Secuencia didáctica

CONTINUIDAD Y SECUENCIA

(Elliot Eisner)

Se lo puede definir como una sistematización de actividades en las que el docente

primero piensa cómo puede desarrollar un contenido en base a la acción de los estudiantes.
Una secuencia didáctica se caracteriza por su progresión y surge a partir de la propuesta de
una situación genérica de aprendizaje que requiere de varios pasos (actividades) para
concretarse. Cabe señalar que las nociones de situación de aprendizaje o situación didáctica,
así como secuencia didáctica, surgen en el marco de una pedagogía centrada en la
problematización; ya que lo primero que se sugiere al profesor, es que seleccione situaciones
que resulten desafiantes para los alumnos de las cuales se desdoblan una serie de tareas a
seguir que conformen la secuencia didáctica. Por lo tanto, las situaciones didácticas son
dispositivos que movilizan los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos a través
de un reto, un obstáculo o un problema a resolver, y de la cual surge una secuencia didáctica
que organiza y ordena actividades que se realizarán para alcanzar los aprendizajes esperados.

La educación artística en el ámbito escolar asegura un proceso en el que se involucra lo

sensorial, lo emocional, lo afectivo y lo intelectual, pretendiendo afirmar la identidad a través
del conocimiento propio y el de los demás. Buscará que el alumno exprese sus emociones,
ideas, pensamientos, miedos y conflictos y pueda transformarlos en experiencias artísticas.

Para que el proceso de aprendizaje se dé de una manera adecuada y el niño pueda

adquirir cada contenido, la planificación diaria será de suma importancia, debe seguir una
continuidad lógica, de manera que cada habilidad se afiance, se perfeccione, lo que permitirá
al niño descubrir y experimentar por sí mismo, adquirir de manera progresiva una propia
autonomía, esto favorecerá a la confianza en sí mismo y un mayor desenvolvimiento en cada
actividad a realizar , a su vez, fomenta a la constitución del vínculo con sus compañeros y el
docente. El seguimiento es una tarea que debe realizar el docente para que cada contenido
que se desarrolle clase a clase sea enriquecedor para el alumno, el crecimiento en la educación
artística se efectúa de manera gradual por ello la labor del docente debe seguir un orden y una
secuencia determinada, organizada, flexible, adecuando según el grupo la planificación diaria y
llegando así a cumplir con el objetivo que se desea alcanzar.