INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N.º 2069 - SANTA ROSA

UGEL 04 – COMAS
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1
I. DATOS GENERALES:
Institución 2069 SANTA ROSA UGEL: 04
Educativa:
Directivos: LIC. MARIA SOLEDAD TRUJILLO QUEZADA

Docente Lic. CARLOS TORIBIO VALENZUELA

Área E.P.T COMPUTACIÒN Grado y Sección: 1ro Ciclo: VI

A, B, C, D
Duración: Del 11 de marzo al 19 de abril

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

Aplicaciones del procesador de texto Word donde se contribuya al medio ambiente en la producción digital.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará Instrumentos de

(criterios de evaluación) evidencias de Evaluación
aprendizajes?
(PRODUCTOS)
Gestiona - Explora en equipo - Prototipo de  Lista de
proyectos de una situación de su un cuento Cotejo
emprendimiento entorno mediante para niños
econó mico y la observación y en formato
social entrevistas digital.
individuales e
identifica una
*Crea propuestas necesidad o
de valor. problema que le
interesa mejorar o
resolver y delimita
un grupo de
usuarios que se ve
afectado por ello.

- Emplea habilidades - Prototipo  Técnicas de

técnicas para del cuento observació
producir un bien o digital para n
brindar servicios niños con
*Aplica
siendo responsable aplicación
habilidades
con el ambiente y de formatos
técnicas.
aplicando normas y
de seguridad en el configuracio
trabajo. nes en word.

*Trabaja - Propone - El trabajo  Lista de

cooperativamente actividades que será Cotejo
para lograr debe realizar el presentado
objetivos y metas. equipo explicando en equipo de
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sus puntos de vista dos
y definiendo los alumnos.
roles asociados a
sus propuestas,
promueve el
entusiasmo por
lograr el objetivo
común y cumple
con
responsabilidad las
tareas asignadas a
su rol.

- Formula preguntas - Realiza una  Portafolio.

para recoger presentació
información que le n de los
permitan evaluar bocetos del
los procesos y cuento
resultados de su digital y
proyecto; organiza toma el
la información que aporte de
*Evalúa los recoge para sus
resultados del relacionar la compañeros.
proyecto de cantidad de insumos
emprendimiento. empleados con los
beneficios sociales y
ambientales
generados e incluye
mejoras
considerando las
opiniones de los
usuarios y las
lecciones
aprendidas.
Se desenvuelve - Navega en diversos - Se maneja la  Portafolio.
en los entornos en entornos información
virtuales virtuales en carpetas
generados por recomendados del DRIVE
las TIC. Personaliza adaptando
entornos funcionalidades
virtuales. básicas de curdo fa
sus necesidades de
manera pertinente
y responsable.

Gestiona - Clasifica - Guarda y  Portafolio.

información del información de actualiza
entorno virtual. diversas fuentes y información
entornos teniendo en una
en cuenta la carpeta
pertinencia y virtual.
exactitud del
contenido
reconociendo los
derechos del autor.
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Ejemplo: accede a
múltiples libros
digitales obtenido
información de
cada uno de ellos
en un documento y
citando la fuente.

- Utiliza - Maneja  Portafolio.

herramientas opciones de
multimedia e carpeta
interactivas virtuales
cuando desarrolla online.
capacidades
relacionadas con
diversas áreas del
conocimiento,
ejemplo: resuelve
problemas de
Interactúa en
cantidades
entornos
relacionadas con
virtuales.
diversas áreas del
conocimiento.
Ejemplo resuelve
problemas de
cantidad con un
software
interactivo
mediante videos,
audios y
evaluación.

- Elabora proyectos - Elabora  Portafolio.

escolares de su prototipos
comunidad y de cuetos
Crea objetos localidad digitales y
virtuales en utilizando los
diversos formatos. documentos y almacena en
presentaciones su carpeta
digitales. DRIVE.
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IV. ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

• Disposició n para colaborar con el bienestar

y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del
Enfoque ambiental planeta.
 Solidaridad planetaria y equidad • Disposició n a evaluar los impactos y costos
intergeneracional. ambientales de las acciones y actividades
 Justicia y solidaridad cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. 2069 “Santa Rosa” la mayoría de los estudiantes tienen poco habito de higiene y
conservació n del medio ambiente; evidenciá ndose al termino de los recreos, en las aulas, patio,
pasadizos; que contienen residuos só lidos, envases de gaseosas, envolturas, papeles y residuos
orgá nicos; lo cual origina enfermedades infecto contagiosas y ambientes contaminados. Frente a esta
situació n ¿QUÉ OCURRIRÍA SI NO PRACTICAMOS LAS NORMES DE SEGURIDAD E HIGIENE EN
NUESTRA AULA?

VI. CAMPOS TEMÁTICOS

1.- Reglamento Interno del taller de Computació n y Normas de seguridad.

2.- Manejo de textos y aplicació n de formatos bá sicos, letra capital y columnas en Word.
3.-Aplicació n de tablas en el procesador de textos
4.-Manejo de Estructuras de textos en Word, orientaciones de hoja, colocació n de imá genes, Word Art.
5.-Exploraciones de Cuentos, fabulas, etc. Observació n y apuntes de su estructura y grá fica.
6.-Dialogo sobre como producir material educativo (cuentos, fabulas) para los niñ os donde se pueda
contribuir en beneficio del medio ambiente.

VII. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Presentació n de bocetos sobre como producir material educativo (cuentos, fabulas) para los niñ os
donde se pueda contribuir en beneficio del medio ambiente.
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VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: Reglamento Interno Aula de cómputo Sesión 2: Aplicación de formatos básicos Word

En esta sesión, los estudiantes identificarán el
comportamiento adecuado que debemos tener en
nuestra aula de computación. Posteriormente,
acordarán las normas de convivencia a partir de la
deliberación y el consenso en una asamblea.
En esta sesión, los estudiantes identificarán el
comportamiento adecuado que debemos tener en nuestra
aula de computación. Posteriormente, acordarán las
normas de convivencia a partir de la deliberación y el
consenso en una asamblea.

Sesión 3: Aplicación de tablas en el procesador de Sesión 4: Manejo de Estructuras de textos en Word,

textos orientaciones de hoja, colocación de imágenes, Word Art.

En esta sesión, los estudiantes manejaran el diseño En esta sesión, los estudiantes afianzaran conocimientos
de las tablas en un documento y la organización de sobre configuraciones del documento, estructura de textos
la información. e inserción de imágenes y textos WordArt.

Sesión 5: Exploraciones de Cuentos, fabulas, etc.
Observación y apuntes de su estructura y gráfica.
En esta sesión, los estudiantes observaran,
investigaran como son los textos en los cuentos, su
narrativa o redacción.
Sesión 6: Presentación de bocetos sobre como producir
material educativo (cuentos, fabulas) para los niños
donde se pueda contribuir en beneficio del medio
ambiente
En esta sesión, los estudiantes realizan la presentación de
sus bocetos referente a los cuentos que desean realizar y
diseñar.

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS QUE SE UTILIZAN EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Folletos, separatas, lá minas, equipo de multimedia, etc.
 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
 Materiales digitales.

Para el estudiante:
 Currículo Nacional de Educació n Bá sica aprobado por Resolució n Ministerial N° 649-
2016-MINEDU
 Programa curricular del Nivel Secundaria. aprobado por Resolució n Ministerial N° 649-
2016-MINEDU
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X. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES UGEL 04 – COMAS

a) ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

b) ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

c) ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

d) ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

e) Otras observaciones

Puente Piedra,……. Marzo del 2019

LIC. MARIA TRUJILLO QUEZADA LIC. CARLOS ALBERTO TORIBIO VALENZUELA

DIRECTORA PROFESOR DE EPT - COMPUTACIÓ N