1

Según [ CITATION Alo94 \l 3082 ] Los estilos de aprendizaje son todos aquellos rasgos

cognitivos y fisiológicos por los que los alumnos perciben e interactúan dentro de los procesos

de aprendizaje, el siguiente artículo es una guía completa que explica los diferentes estilos de

aprendizaje.

Alonso, C. M.; Gallego, D. J. y Honey, P. (1994). Los estilos de aprendizaje: Qué son. Cómo

diagnosticarlos. Cómo mejorar el propio estilo de aprendizaje.

Estilos y forma de aprendizaje

[ CITATION MMa18 \l 3082 ] nos deja saber que "si en una clase algunos comprendían mejor que

otros niños o simplemente ese niño no podía concentrarse, puede que su forma de aprendizaje no

haga conexión con el método de enseñanza al que se enfrentaba" [ CITATION 21 \l 3082 ].

Los niños no son iguales y lo mismo ocurre con su forma de aprender, el modo en que

aprenden tiene relación con varios factores, la edad, la maduración, la personalidad y sobre todo

el estilo de aprendizaje, esto último es de vital importancia para saber hasta qué punto se le

puede exigir a un niño en la escuela y en la casa, pienso y luego aprendo.

Cómo se dijo anteriormente, no todos los niños aprenden de la misma forma, cada uno elige

su propio estilo de aprendizaje de acuerdo a sus actitudes, conocimiento, motivación, estímulos

que percibe del exterior y sus habilidades cognitivas, es decir, como procesa y vincula la

información que percibe a través de sus múltiples sentidos, [ CITATION Car17 \l 3082 ].

Durante el proceso de formación de los niños y niñas es importante identificar de qué forma

aprende mejor cada uno. El psicólogo y educador Howard Gardner en su teoría de las
 2

inteligencias Múltiples describe que vas persona cuenta con un estilo de aprendizaje diferente

que lo caracteriza y define la forma en como analizar e interpretar la información.

[ CITATION MGo18 \l 3082 ], por mencionado algunos estilos, está el aprendizaje visual, este

estilo se caracteriza por asimilar y comprender la información a partir de imágenes, aprendizaje

auditivo se aprende mejor cuando se escucha con este estilo los estudiantes presentan mejor

habilidad para entender la información de manera verbal, kinestésico o corporal se focaliza en

atender cuestiones sensoriales y se muestra interés poro experimentado o aplicar de forma

inmediata lo aprendido, aprendizaje de estilo individual el cual se caracteriza porque el

estudiante prefiere trabajar solo y puede ser autodidacta, aprendizaje grupal es en el que existe

preferencia por trabajar en equipo o con otros niños, estilo verbal se usan técnicas de aprendizaje

oral para trabajar de forma verbal o escrita, por último el aprendizaje lógico que es donde el

estudiante trata de aprender a través del razonamiento.

Teorías del aprendizaje del nivel inicial

[ CITATION Lau10 \l 3082 ], las teorías de aprendizaje que abarca en nivel inicial son las

siguientes:

Teoría Conductista

Para las Teorías Conductistas, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta

observable de un sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular. En la relación de
 3

aprendizaje sujeto - objeto, centran la atención en la experiencia como objeto, y en instancias

puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como generadoras de

respuestas del sujeto.

El condicionamiento es parte del proceso de aprendizaje, porque no sólo tenemos que aprender a

responder a nuevas situaciones, sino que debemos aprender también nuevas respuestas. Se

adquiere una conducta nueva y compleja mediante la combinación serial de reflejos simples

Teoría Cognitiva

La corriente cognoscitiva pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al

aprendizaje, se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo

cuando aprende. Bajo esta perspectiva, para Jean Piaget, los niños construyen activamente su

mundo al interactuar con él. Por lo anterior, este autor pone énfasis en el rol de la acción en el

proceso de aprendizaje.

Teoría Constructivista

El conocimiento es el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad

que tiene su origen en la interacción entre las personas y el mundo.

Así mismo con el nombre de constructivismo se denominan distintas corrientes surgidas en el

arte, la filosofía, la psicología, la pedagogía y las ciencias sociales en general. Básicamente

puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los

aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del

ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que

se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores

 4

Teoría del Conectivismo

Combina elementos importantes de muchas teorías diferentes sobre el aprendizaje, las estructuras

sociales y las nuevas tecnologías de comunicación, siendo que ha sido diseñada para dar

nacimiento a nuevas formas de aprendizaje en la era digital.

El tecnólogo de la educación y primer evangelista del Conectivismo, George Siemens, nos

explica qué es lo que define este modelo educacional y cuáles son los principios claves que lo

hacen tan especial.

Teoría Conductista

Explico por medio del software educativo la importancia de tener higiene por medio de

imágenes, videos, texto narrado, animaciones, luego se le plantean una serie de preguntas

usando: Selección de objetos, apareamiento y observar si la conducta fue modificada una vez

hecha sus respuestas.

Teoría Cognitivista

Primero observaría la conducta de mis alumnos como mi proyecto habla sobre la higiene

personal observaría cuáles son sus hábitos de higiene.

Para esto, se le realizo un cuestionario al niño con preguntas sencillas para determinar su nivel de

aplicación de higiene.

Como lo dice la teoría se abandona la conducta para concebir al sujeto

Como un procesante activo de información;

 5

Primero converso con ellos sobre los hábitos de higiene que si conocen de que se tratan primero

indago un poco sobre el conocimiento que el niño y la niña pueda tener es decir su nivel

sociocultural como lo expuso el Bielorruso Lev Seminovich Vigotsky y por medio de talleres

didácticos sobre la higiene personal y sobre su importancia para luego evaluar su zona de

desarrollo próximo.

Teoría del Constructivismo

Asociar por medio de dibujos los instrumentos con el que me puedo asear tales como cepillo

dental, jabón, champú, y ropa limpia.

En otra lámina estará un niño sin asearse y en la otra lámina otro niño aseado se cuestionaran a

los discentes con preguntas donde con la ayuda del docente el niño responderá lo siguiente:

¿Cómo se ve mejor el niño?

¿Cuáles crees que son los instrumentos que debes usar para asearte?

¿C cuantas veces al día te debes bañar? , Entre otras.

Teoría de Conectivismo.

Por medio de un software educativo reforzaría conocimientos con el niño y la niña

conjuntamente con sus padres y miembros familiares

Se haría de manera interactiva, didáctica y dinámica utilizando el twitter, el Facebook, el blog,

como medio interactivo para saber por medio de un cuestionario y una comunicación virtual

multimedia si el niño está cumpliendo las normas de higiene en el hogar, logrando así el

aprendizaje significativo que planteaba el Brasileño Ausubel.

 6

Estrategias Pedagógicas

[ CITATION Ben15 \l 3082 ], Son los métodos, técnicas, procedimientos y secuencias de

actividades y recursos que se planifican de acuerdo con la característica y necesidades de los

niños y de las niñas. Las estrategias pedagógicas determinan el accionar y el tipo de situación de

aprendizajes que se debe generar

Al proponer estrategias es impórtate tener en cuenta que los niños y las contribuyen

conocimientos haciendo, jugando, explorando, preguntando y experimentando. Esta

participación implica actuar sobre su entorno, apropiarse progresivamente del el, descubriendo

en un proceso de interrelación con los demás. Un clima participativo contribuye a que al niño y

la niña desarrollen la capacidad de manejarse de manera autónoma, creativa, con iniciativa

solucionando problemas cotidianos.

Criterios para la Selección de Estrategias Pedagógicas en el nivel Inicial

1) Generar propuestas que animen al niño y la niña a moverse, a cuidar y usar su propio

cuerpo, así como motivarlos a manipular, descubrir, conocer y aprender.

2) Utilizar la motivación de avances y logros en el desarrollo del niño o la niña para

favorecer y diseñar situaciones que apoyen sus progresos y plantearles nuevos retos

acorde con sus etapas de desarrollo.

3) Propiciar un clima cálido, respetuosos y de disfrute para que el niño y la niña se

expresen con confianza y seguridad.

4) Ingresar el movimiento y la imaginación en las actividades, así como las dimensiones

lúdicas en un clima de aprendizaje agradable, relajado, acogedor y respetuoso.

 7

5) Considerar la espontaneidad y los aportes específicos del niño y de la niña.

6) Incorporar el contexto familiar y comunitario como partes de los procesos de

enseñanzas y aprendizajes.

7) Favorecer la expresión y la comunicación en todas sus formas.

8) Promover la autonomía de los niños y las niñas.

9) Utilizar los recursos naturales internos del niño y la niña (conocimientos, habilidades,

motivación, experiencias.

10) Propiciar la generación de interrogante y la búsqueda de múltiples respuestas a partir

de la formulación de hipótesis.

Referencia: Benito, O.D (2015) Estrategias Pedagógicas

http:/tecnologíaedu.us.es/mec2011/htm/mas/6/61/9.pdf
 8

Concepto de educación de calidad

El concepto de calidad se refiere a las características. que son propias de algo y a partir de las

cuales es posible estimar su valor. Cuando dichas características son positivas o beneficiosas, se

habla de buena calidad. Educativo, por su parte, es aquello vinculado a la educación: el proceso

de enseñanza y aprendizaje que permite instruir a una persona.

Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2016. Actualizado: 2018.

Definicion.de: Definición de calidad educativa (https://definicion.de/calidad-educativa/)