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 18 al 22 de septiembre
Día: Miércoles 20

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – ELIPSE

 Ecuació n General o está ndar de la ELIPSE.
 La relació n entre la forma canó nica y forma general, có mo obtener una de las
formas a partir de la otra.

Habilidades:
 Puede encontrar la ecuació n general a partir de la ecuació n canó nica de la
ELIPSE y viceversa.

Estímulo:
Deben notar que las dos variables se encuentran elevado al cuadrado, pero los
coeficientes son diferentes. Esto es lo que debe notar para indicar que la
expresió n es una ELIPSE

Estrategia:
Se escribe una ecuació n canó nica y se utiliza los conocimientos de productos
notables para desarrollar el binomio, luego se reduce la expresió n quedando
finalmente una ecuació n llamada forma general de la ELIPSE
Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Se les entrega un taller para que de manera individual pueda desarrollar y

expresar las dos diferentes formas de la ecuació n de la ELIPSE.

Cierre:
Se le entrega el ejercicio y notamos que puede expresar las formas de la ecuació n
de la ELIPSE.

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

 Deber 3 – ELIPSE / Se adjunta copia de la tarea.

Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda
Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 18 al 22 de septiembre
Día: Jueves 21

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – ELIPSE

 Grá fica de ELIPSES indicando todos los elementos que la representan.
 Obtener la ecuació n a partir de la grá fica.
 Obtener la grá fica a partir de la ecuació n.

Habilidades:
 A partir de la grá fica de la ELIPSE debe obtener la ecuació n que la define.
 Puede identificar la grá fica de la ELIPSE cuando se le indica una ecuació n.

Estímulo:
Se muestran dos grá ficas, una de ellas horizontal y una vertical, las ecuaciones
que la definen se parecen, sin embargo es importante notar detalles en cada una.

Estrategia:
Se coloca una ecuació n canó nica de la ELIPSE y se pide identificar la grá fica que
la representa. El tema es de alternativas mú ltiples y las grá ficas só lo difieren en
detalles que el alumno debe identificar conceptualmente en la expresió n.
Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Resolver individualmente un ejercicio llevado como trabajo en clase.

Cierre:
Responde correctamente a las alternativas que representan las grá ficas de una
ecuació n o viceversa.

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

 Deber 4 – ELIPSE / Se adjunta copia de la tarea.

Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda
Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 18 al 22 de septiembre
Día: Viernes 22

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – ELIPSE

 Taller de ELIPSE con diferentes niveles de conocimientos.

Habilidades:
 Desarrollar los conceptos aprendidos durante la semana en este tema.
 Identifica todos los elementos de la ELIPSE y grafica cada una.

Estímulo:
Debe trabajar con límite de tiempo, así puede medirse las habilidades.

Estrategia:
Tendrá n copia de pruebas anteriores y revisaran los temas que corresponden a
secciones có nicas, en este caso la ELIPSE.

Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Trabajos individuales de los ejercicios de exá menes de grado anteriores INEVAL.

Cierre:
Determina, halla, escribe y evalú a los temas indicados en el taller

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

No hay deber.