BOLÍVA

ESQUEMA PARA LA
INSTITUTORSUPERIOR
PRESENTACIÓN DE
TECNOLÓGICO
PROGRAMAS Y/O

PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN
Registro Institucional Nro. 2215
CIENTÍFICA Y DESARROLLO
Acreditado: Resolución No. 448-CEAACES-
SE-12-2016 del 18 de mayo de 2016 TECNOLÓGICO DEL

INSTITUTO SUPERIOR

TECNOLÓGICO “BOLÍVAR”
Dirección: Sucre 0438 entre Laláma y Martínez
www.itsbolivar.edu.ec

Elaborado por:

Ing. Wilson Velastegui O.

Ing. Karina Vega V.

 PRESENTACIÓN DE Y/O PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
DESARROLLO TECNOLÓGICO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “BOLÍVAR”

Instrucciones
: El siguiente
formulario
deberá ser
llenado
A. DATOS GENERALES

Programa ☐ Proyecto ☐

NOMBRE DEL PROGRAMA (DE SER EL CASO)

Debe definir y reflejar el objetivo general (propósito) del proyecto de manera clara y

TIPOLOGÍA
Investigación Básica ☒ Desarrollo Tecnológico ☐

TÍTULO DEL PROYECTO

METODOLOGÍA DE AULA INVERTIDA Y SU INCIDENCIA EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
DE LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD BÁSICA DEL PRIMER SEMESTRE DE LA CARRERA
DE CONTABILIDAD DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO BOLÍVAR, SEMESTRE
NOVIEMBRE 2019 – ABRIL 2020

ÁREAS Y LÍNEAS DE I+D EN LA/S QUE TENDRÁ IMPACTO EL PROGRAMA Y/O

PROYECTO

Manejo de recursos naturales

Desarrollo de los recursos naturales (minería y metales estratégicos)
Minería y metales estratégicos
Recursos costeros y marinos:
Sostenibilidad de la explotación de los recursos costeros y marinos
Protección y manejo de fuentes de agua
Biodiversidad (ecosistemas, genes y especies)

Administración, Negocios y Legislación ☐

Contabilidad y Auditoria ☒
Finanzas, banca y seguros ☐
Gestión y Administración ☐
Marketing y Publicidad ☐
Ventas al por mayor y menor ☐

Cambio climático
Ecosistemas & Biodiversidad

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Adaptación y resiliencia al Cambio Climático
Social
Agrícola (patrones de cosecha y rendimientos)
Basada en ecosistemas (bosques, suelo, agua)
Ciclos Biogeoquímicos

Energía

Iniciativas de Energía Limpia

Eficiencia Energética
Tecnología de células energéticas y almacenamiento de energía
Fuentes de energía alternativa (geotérmica, biocombustibles, hídrica, eólica, mareomotriz, solar)
Mejoramientos en los sistemas de distribución

Seguridad y Soberanía Alimentaria

Producción de comida saludable y nutritiva
Seguridad & sostenibilidad de los suministros actuales y futuros de alimentos básicos
Disponibilidad equitativa de alimentos (distribución, acceso)
Aspectos agrícolas:
Mejoramiento y expansión de cultivos orgánicos
Mejoramiento de cultivos
Resistencia de enfermedades
Mejoramiento de los sistemas de Maricultura y acuacultura
Mejoramiento en los rendimientos de la producción pecuaria
Sanidad animal

Salud y Bienestar
Mejoramiento de la calidad de vida
Nutrición y Salud
Adultos mayores y jóvenes
Salud Mental
Medicina preventiva
Epidemiología
Enfermedades infecciosas
Prevención de discapacidades
Enfermedades crónicas no trasmisibles
Incorporación del conocimiento y los saberes ancestrales, comunitarios y populares al sistema de
salud pública.

Biociencias
Sistemas Biológicos, ecosistemas.
Biotecnología - investigación & aspectos industriales
Microbiología & Geomicrobiología
Biología/Microbiología sintética
Biofarmacéutica

Tecnología de la información y la comunicación

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 Gestión de desechos electrónicos
TIC aplicado a la movilidad eficiente de personas y bienes
Automatización y robótica
Aplicaciones tecnológicas en las áreas de salud, educación, gestión, comunicación y transporte

Educación
Mejoramiento de la calidad de la educación
Mejoramiento de la capacidad institucional
Políticas educativas
Eficiencia terminal
Rescate y promoción de la herencia indígena
Memoria patrimonial

Vivienda
Ciencia de los materiales
Rescate y uso de materiales tradicionales, materia prima autóctona y material local y regional
Nuevos materiales
Construcciones eficientes, ecológicas/amigables
Eficiencia energética
Ergonomía y uso de espacio

Impacto de la explotación de hidrocarburos en la Amazonía ecuatoriana por la compañía

Chevron
Salud
Económico
Social
Ambiental

Desarrollo tecnológico
Ingeniería inversa
Adaptación tecnológica

Para proyectos de desarrollo tecnológico señale el sector o industria estratégica en la cual tiene incidencia
el proyecto:

SECTORES E INDUSTRIAS ESTRATÉGICAS

Administración, Negocios, Contabilidad ☒
Alimentos frescos y procesados ☐
Biotecnología (bioquímica y medicina) ☐
Confecciones y calzado ☐
Energía renovable ☐
Industria farmacéutica ☐
Metalmecánica (Cocinas eléctricas de inducción) ☐
Petroquímica ☐
Productos forestales de la madera ☐
Servicios ambientales ☐
Tecnología (software, hardware y servicios informáticos) ☐
Vehículos, automotores, carrocerías y partes (desarrollo de ☐
motor)

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 Desarrollo y aplicación de tecnologías aeronáuticas ☐
Construcción ☐
Transporte y logística ☐
Turismo ☐
Nanotecnología ☐

TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA Y/O PROYECTO

Duración del proyecto en meses 6 MESES

FINANCIAMIENTO DEL PROGRAMA Y/O PROYECTO

Monto total del financiamiento proyecto $380.00

Descripción V. por V.T

docente
Suministros de
Oficina
50,00 100,00
Transporte y
Movilización 100,00
50,00
Internet 15,00 30,00
Impresiones 40,00 80,00
Anillados 15,00 30,00
Imprevistos 20,00 40,00
Total 380,00
Monto Financiamiento Secretaría de Educación Superior, $0.00
Ciencia, Tecnología e Innovación

Monto Financiamiento Contraparte $0.00

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LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DEL PROGRAMA Y/O PROYECTO

COBERTURA DE EJECUCIÓN DEL PROGRMA Y/O PROYECTO

(Seleccione únicamente un tipo de cobertura)
Nacional ☐
Zona 1 (Carchi, Esmeraldas, Imbabura y Sucumbíos) ☐
Zona 2 (Napo, Orellana y Pichincha) ☐
Zona 3 (Chimborazo, Cotopaxi, Pastaza y Tungurahua) ☐
Zona 4 (Manabí, Sto. Domingo de los Tsáchilas) ☐
Zonas de Planificación Zona 5 (Bolívar, Guayas, Los Ríos y Santa Elena) ☐
☐ Zona 6 (Azuay, Cañar y Morona Santiago)
☐
Zona 7 (El Oro, Loja y Zamora Chinchipe)
Zona 8 (Cantones Guayaquil, Samborondón, Durán) ☐
Zona 9 (Distrito Metropolitano de Quito) ☐
☐
Provincial ☐ Tungurahua
Local ☒ Ambato

B. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EJECUTORA

Instituto Superior Tecnológico Bolívar

Representante Mgs. Edgar Merino Cédula de Ej.: 0400299110

Legal Identidad
0992628683 Fax Ej.: 08-2769812 Correo r.institutos@gmail.com
Teléfonos Electrónico
Dirección Sucre entre Martínez y Lalama
Página Web www.itsbolivar.edu.ec
Institucional
Órgano Departamento o Unidad de Investigación
Ejecutor

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C. INSTITUCIONES PARTICIPANTE/S

Debe incluir una tabla por cada institución participante

Nombre de Institución que co-ejecutora

Representante Nombres y Apellidos Cédula de Ej.: 0400299110

Legal Identidad
Ej.: 08- Fax Ej.: 08-2769812 Correo representatelegal@correo
Teléfonos 2791102 Electrónic .inst.ec
o
Dirección Calle principal, numeración, calle secundaria, Ciudad
Página Web Ej.:www.investiga.edu.ec
Institucional
Órgano Ejecutor Departamento o Unidad de Investigación

D. PERSONAL DEL PROGRAMA Y/O PROYECTO

DIRECTOR DEL PROYECTO

FUNCIÓN CÉDULA DE NOMBRE ENTIDAD A LA TELÉFONO

IDENTIDAD COMPLETO QUE FIJO,
PERTENECE CELULAR Y
CORREO
ELECTRÓNICO
0602519886 IST. Bolívar 0960684034
Wilson Antonio
Director del Velasteguí Ojeda
032602982
Proyecto
(Ing. De Empresas)
0602967036 Karina Elizabeth IST. Bolívar 0995312087
Vega Vargas
Investigador 1
Ingeniera en Banca y
Finanzas

Investigador2

Investigador 3

Investigador 4

Investigador 5

Técnico de
Laboratorio

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E. RESUMEN DEL PROGRAMA Y/O PROYECTO

Este proyecto está enfocado a determinar la incidencia de la aplicación de la metodología de aula invertida
en la innovación educativa de la asignatura de Contabilidad Básica del del primer semestre de la Carrera de
Contabilidad del Instituto Superior Tecnológico Bolívar, Semestre Noviembre 2019 – Abril 2020. Al
combinar los recursos pedagógicos con los medios informáticos y tecnológicos podremos crear estrategias
metodológicas acorde al entorno de vida que llevamos en la actualidad. Las Tecnologías de la Información y
Comunicación son un aporte esencial a la comunidad educativa al reducir notablemente los impactos
negativos en educación, basándonos en los aportes históricos de las mismas nos nace la visión de innovar en
un aula invertida que sea amigable, comprensible, pero sobre todo que sea un aporte esencial para los
involucrados. Al utilizar un aula invertida implicaría cambios en la metodología tradicional de trasmitir los
conocimientos, eso da como denominador común la aceptación por parte de los estudiantes con respecto a la
metodología utilizada por el docente.

DESCRIPCIÓN DEL/LOS PROYECTO/S

OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo de Investigación:
 Identificar la aplicación de la metodología del aula invertida en la enseñanza de la asignatura de
Contabilidad Básica del del primer semestre de la Carrera de Contabilidad del Instituto Superior
Tecnológico Bolívar, Semestre Noviembre 2019 – Abril 2020

 Determinar la contribución de la metodología de aula invertida en la enseñanza de la asignatura

de Contabilidad Básica del del primer semestre de la Carrera de Contabilidad del Instituto
Superior Tecnológico Bolívar, Semestre Noviembre 2019 – Abril 2020

 Conocer las ventajas obtenidas de la metodología del aula invertida en la enseñanza de la

asignatura de Contabilidad Básica del del primer semestre de la Carrera de Contabilidad del
Instituto Superior Tecnológico Bolívar, Semestre Noviembre 2019 – Abril 2020

Justificación de la Investigación: La presente investigación servirá para establecer la incidencia de

la aplicación de la metodología de aula invertida en la innovación educativa de la asignatura de
Contabilidad Básica del del primer semestre de la Carrera de Contabilidad del Instituto Superior
Tecnológico Bolívar, Semestre Noviembre 2019 – Abril 2020

METODOLOGÍA
La presente investigación se encuentra enmarcada dentro del enfoque mixto, el cual de acuerdo
con Hernández et al., [CITATION Her \n \t \l 12298 ] . “Representa un conjunto de procesos
sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implica la recolección y el análisis de datos
cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta” (pág. 546).

PLAN DE TRABAJO

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 RESULTADOS ESPERADOS
La aplicación de la metodología del aula invertida ayudara a la motivación, la facilidad del
proceso de aprendizaje, y el acceso a contenidos de la asignatura de contabilidad básica en
el mejoramiento en el proceso educativo dentro de la institución.

La metodología del Aula Invertida contribuirá de manera significativa a la innovación

educativa en los estudiantes del primer semestre de la Carrera de Contabilidad del Instituto
Superior Tecnológico Bolívar

La metodología del Aula Invertida posibilitara que el estudiante sea el protagonista de su

propio aprendizaje en relación con sus compañeros de aula

PARTICIPACIÓN DE PARTES INTERESADAS

F. CONSIDERACIONES DE GÉNERO Y CONOCIMIENTO ANCESTRAL

Los saberes y conocimientos ancestrales no han formado parte de los currículums de la educación reglada;
por el contrario, desde la academia se los ha considerado como superstición de lo que constituye en realidad
un cúmulo de conocimientos, prácticas y tradiciones que son expresión y vida de una profunda cosmovisión .
El aula invertida implicaría cambios en la metodología tradicional de trasmitir los conocimientos, eso da
como denominador común la aceptación por parte de los estudiantes con respecto a la metodología utilizada
por el docente.

G. MONITOREO Y EVALUACIÓN
La evaluación y monitoreo del proyecto se realizará al final del periodo 2020, de acuerdo al avance que se
realicen de la investigación bibliografía, documentos, sitios web, y vistas in situ para establecer la incidencia
de la aplicación de la metodología de aula invertida en la innovación educativa de la asignatura de
Contabilidad Básica del del primer semestre de la Carrera de Contabilidad del Instituto Superior
Tecnológico Bolívar, Semestre noviembre 2019 – Abril 2020.

H. CONSECUENCIAS NO INTENCIONALES
La presente investigación no pretende ser una solucionar la adquisición y difusión del conocimiento de los
estudiantes si no mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del Instituto Superior
Tecnológico Bolívar.

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I. TRANSFERENCIA DE RESULTADOS
La presente investigación se enfoca a conocer el efecto que tendrá el aula invertida en la innovación
educativa, ya que los docentes mejoraran la calidad de educación a través de las nuevas ideas, con una
actitud favorable que permite tener una visión colectiva a la solución de problemas en el contexto
institucional y que refuerza la práctica institucional del proceso educativo.

IMPACTO DE RESULTADOS:

Los resultados de la investigación permitirán determinar que la aplicación de la metodología del aula
invertida ayuda a la motivación, la facilidad del proceso de aprendizaje, y el acceso a contenidos de la
asignatura de contabilidad permitiendo un mejoramiento en el proceso educativo dentro de la institución.

La metodología del aula invertida contribuirá a la innovación educativa en los estudiantes del Instituto
Superior Tecnológico Bolívar

La metodología del aula invertida posibilitara que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje
en relación con sus compañeros de aula; dejando atrás metodologías memorísticas y repetitivas que no
posibilitan dar un aprendizaje real con la guía del docente

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